师范类实习报告

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“十年树木，百年耕耘。”三年来，我一贯以做一名高素养的优秀师范高校生为目标，全面要求自己，不断追求进步，不断提升自己，不断超越自己。

经过一个多月的实习，我真正体会到了当老师的乐趣。同时将我的教学理论转化为教学实践，将虚拟教学转化为真正的面对面教学。一个多月的实习，回想起来，那短暂的实习生活可以说是不错的，真的不错。我走在实习学校里的时候，同学们说:“老师你好。”“好老师”的感觉真好。我有时候觉得自己沉迷于被人叫。哈哈。

总的来说，经过一个多月的实习，我意识到了许多问题。教老师给了我许多上课的机会，也让我学到了许多书本上得不到的阅历。基本上都是搞美术班，间或上语文课对我来说也是一种考验。作为课堂实习老师，上主课的时候不能像平常一样谈笑自若。由于阅历不足，不能很好的把握课堂气氛和纪律，所以仔细对待课堂纪律，让教学过程有条不紊的进行，保持肯定的课堂效率，让同学学以致用。有时候眼神沟通也很有效。让同学知道老师时刻关注着自己。

上前几节美术课的时候，课堂状况并不是那么乐观——大声说话，任意走动，自娱自乐。哭破喉咙也没用。可能是我的课堂组织技能差，也可能是我对美术课没有主课仔细。有时候小惩处只能起到几分钟的宁静作用，美术课的课堂效率往往差强人意。但是我老师上美术课的时候，虽然课堂纪律有所好转，但是整体状况还是不乐观。可能是初二孩子自制力差，一节课45分钟组织纪律要10多分钟，剩下的半个小时效率不是很高。很迷茫，我在课余时间和孩子谈天，他们很诚实，但是诚实的让我伤心——他们说由于一贯是语文数学，上课很无聊，而且(在语文数学课上)不能做这个不能做那个(限制很大)，所以在美术课上可以为所欲为！反正你不会对我们怎么样的~...我觉得真正的素养教育不是让同学觉得主课无聊不情愿上，而是在辅课中找到一个平衡点，所以现在的素养教育还有待提高。所以我会努力提高自己，转变自己，多和同学沟通，多了解同学，提高自己的教学水平。

在这次实习中，我也听了许多公开课，受益匪浅。作为美术老师，文学基础比语文老师差，所以提高自身素养和文化素养对我们来说很重要。作为老师，要给同学一杯水，你至少要有一桶水！学无止境。我们应当活到老学到老。印象深刻的是一堂公开课——《蒙娜丽莎的微笑》，这是一堂鉴赏课。上课时，同学问:“她为什么没有眉毛？”我也在想为什么。我真的不知道。来这个班遇到这样的问题怎么办？但当时的指导老师说明——由于创作时代久远，颜料褪色或者有人在清理画作表面时不当心擦掉了。让我深有感受:我们要在不断的学习中，要努力让自己只有深刻！

一个多月的实习让我感受良多。我实习的班级是二班级六班的美术班。有一大群八九岁的孩子，性格张扬，可爱，活泼好动，淘气捣蛋。记得我进教室的第一天，下午有同学把自己画的画给了我。我很感动。

听了几节课，我开始在讲台上走。当然我没有第一次那么焦灼了，由于去年有过一次见习经受。虽然我的阅历不足，但我在课堂上应对紧急状况的技能有了肯定的基础。但是，课堂上仍旧涌现了一些状况，如“讲课重点不突出，讲课顺次不清，师生协作不够默契”等等。针对问题，指导老师让我多听课，向有阅历的老师学习，当面指出教案的不足和课堂上的不足。援助修改教案，他们没有丝毫架子，而是像伙伴一样更友好的交谈。

为了弥补自己的不足，我仔细备课，编写教案，积极向其他同学和老师学习，多请教，把握每节课的机会，熬炼和培育自己的教学技能。

在上课的过程中，我遇到了很多困难:例如，同学的不合作常常让我感到难受。当时有人建议我用强制手段。比如罚站和蹲。诚然，这种方法只能牵强维持课堂秩序。但这无疑加深了师生之间的隔阂，甚至让同学产生了厌学心情。作为教育工，我们应当努力制造和谐的教学氛围，在教学活动中建立同等的师生关系。而且，老师要把自己当成活动中的一员，做同学的良师益友。我取得了良好的教学效果。几个淘气的同学在我班上仔细多了，积极举手回答下列问题。我很欣慰我的作业没有在教室里乱涂乱画，我仔细的完成了。

八九岁的孩子很好动，留意力简单分散，简单走神，影响教学效果。为了改善这种状况，我在黑板上给每个小组加了小红花，给每个仔细听讲的小组加了小红花。这种方法的效果的确很好。以前我掌握不了，由于同学在下面开小差，现在我可以很好地掌握课堂，径直从中受益。因此，鼓舞式教学法更有利于促进孩子的学习效果。

正所谓“有见识的人不如有见识的人，有见识的人不如有见识的人。”对于一个学校生来说，爱好是至关重要的。我的阅历是，肯定要调动同学的学习爱好，让他们在欢乐中主动学习。采用以同学为中心，老师为帮助的教学方法。由于课堂以同学的爱好为主导，充分调动了他们学习的主动性和积极性，“要我学”的教学方式转变为“我要学”。激发了同学剧烈的学习爱好。

学校二班级的同学喜爱炫耀自己，所以我很留意依据他们的性格和年龄特点进行鼓舞。只要他们回答下列问题，我就会用鼓舞的语言对他们说:“真好听”、“真大声”、“还不错”等等。他们受到了老师的表扬，积极性提高了。久而久之，他们养成了敢于举手回答下列问题的习惯。而且，同学回答下列问题很好的时候，我要求全部的同学都用“太棒了，太棒了，你太棒了！”用鼓舞的话来鼓舞他们，这样，充分活跃了课堂气氛，充斥了同学的情感，起到了很好的教学效果。

批改作业时多划五角星鼓舞同学，这一点很重要。有些同学的作业就是一系列的问题，比如乱涂乱画，没有主题，没有色调，或者图片的主题太小。对于这种作业，我没有批判。而是用一种商量的口吻告知他们:“我觉得这个人应当画得更大一点，颜色应当更绚丽一点，由于他是主角。你怎么看？”或者:“假如你在你的图片上添加一些别的东西，会不会更丰富？”。同学作业有一些问题，然后把作业交给老师，把问题扔给老师，老师要总结问题，然后把问题扔还给同学让他们思索。这样才能提高手术效果。作为一个教育工，要有这样的耐烦去订正同学的缺点。

整个实习期间，我觉得班主任的工作是最让我难忘的。除了2班级6班的美术课，我还当过5班的班主任。由于五班级的同学年龄还小，自我组织和约束技能还很差，尤其是后进生。这就需要老师带领他们，告知他们怎么做。我特别重视对后进生的工作，实现“没有教不好的同学”的教育抱负，由于我相信没有教不好的同学，只有教不好的老师。所以我很着重自身素养的提升。在这方面，我绝对不会训斥他们，而是耐烦教育他们，陪他们谈天，了解他们，对症下药。给他们制造参加班级活动的机会，让他们知道老师重视他们。学习成果好只是孩子健康成长的一个方面。不能由于学习成果不抱负就怀疑孩子的技能，由于天赋是多方面的。由于我的仔细努力，我班上的几个后进生在成果上取得了显著进步。他们以前从未考试不及格，但他们通过了接下来的语文和数学两个单元考试