3.2激素调节的过程导学案高二上学期生物人教版选择性必修1

第三章第2节激素调节的过程第1课时【学习目标】1.以人体血糖的平衡调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制。2.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题（如滥用激素类药物等），说出以科学知识指导健康生活的重要性。【课前自主学习】一、激素调节的实例（要求：熟读课本、做好标记，并记忆）1、血糖平衡的调节（1）血糖的含义：指中的（2）血糖的来源和去向（正常情况下）①血糖的三个来源：食物中的糖类经进入，是血糖的；分解成葡萄糖进入，是时血糖的重要来源；可以转化为葡萄糖进入血液，补充。②血糖的三个去路：随流经各组织时，被摄取，；在肝和骨骼肌细胞内合成和储存起来;脂肪组织和肝可将葡萄糖转变为，如等。注意：①血糖可以转化为肝糖原和肌糖原，肝糖原也可以转化为血糖，肌糖原在肌肉细胞中转变为乳酸，不能直接转化为血糖。②当长时间不进食时，血糖首先从肝糖原的分解得到补充，当肝糖原耗尽时，从脂肪酸等非糖物质得到补充。（3）平衡的原因：血糖的和保持动态平衡。（4）血糖平衡的主要调节过程：参与血糖平衡调节的主要激素是分泌的和。激素调节：当血糖浓度到一定程度时，的活动增强，的分泌量明显增加。体内胰岛素水平的上升，一方面促进进入组织细胞进行，进入肝、肌肉并合成，进入脂肪组织细胞转变为;另一方面又能抑制的分解和转变成葡萄糖。这样既了血糖的去向，又了血糖的来源，使血糖浓度恢复到正常水平。当血糖浓度时，的活动增强，的分泌量增加。胰高血糖素主要作用于，促进分解成葡萄糖进入血液，促进转变成糖，使血糖浓度到正常水平。神经调节：血糖的平衡还受到的调节。例如，当血糖含量时，下丘脑的某个区域兴奋，通过使分泌，使得血糖含量上升。另外，神经系统还通过控制和的分泌活动来调节血糖含量。【归纳总结】（1）两种激素有关问题：项目胰岛素胰高血糖素分泌部位作用部位几乎主要是作用途径促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯；抑制肝糖原分解和非糖物质转变成葡萄糖促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖作用效果使血糖浓度恢复到正常水平使血糖浓度回升到正常水平（2）调节模型【规律总结】血糖平衡的调节过程中存在两种调节方式：______调节和______调节，其中是主要的调节方式。调节血糖的激素主要有、和。其中是唯一能降低血糖的激素。胰岛素的生理功能是，胰高血糖素的生理功能是。影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素①：血糖浓度的变化可直接促进胰岛素或胰高血糖素的分泌。②：下丘脑通过传出神经控制胰岛素和胰高血糖素的分泌。③胰高血糖素可以胰岛素的分泌，胰岛素胰高血糖素的分泌。2.反馈调节①概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做。②意义：反馈调节是生命系统中非常的调节机制，它对于机体具有重要意义。③分类：：反馈控制促进原来激素的分泌。意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程。：反馈控制抑制原来激素的分泌。意义在于维持机体内环境的稳态，实例：大多数的激素调节、体温调节等。3.血糖平衡异常及原因分析——糖尿病（1）症状：、、和（三多一少）①多尿：由于糖尿病人尿液中含有，在排出糖时，要带走，因而尿量增加，形成多尿。②多饮：多尿造成体内，细胞外液渗透压，于是口渴、多饮。③多食：由于糖氧化供能发生障碍，细胞缺少，患者总感觉到饥饿而导致多食。④体重减轻：由于糖氧化供能发生障碍，使得体内的分解加强，机体逐渐消瘦。（2）类型：糖尿病：患者体内的胰岛B细胞功能减退，胰岛素分泌不足；发病年龄通常小于30岁，多见于青少年糖尿病：与遗传、环境、生活方式等密切相关；能量摄入过多、运动量过少、肥胖是最常见的危险因素。【特别提醒】血糖高≠尿糖≠糖尿病血糖高不一定尿糖，超过一定范围才出现尿糖。持续性尿糖不一定是糖尿病，肾小管重吸收障碍患者也会尿糖，但患者血糖水平正常。自主学习效果检测：1．下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是（）A．②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中 B．胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程 C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D．胰岛B细胞分泌的激素促进④、⑤、⑥、⑦等过程2．如图是血糖调节模式图，下列叙述正确的是（）A．低血糖状态时，通过①→②→③使血糖恢复正常，主要原因是胰高血糖素分泌增多 B．高血糖状态时，胰岛A细胞产生的胰岛素促进葡萄糖进细胞，合成肝糖原和脂肪等 C．胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节，二者的作用相同D．人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低3．如图为人体血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是（）A．图中甲表示胰岛B细胞，乙表示胰岛A细胞 B．血糖浓度升高能直接刺激胰岛细胞通过胞吐方式分泌相应激素 C．结构①通过传出神经释放的神经递质影响甲的分泌活动D．图中a与c在血糖平衡调节过程中表现为拮抗作用4．如图是血糖调节的部分过程图解，甲、乙表示器官，a、b表示相应激素，①②表示过程。下列说法正确的是（）A．甲、乙分别是肝脏、胰岛 B．激素a能够促进过程①，抑制过程② C．激素b是唯一能够升高血糖的激素 D．激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌5．给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示．下列相关分析正确的是（）A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快 B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果 C．当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定 D．当胰岛素浓度较高，导致血糖偏低时，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素的神经中枢处于抑制状态（多选）6．