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文档简介

课时授课计划课题蚂蚁做操课型新授课教学目的1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算办法，`能对的地进行计算。2、在具体情境中，能运用不同的办法解决生活中的简朴问题。3、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。教学重点探索并掌握两、三位数（不进位）的计算办法，并能对的地进行计算。教学难点在具体情境中，能运用不同的办法解决生活中的简朴问题。教法学法自主探究合作学习课前准备多媒体课件学时安排1教学环节教学过程设计设计意图一、复习旧知二：情境导入二、探究发现三、合作交流四、训练反馈五、总结反思口算：13×3=60÷2=16×4=200÷5=20×5=800÷4=120÷6=16×5=24×3=课件演示，集体订正1、出示“蚂蚁做操”的情境图。师：同窗们，小蚂蚁排着整洁的队伍在做操。请大家认真观察，说一说图中有哪些数学信息？（每行有12只蚂蚁，有4行。）师：请你根据这些信息，提出一种乘法问题？（一共有多少只蚂蚁？）2、谁能够列出算式来。12×4（师板书）3、现在我们一起在点子图上圈一圈、算一算（让学生先在小组内说一说，然后在班级内进行报告。）4、重点研究竖式办法。师：同窗们，加法和减法都能够用竖式进行计算，那么你们可不能够试着将这道乘法题进行竖式计算呢？请大家动手试一试。学生动手计算，师巡视。让学生对竖式计算中不清晰的地方提问，４乘十位上的１得到的数，为什么写在十位上？４８是怎么来的？……生１：４乘十位上的１表达４个１０，因此得到的４应当写在十位上。生２：用１２乘４，要从个位算起，二四得八，个位上写８，再算十位，一四得四，十位上写４，因此得４８。请学生评价不同办法，你认为哪一种办法更加好？大部分学生回答乘法竖式的办法好，由于竖式书写起来比较简便。4、现在请同窗们运用竖式的办法再来算一算买两个书柜的价钱２１３×２，请同窗们先估算，再用竖式计算。观察两个竖式，并请学生说一说计算时要注意什么。生：计算时，从个位算起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就在哪一位上写积。总结计算办法：1.圈一圈，算一算。2、算一算，并说一说竖式每一步的意思。2231123214×4×3×3×2________________________3、填一填在笔算43×2时，先用2乘43个位上的（），在积的个位上写（）；再用2乘43十位上的（），在积的（）位上写（），最后成果是（）。4、在□里填上适宜的数字□□□24×3×□____________________696□85、想一想：下面的计算对的吗？如果有错，说一说错在哪里？13231×3×3______________________33634（）（）小结请学生对这节课的学习进行小结。复习乘除法的直观运算办法，为新课做好铺垫。发挥学生学习的主动主动性，引导学生探究新知。教师巡视选择不同的办法，请学生进行板演并解说。及时巩固计算办法。通过多个形式的练习，强化学生对多位数与一位数相乘的竖式

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