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文档简介

课题：课题蓝色的探戈授学时间10月15日课型新授课学时安排一学时教学目标知识与技能：1能够以主动的态度参加音乐观赏活动并对舞曲音乐及有关文化感爱好。2感受体验音乐情绪和风格过程与办法：学生通过聆听自己分析作品感受体验音乐的情绪情感态度与价值观：教学重点重视感受音乐风格体会音乐的特点教学难点理解作品的风格情绪教具学具准备录音机磁带教学办法解说法分析法学法指导 6、以多个形式练习歌曲。（可分男女声部，可配合肢体动作）教学过程一、导入新课：播放国标舞录象，分析多个不同舞种重要是根据什么来区别?今天我们就来学习素有“舞中之王”美称的探戈的舞曲。二、教学新课者介绍：安德森（1908——1975）美国作曲家、指挥家。毕业于哈拂大学，获硕士学位。1935年起在波士顿通俗管弦乐团任作曲。由于擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”。其代表作品有：《打字机》、《蓝色的探戈》、《拨奏爵士乐》等。观赏〈蓝色的探戈〉1、聆听《蓝色的探戈》，感受乐曲主题。2、复听全曲a)感受乐曲出现几个探戈节奏？b)教师总结欧洲即西班牙风格的典型节奏：拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏：c)敲击这两种节奏感受其不同风格3、分段观赏a)

聆听主题A运用哪种风格节奏？音乐情绪如何？这一主题使用了欧洲风格节奏，这种节奏带有明显的推动力量，这段音乐的情绪颇为活泼。b)复听主题A，跟音乐打节奏。c)聆听主题B运用哪种风格节奏？音乐情绪如何？这一主题使用拉丁美洲风格节奏与主题A形成明显对比，这个主题的旋律节奏广阔，因而造成一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪。

这一主题涉及了两个颇为近似的旋律，仿佛后者是前者的变化发展。d)复听主题B，跟音乐打节奏。4、总结探戈的音乐特点探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，其舞蹈节奏以切分节奏为重要特点。欧洲风格的探戈节奏比较轻快、活泼，富有动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏则显得更优雅、舒展。5、同窗们懂得这首乐曲为什么叫《“蓝色的”探戈》？难道探戈也有色彩吗？介绍：十九世纪末，在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”（也有人称其为“怨曲”），其音乐的内容重要体现黑人被贩卖到美洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情，人们把这种音乐称之为“布鲁斯”（Blues），意思就是忧郁的、沮丧的，其音乐的音阶是大调性的，但其三级音、七级音都有些偏低（普通都不超出半音）；但《蓝色的探戈》这首乐曲同窗们都聆听过了，并没有感受到忧郁沮丧的音乐情绪，而是由于安德森，在这首乐曲中使用了带有黑人音乐风格的布鲁斯音阶，英语中Blues除了有忧郁的、沮丧的意思之外，尚有大家都学过的“蓝色的”之意，因此乐曲就叫《蓝色的探戈》。三、课堂练习：观赏一段生活中的探戈舞的示范录像。2、学生跟着老师的解说、示范，学走简朴的探戈舞步。3、跟音乐跳探戈舞步，进一步感受探戈这种音乐体裁。四、课堂小结：今天我们不仅观赏了蓝色的探戈这首作品练习了探戈节奏但愿同窗们做懂音乐的人，享有音乐带给我们五、布置作业：六、板书

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