幼儿教育记录教学随笔

第第页幼儿教育记录教学随笔幼儿教育记录教学随笔篇1

孩子到了小班的年龄了，好像不如以前听话了，想干什么，就非坚持，假设是阻拦他，他就发脾气，着实让人费心。不过，家长假设能正确处理，孩子发脾气的可能性就会相应减削，对孩子的将来也有肯定好处。

一、要让孩子做自己能做的事情，家长莫要过多干涉。

小班的孩子想自己干事情，是其独立意识加强的表现，家长应当表示支持，事属可行，就让他行。孩子想干什么，只要没有害处，就可以让他自己来，家长实时加以指导。他想开电脑你应当告知他如何运用，并带他开一开，试一试(留意：电源开关要放在孩子放不到的地方，大人不在时最好切断电源)，虽然他做的不如你好，还可能出点小乱子，但是孩子通过动手不仅增长了知识，而且由于得到了满意，也不至于发脾气了。

二、制止孩子做不应做的事，要留意方式，不要强硬制止。

小班孩子辨别对错的技能还很差，经常会不由自主地做出不合情理的事情，家长要加以制止，但不要总是强硬地阻拦(强硬地这不准那不许往往使孩子产生对抗心理)，可以讲清简约的道理或采用转移留意力的方法，找些他平常喜爱的玩具(或其他物品)、讲个有趣的故事来将其留意力吸引过来。假如这样还不奏效，你不妨将其抱到别处，在保障其安全的状况下，下下狠心临时离开他让他独自发泄，待镇静下来，再晓之以理;不能做的事情，不论怎样，家长也不应答应。这样他就会渐渐地放弃自己的无理要求，变得听话了。

总之，小班的孩子，要查找符合其年龄特点的教育手段，达到既满意了孩子需要，又教育了孩子的目的。

幼儿教育记录教学随笔篇2

今日听了张春霞老师的讲座，受益匪浅，特别是在幼儿语言表达技能的培育上。对影响幼儿语言表达技能的因素也作了梳理，我觉得存在以下几个方面。

1、电视儿童的涌现

目前，电视、DVD、电脑渐渐普及到千家万户，收看电视、上网已经成为很多家庭晚间及节假日的主要娱乐项目。幼儿晚间看电视已成为一种习惯，一种生活方式。幼儿收看电视能接受多种信息，同时也学会了一些电视语言,幼儿会随口流畅地说出广告语，唱出广告歌，在这方面，收看电视对幼儿有肯定好处的。然而，我们不能忽视幼儿在看电视过程中，习惯于被动地听讲话，看画面，幼儿没有说话的机会，也无需要去动脑，编故事情节，这样在不知不觉中，幼儿语言表达的主动性，积极性就受到了压抑。另外幼儿在家庭中以看电视为主要活动，在某种程度上减削了与家庭成员及小伙伴的交往机会，游戏、看图书等活动时间也相应减削。这使幼儿失去了更多的在交往中学习语言、运用语言的机会。

2、语言教育中的问题

目前，幼儿园语言教育在认识和实践上或多或少存有以偏概全的现象。在教育内容、目标、方法、途径等方面都存有偏差。教育内容的选择，着重故事、儿歌、绘本等教学，忽视了讲解并描述、听说的训练;在教育途径上重视课堂教学，忽视在幼儿一日活动中途径的教育。

如在故事教学中，老师在听故事前，总要提几个问题后，让幼儿听故事，听完故事后又要提很多好像启发性的问题，不难发觉，幼儿的思维和语言表达都形成了一种定式，一问一答的方法，久而久之，幼儿的思维和语言表达处于被动状态，幼儿也缺少了主动的流畅的完整的表达技能。

3、幼儿自身心理障碍

有些幼儿口语表达的障碍来自于自身的害怕、羞涩等心理。孩子从家庭走向幼儿园，家园协作不好，很简单造成幼儿对幼儿园的恐惊，对老师的生疏感。在园内显得不合群，甚至沉默不语。而这类幼儿的家长反映，孩子在家里口语表达流畅，在园在家判假设两人。