人类糖尿病的发病机理十分复杂。如图是Ⅰ型、Ⅱ型两种糖尿病部分发病机理示意图。据图分析正确的是（）A．图中①表示的物质是胰岛素，正常人血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加 B．图中②表示的结构是葡萄糖载体，有助于组织细胞摄取葡萄糖 C．Ⅰ型糖尿病造成的原因是胰岛B细胞功能异常，病人胰岛素分泌不足 D．Ⅱ型糖尿病造成的原因是葡萄糖载体受损，不能识别利用葡萄糖7.(多选)下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是()A．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖升高B．糖尿病是经常摄入过量的糖引起的，高血糖患者的尿液中肯定含糖C．胰岛素的分泌仅受血糖的调节D．胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌（多选）8．研究发现，进食可刺激小肠K细胞分泌多肽GIP，GIP能影响人体血糖水平，其部分作用机制如图所示。下列叙述正确的是（）A．下丘脑是机体内分泌调节的枢纽，若破坏下丘脑中的血糖调节中枢，机体的血糖调节能力会受影响，但不会消失 B．进食后胰岛素水平升高可促进糖原合成说明胰岛素具有催化活性，能降低糖原合成反应所需的活化能 C．GIP和胰岛素作用的靶细胞（靶器官）不同，直接原因是不同信号分子对应的受体分布的细胞不同，根本原因是不同细胞中基因选择性表达 D．据图所知：促使胰岛素分泌增加的信号分子有血糖、GIP和神经递质第三章第2节激素调节的过程第1课时【课前自主学习】一、激素调节的实例1.（1）、血液葡萄糖（2）肝3.9~6.1肝糖原肌糖原消化、吸收血液主要来源肝糖原血液空腹非糖物质血糖血液组织细胞氧化分解肝糖原肌糖原非糖物质甘油三酯来源去路胰岛胰高血糖素胰岛素升高胰岛B细胞胰岛素血糖氧化分解糖原甘油三酯肝糖原非糖物质增加减少降低胰岛A细胞胰高血糖素肝肝糖原非糖物质回升神经系统降低交感神经胰岛A细胞胰高血糖素甲状腺肾上腺【归纳总结】（1）两种激素有关问题：项目胰岛素胰高血糖素分泌部位胰岛B细胞胰岛A细胞作用部位几乎全身细胞主要是肝脏作用途径促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯；抑制肝糖原分解和非糖物质转变成葡萄糖促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖作用效果使血糖浓度恢复到正常水平使血糖浓度回升到正常水平神经激素激素调节胰岛素胰高血糖素肾上腺素胰岛素（3）促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，降低血糖；促进糖原分解、促进一些非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖（4）①血糖浓度②神经调节③促进抑制2.反馈调节普遍维持稳态正反馈调节负反馈调节3.多尿多饮多食体重减轻大量的糖大量的水缺水升高能量供应脂肪和蛋白质1型2型自主学习效果检测：DADDBABCADACD第二章第2节通过激素的调节第2课时【学习目标】1.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。2.概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。【课前自主学习】一、激素调节的实例2、甲状腺激素分泌的分级调节（1）寒冷刺激时甲状腺激素的作用部位及作用：甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于，提高，使机体产生更多的热量。（2）调节过程甲状腺激素分泌的调节，是通过来进行的。当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到，下丘脑就会分泌,TRH运输到并作用于，促使垂体分泌，TSH随血液运输到，促使甲状腺增加的合成和分泌。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又会抑制和分泌相关的激素，进而使的分泌减少而不至于浓度过高。也就是说，在甲状腺激素分泌的过程中，既存在，也存在。(3)分级调节①概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称为。②分级调节轴：，，分泌分泌甲状腺下丘脑垂体性腺促XXX激素释放激素促XXX激素肾上腺皮质③意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。【拓展提升】甲亢与大脖子病病症病因表现促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素甲亢甲状腺激素分泌过多精神亢奋，代谢旺盛，消瘦等少少大脖子病（地方性甲状腺肿）缺碘导致甲状腺激素合成不足甲状腺补偿性增生多多二、激素调节的特点（1）通过_________进行运输内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到血液中，随血液流到全身，传递着各种信息。（2）作用于________和_________直接原因：只有靶器官、靶细胞上含有能和相应激素。根本原因：与相应激素结合的受体的基因只在。作用机理：靶器官、靶细胞上含有能和相应激素结合的，当激素与受体结合后，引起细胞代谢速率的改变，从而起到。（3）作为________传递信息激素作为，并不直接参与细胞的代谢过程，而是通过与细胞表面或细胞内部的特异性受体结合，影响细胞的代谢过程，或影响基因的表达过程。激素一经靶细胞接受并起作用后就了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。（4）微量和________激素种类多、量极微，既不组成，又不提供，也不起作用，而是随体液到达靶细胞，使其原有的生理活动发生变化。归纳：几种激素的靶器官或靶细胞激素名称内分泌腺靶器官或靶细胞甲状腺激素促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素胰岛素胰高血糖素【拓展提升】1、激素间的相互作用（1）：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。生长激素——甲状腺激素——肾上腺素——胰高血糖素促进生长发育提高代谢水平提高血糖浓度（2）：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。胰岛素——胰高血糖素（肾上腺素）2、激素和酶的区别：

