简单的周期教案平板课

简朴的周期教学内容：苏教版四上教材第30-31页内容。课题：简朴的周期教学准备：PPT课件、平板电脑，无线网络，数字化教学平台-智慧课堂学具准备：水彩笔，白纸教学目的：教学重点：在经历探索和发现规律的过程中，体会多个办法发现规律，多样化的解决问题的不同方略以及办法逐步优化的过程教学难点：拟定几个物体为一组，如何根据余数来拟定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学过程：一、创设情境、激发爱好谈话：同窗们，咱们班男生、女生，谁的记忆力更加好呢？敢不敢pk一下？规则（PPT1）：男生记上面的数字，女生记下面的数字，相似的时间内看谁记得又快又准。不能用笔。（出示第一轮课件出示数字，很快消失）师：看来男生和女生记忆力都不错，第二轮比赛增加难度，开始：（出示第二轮数字，学生数秒时间观察，然后消失）师：女生以绝对的优势赢了。师：这次比赛公平吗？为什么？生：不公平，由于女生的数字排列有规律，好记，而男生的数字没有规律。师：看来，规律帮女生赢得了比赛，委屈各位男同胞了。其实我们身边有许多这样的现象。二、整体观察、初步感知过渡：瞧，这幅图中就蕴藏了和刚刚类似的现象，你看到了吗，能把他们都找出来吗？（一互动问答，发题）生：（学生活动，圈点勾画）（铺垫）师：集中展示3位同窗的圈点勾画，让3位同窗依次说说划分的理由。重点讨论：彩旗的排列有规律吗？预设：如果有学生圈出2面一组，请观察第一组是两面红旗，第二组是两面黄旗，两组数量即使相等，但是什么不同？颜色。看来我们这里的规律，是指数量，颜色，排列次序都完全相似。学生给星级评价（答题评价）。请同窗们认真观察，（二看图回答）盆花、彩灯、彩旗的排列有什么共同特点？预设：a盆花、彩旗、彩灯的排列都是有规律的。（板书：“按次序”）b每种物体都是几个一组的排列，是一组一组排列的（板书“一组一组”）。C每组的东西都是相似的，板书：“重复出现”。师：同窗们真会观察，说的都很对，像这样，按次序，一组一组，重复出现的现象，在数学上我们称之为“周期现象”（板书：周期现象），今天我们一起来认识简朴的周期。（板书“认识简朴的周期）三、探索规律、运用规律我们先看盆花（三互动问答）初步提问：刚刚我们通过认真观察，盆花是按这样的规律排列的（出现两组，带有划分记号），如果继续照这样摆下去，第10盆花是什么颜色？咱们能够在平板上画一画，也能够文字阐明，或者用符号来替代画画，固然也能够用咱们的数学算式来解释，总之，用自己喜欢的方式解决这个问题。预设：1.语言：3盆为一组，每组第1盆是蓝花，第2盆是黄花，第3盆是红花。2.文字：蓝、黄、红，蓝、黄、红，蓝、黄、红……3.数字：123123123……4图形符号：……5，算式10除以3=3……1师追问：算式是什么意思？（每一组的第1盆都是蓝花，10盆花能够分成3组，还剩余一朵花，也就是第10盆，它是第4组第1盆，因此必定是蓝花。）师：谁再来说说？师：即使大家的体现方式不同，但都清晰的解决了这个问题。这样，我们来给这几个解决方案评个分吧。（答题评价）师：看来，你们都偏向于XX这种方案。我们再来看看彩灯。（四互动问答）师：彩灯是按什么规律排列的？照这样的规律排列，左起第23盏呢？在刚刚那么多个办法之中，你支持哪一种，就用那种办法来解决这个问题。（教师巡视，呈现2到3种办法，有算式，有符号，有文字阐明）讨论：①算式的含义。②余数3盏，是第几组第几盏？没余数，怎么判断最后一盏灯的颜色？重点比较：比较这几个办法，你觉得哪一种办法比较简便？给出你的评价！（答题评价）师追问：说说给出5星的理由？教师小结：当数目比较大时，用计算的办法比较简便。4.触类旁通1）师：彩旗的排列有规律吗？照这样的规律排列，左起第26面是什么颜色？第28面呢？（四，在线选择题）3）交流报告：26÷4=6（组）……2（面）28÷4=7（组）重点说说算式的含义。三、対比提高、总结提炼1．对比提高刚刚我们都用除法来解决了问题，（五，看图回答），结合盆花、彩灯、彩旗的排列规律图，和算式，你有什么发现？1）每组几个，除数就是几。2）根据余数判断成果。余数是几，就看每组的第几个；没有余数，看每组的最后一种。（2）一组事物就是一种周期，像盆花里第一组就是第一种周期，第二组就是第二个周期，接着是第三个周期......”四、回想过程、活学活用师：是的，周期不仅出现在数学中，在生活中和自然界中也稳藏了无数美妙的周期现象，让我们一起来观赏。（PPT2）日夜交替，月有阴晴圆缺，春夏秋冬，潮起潮落，花开花落，十二生肖，生命轮回。尚有我们的音乐节奏里也有周期。这些周期现象，美不美？（六在线试卷）在作业纸上画一画或者贴一贴，设计几组重复的图形或是纹样。创作一种属于你的美丽周期，拍照上传。板书：简朴的周期