儿自由争论的时间，让幼儿的思维和语言处于积极状态，鼓舞幼儿用多种语言形式表达同一内容。

幼儿教育记录教学随笔篇3

前段时间曾经思索了影响幼儿口语表达技能的因素,今日就这个话题谈谈自己的不成熟的几点建议：

1、丰富幼儿的生活阅历

生活阅历的积累是幼儿语言的源泉，丰富幼儿的生活阅历是丰富幼儿语言内容的根本。老师要充分利用幼儿生活四周的人与物，为幼儿提供说话的材料，培育幼儿口语表达技能。如班级里有小伙伴生病了，可组织幼儿自制玩具和老师去探病，并对生病的幼儿讲几句话。有了这种生活阅历后，幼儿谈起同伴之间相互关怀、相互援助的事就不会无话可讲了。

2、培育幼儿说话的爱好

在成人中，有的人生活阅历很丰富，但不擅长表达，这不能说不是一种缺憾。显着，幼儿阶段，培育幼儿语言爱好是进展口语表达技能的前提。语言是抽象的，要使幼儿对之产生爱好，需要将语言与幼儿感爱好的事物相结合。如：幼儿对老师委派的人物很感爱好，可委派幼儿去ⅹⅹ老师处借音乐磁带，幼儿为了得到老师的好感，会尽量把谁要向谁借什么东西表达清晰。多次独立交往，会使幼儿的口语表达技能有所提高，同时，幼儿对语言的爱好也在不知不觉中培育起来。

3、创设幼儿说话的机会

在幼儿有了肯定的生活阅历并对语言产生肯定的爱好后，老师需要为幼儿创设有利于说话的环境。首先对害怕的幼儿，要为其清除心理障碍，老师要与其亲近，让幼儿感到幼儿园和家庭一样逍遥自在。这样，幼儿就会敢说话。其次，充分利用一日活动中的各个环节，让幼儿进行语言交往。此外，应抓住日常生活中的随机教育。幼儿对四周的事物都充斥了新鲜感，有着剧烈的表达欲望，利用幼儿这一心理，老师可用新奇的玩具请幼儿讲段话，如，飞进老师的小鸟，一阵雷雨，天空中漂移的云朵等都可成为诱发幼儿语言表达的材料。

4、改进语言教育方法

在语言教学中，老师应充分发挥各种教学手段的交互作用，充分发挥幼儿语言的积极性和制造性。适当增加幼儿自由争论的时间，让幼儿的思维和语言处于积极状态，鼓舞幼儿用多种语言形式表达同一内容。

幼儿教育记录教学随笔篇4

上星期，大润发超市开张了，超市里摆满了许多物品，许多孩子走进了超市购物，一下子超市里挤满了人，大家都想购物，以至游戏中涌现了抢购的现象，子薄和元涛为了一袋王子饼干两人抢了起来，孙假设涵由于一次性拿了过多的物品，在拥挤的过程中物品掉了一地，徐少航人来疯似地在超市里跑来跑去，整个超市看起来乱糟糟的。看到这样的状况，我实时介入游戏，告知孩子们要依据自己的需要购买商品，在超市中要留意保持有序，不能乱跑，同时也要保管好自己购买的商品。这时超市里才复原了镇静。

分析：超市刚开张，物品许多，吸引了孩子们，激发了孩子购物的欲望，但由于超市里同类商品少，就导致顾客为了某种商品而争抢。在超市里我们制定的规章由于不详细，幼儿所获得的阅历也仅仅是平常生活中与父母在超市购物的阅历，因此在游戏时孩子由于阅历和规章意识不明确，涌现的争抢，购物过多、乱跑等现象。

策略：

1、在超市里多增加一些同类的商品，这样可以避开孩子们由于喜爱而争抢同一类商品。

2、老师和孩子一起争论超市的游戏规章，老师将游戏规章画出来，贴在超市里，提示大家共同遵守。

幼儿教育记录教学随笔篇5

娴熟的操作技能是超卓完成工作任务的重要条件。操作技能不是生来就有的，而是在后天的刻苦练习中逐步形成的。历史上，优秀的发现制造家们不但具有较高的智力，也往往表现出他们具有本行业较高的操作技能，并在其幼小时代就打下了基础。牛顿小时候就喜爱工艺制作，他制作的风筝、风车不但小伙伴们喜欢，也曾受到了老师的表扬;大发现家爱迪生便是从小就喜爱做各种试验，在困难的条件下，亲自动手完成了很多发现制造;我国闻名外科专家陈中伟从小就喜爱解剖鱼、鸡、青蛙灯，为其后来进行各种外科手术打下了基础。

因此从小培育孩子的操作技能，对孩子的一生都有好处的。作为成年人，我们应当有意识