来源本质作用作用部位作用特点作用后去向激素

酶

【自主学习检测】1．如图是分泌细胞分泌的激素分子与靶细胞结合的示意图，下列相关说法错误的是（）A．分泌细胞分泌的激素分子只有通过体液的运输才能到达靶细胞B．分泌细胞分泌的激素分子可与靶细胞上的受体蛋白结合 C．如果分泌细胞是下丘脑细胞，则分泌物的靶细胞可能是甲状腺细胞D．如果分泌细胞是甲状腺细胞，垂体细胞也可以成为靶细胞2．下列有关激素、神经递质和酶的叙述，错误的是（）A．它们都是信号分子，均需要与特定的受体结合 B．激素和酶都具有高效性，但激素不能催化化学反应 C．三者的作用机理不同 D．能分泌激素或神经递质的细胞也能合成酶3．人体甲状腺分泌和调节示意图如图，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“+”表示促进作用，“﹣”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是（）A．寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSHB．下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4C．甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放D．长期缺碘会影响T4的分泌4．某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（）A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加 C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强 D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常5．下列有关人体内激素的叙述，正确的是（）A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物 B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性 C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分 D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育6.阻断下丘脑与垂体的联系后，最可能出现的现象是（）A.胰高血糖素的分泌会增多B.甲状腺分泌甲状腺激素减少C.胰岛细胞分泌激素增多D.生长激素分泌减少7.下列关于动物体内酶和激素的叙述，正确的是()①激素和酶的功能都具有专一性②它们都是蛋白质③都是由内分泌细胞分泌的④有的动物细胞既能产生激素又能合成酶⑤能产生酶的细胞不一定能产生激素⑥能产生激素的细胞不一定能产生酶⑦激素产生后一般作用于其他细胞①②⑤B．④⑤⑥⑦C．①④⑤⑦ D．①②③⑤⑥8．右图为高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是()A．在寒冷的环境中，①的分泌减少，③的分泌增加B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止C．切除甲状腺后，①和②的分泌均增加，但甲状腺激素分泌不会增加D．给动物注射③，反馈调节会使①和②的分泌增加9.下图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是（）A．该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动B．胰岛B细胞的分泌活动不受④过程的调节C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺可以组成机体内的某一反射活动的反射弧D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的增加10.表示甲状腺活动调节的示意图。下列对这一调节的叙述不正确的有（）A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．乙结构的活动只受甲结构所释放的激素进行调节D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用11．下图为人体血糖调节模型，下列相关分析正确的是()A．图中胰岛细胞为胰岛B细胞B．神经与胰岛细胞之间通过化学物质传递信号C．胰岛素的主要功能是促进肝糖原和肌糖原水解D．反馈调节有利于维持机体血糖平衡12．下图表示下丘脑、垂体、甲状腺之间的关系(“＋”表示促进，“－”表示抑制)，有关说法正确的是()A．a、b、c分别表示下丘脑、垂体、甲状腺B．a分泌的激素增多对b分泌激素有促进作用C．b分泌的激素对a、c分泌激素都有抑制作用D．c分泌的激素对a分泌激素有促进作用13．如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，a、b、c代表三种不同的激素，据图分析回答问题。（1）①②⑤表示甲状腺激素分泌的调节。（2）激素a是。（3）如果把图中的甲状腺换成胰岛，该图（填“成立”或“不成立”），理由是。（4）碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏碘时，血液中、（填字母）的含量会升高，这是一种调节机制。14．如图为人和高等动物体内甲状腺激素的分级调节示意图，A、B、C是参与分级调节的三种结构，a、b、c是三种结构分泌的相应激素。据图回答下列问题：（1）结构A的名称是，激素c的名称是。（2）已知在寒冷环境中，甲状腺激素分泌增加，机体产热增加。从温暖环境中突然进入寒冷环境中，体内最先增加的激素是（填字母）。a、b、c三种激素中，在人体内作用范围最广的激素是（填字母）。切除甲状腺的个体，体内含量明显高于正常个体的激素是（填字母），这说明甲状腺激素分泌的调节是一种调节。如果b含量过多，会对A、C的分泌活动起作用，其意义是。14．激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，请分析回答。(1)胰岛A细胞能分泌____________，影响其分泌的刺激X最可能是____________。(2)刺激X→①→②→③→胰岛A细胞中，①结构称为________，②结构位于________。(3)靶细胞感受激素的“受体”的化学本质是________。结构③通过释放化学信息直接影响胰岛A细胞的分泌，该化学物质称为____________。(4)不进早餐组2h后表现出精力不旺盛、注意力不集中的状态，主要原因是________________________________________________________________________。(5)胰岛素分泌的调节方式既有体液调节又有神经调节，这与胰岛B细胞的多种受体有关。下列物质中可被胰岛B细胞受体识别的有________(填序号)。①胰淀粉酶②胰高血糖素③促甲状腺激素④神经递质第三章第2节激素调节的过程第2课时【课前自主学习】（1）体内所有细胞细胞代谢的速率(2)下丘脑垂体甲状腺轴下丘脑TRH垂体TSH甲状腺甲状腺激素下丘脑垂体甲状腺激素分级调节反馈调节（3）分级调节下丘脑垂体甲状腺轴下丘脑垂体肾上腺皮质轴下丘脑垂体性腺轴(1)体液靶器官靶细胞特异性结合的受体靶细胞内特异性表达特异性受体调节作用信使信号分子失活高效细胞结构能量催化归纳：几种激素的靶器官或靶细胞激素名称内分泌腺靶器官或靶细胞甲状腺激素甲状腺几乎全身的组织细胞促甲状腺激素垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素下丘脑垂体胰岛素胰岛B细胞几乎全身的组织细胞胰高血糖素胰岛A细胞肝脏细胞拮抗作用2、激素和酶的区别：

