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文档简介

《狐假虎威》教学设计执教者：谢婉婷教学目的：1、能对的、流利、有感情地朗诵课文，会复述课文。2、识记文中生字，指导书写“食、物”。3、能根据课文理解词语。教学重点：1、能对的、流利、有感情地朗诵课文。2、教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义。3、教学用品：多媒体,课件PPT教学环节：一、导入激趣：出示动物图片，激发学生爱好贴出虎、狐图：同窗们，这是什么动物？板书：狐、虎谁能说说你对这两种动物的有什么见解？板书：狡猾、凶猛今天我们就来学习一篇有关狐狸和老虎的语言故事：板书：狐假虎威当狡猾的狐狸碰到凶猛的老虎会发生什么事呢？这就需要大家从课文中去寻找答案了，下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？二、初读课文：1、自读课文，圈出不认识的字，采用自己喜欢的方法解决这些不认识的字。2、标出自然段。3、指名分自然段读课文。思考：课文讲的是什么事？4、再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，老虎的威风是真的。）5、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。）6、为什么你拟定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：（百兽根本就不怕狐狸，由于狐狸前面的是老虎，百兽是看到老虎才吓跑的。狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了老虎。因此“假”是“借”的意思。7、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。三、理解感悟：1、通过读课文认识生字，然后小组合作认识生字。2、初读课文之后，你感受到故事中的狐狸如何？3、默读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？4、小组交流、讨论、并研究如何读出这些句子的语调。5、小组报告、品味语言、教师点拨、研究朗诵。（1）感悟课文第2自然段：“骨碌碌一转”“扯着嗓子”：表演：什么样？狐狸这时心里想什么？“你敢吃我？”如何读？“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐狸再什么状况下说的这句话？读一读第一自然段，想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。（4）分角色朗诵课文

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