来源本质作用作用部位作用特点作用后去向激素

内分泌腺或内分泌细胞

蛋白质、脂质、氨基酸类衍生物

调节

作用于靶细胞，调节其生命活动①靶细胞或靶器官②作为信使传递信息③微量和高效

一经靶细胞接受并起作用后就被灭活酶

活细胞

蛋白质、RNA

催化

只要条件适宜，在细胞内、外甚至是生物体外均可催化特定化学反应①高效性②专一性③反应条件温和

化学反应前后质量和化学性质不变【自主学习检测】110.CADDDBCCDC11.ABD12.BCD13.（1）分级（2）促甲状腺激素释放激素（3）不成立胰岛分泌相应激素不受垂体控制（4）ab反馈14.（1）垂体促甲状腺激素释放激素（2）cba、c（负）反馈（3）抑制维持机体内甲状腺激素含量的相对稳定15.（1）胰高血糖素血糖下降（2）传入神经下丘脑（3）糖蛋白神经递质（4）血糖含量低，细胞供能不足（5）②④第三章第2节激素调节的过程【课后能力提升】姓名班级.一、单项选择1.消渴症有如下特征：“多饮而渴不止，多食而饥不止，多溲而豪浊不止”。该病的发生与下列哪项异常有关()A．甲状腺B．胰岛C．胸腺D．肾上腺2.如图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线a、b、c分别表示()A．胰高血糖素、胰岛素、血糖B．胰岛素、血糖、胰高血糖素C．血糖、胰岛素、胰高血糖素D．胰高血糖素、血糖、胰岛素3.正常情况下，人体在饥饿时体内血液中 （）A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少4.下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是（）A．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，导致血糖升高B．糖尿病是由于经常摄入过量的糖C．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量D．胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡5．糖尿病的典型症状是“三多一少”。其中“一少”的主要原因是（）A．血糖含量过低B．肾上腺素分泌过少C．肾小管炎症大量丢失糖D．糖氧化供能发生障碍6．在下列因素作用下，能直接促进胰岛A细胞兴奋的是（）A．下丘脑某区域通过交感神经的作用B．血液中血糖浓度过高C．血液中肾上腺素含量增加D．垂体分泌的某种激素增加7．如图所示人在饥饿状态下，体内血糖调节的两条途径，图中a、b、c、d代表具体的结构。a表示胰岛内的细胞，通过分泌激素作用于靶细胞，引起靶细胞代谢活动的改变，从而导致血糖含量升高。下列分析错误的是()A．血糖含量降低刺激b导致其膜电位改变，由b到c信号以局部电流的形式传导B．b→a过程中，信号的传递是双向的，有电信号和化学信号两种形式C．a代表的是胰岛A细胞，释放的物质被靶细胞识别引起靶细胞内相应代谢活动加强D．a释放的物质是胰高血糖素，若发生效应后不能被降解将导致血糖持续升高调节8．右图为高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是()A．在寒冷的环境中，①的分泌减少，③的分泌增加B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止C．切除甲状腺后，①和②的分泌均增加，但不促进代谢D．给动物注射③，反馈调节会使①和②的分泌增加9.下图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是（）A．该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动B．胰岛B细胞的分泌活动不受④过程的调节C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺可以组成机体内的某一反射活动的反射弧D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的增加10.表示甲状腺活动调节的示意图。下列对这一调节的叙述不正确的有（）A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．乙结构的活动只受甲结构所释放的激素进行调节D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用11．阻断下丘脑与垂体的联系后，最可能出现的现象是（）A.胰高血糖素的分泌会增多B.甲状腺分泌甲状腺激素减少C.胰岛细胞分泌激素增多D.生长激素分泌减少12.下图为人体甲状腺\t"://bbioo/jiaoxue/gaozhong/_blank"激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是（）A．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平B．甲亢患者激素③分泌过多C．垂体还能分泌与激素③有相似效应的激素D．图中共有三处箭头表示负反馈调节13．有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如下：健康人病人甲病人乙病人丙注射TRH前＜10mU/L＜10mU/L＜10mU/L10～40mU/L注射TRH后10～40mU/L10～40mU/L＜10mU/L＞40mU/L经诊断甲患有下丘脑功能缺陷病，下列对实验结果分析正确的是()A．病人乙患有垂体功能缺陷病，病人丙患有甲状腺功能缺陷病B．注射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常C．表中数据不能说明“下丘脑—腺垂体—甲状腺”之间存在反馈调节D．TRH与TSH的作用相同14．给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是()A．糖的分解代谢降低 B．碘的需要量增加C．饥饿感增强 D．TSH分泌增加15．关于人体激素的叙述，错误的是()A．激素在人体内作为信息物质发挥作用B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C．甲状腺激素除了促进细胞代谢，还有其他生理效应D．正常人体内，甲状腺激素的分泌存在反馈二、不定项选择1．下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是()A．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高B．糖尿病是经常摄入过量的糖引起的，高血糖患者的尿液中肯定含糖C．胰岛素的分泌仅受血糖的调节D．胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌2．下图为人体血糖调节模型，下列相关分析正确的是()A．图中胰岛细胞为胰岛B细胞B．神经与胰岛细胞之间通过化学物质传递信号C．胰岛素的主要功能是促进肝糖原和肌糖原水解D．反馈调节有利于维持机体血糖平衡3．如图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，有关叙述正确的是()A．激素甲可使细胞乙的活动增强B．细胞乙是胰岛A细胞C．激素甲能促进葡萄糖的氧化分解D．激素乙能促进肌糖原的分解4.下列有关人体中酶和激素的叙述中正确的是（）A.酶和激素都是蛋白质B．酶和激素都与物质和能量代谢有关C.酶和激素都由内分泌细胞分泌D．酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用5．下图表示下丘脑、垂体、甲状腺之间的关系(“＋”表示促进，“－”表示抑制)，有关说法正确的是()A．a、b、c分别表示下丘脑、垂体、甲状腺B．a分泌的激素增多对b分泌激素有促进作用C．b分泌的激素对a、c分泌激素都有抑制作用D．c分泌的激素对a分泌激素有促进作用6、下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育三、填空题1.下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体内不同激素，请据图回答：(1)当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A的原因是________________________；在激素调节过程中，起协同作用的两种激素是[]____________和[]____________。(2)如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的____________和垂体分泌的____________就会减少，这是一种_