狐假虎威说课稿

《狐假虎威》说课稿各位领导、老师，大家好，我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第八单元第21课《狐假虎威》，我的说课将从下列四个方面进行：教材分析、学情分析、教学目的、教法学法、教学过程。一、教材分析《狐假虎威》一课是一篇根据成语改编的有趣的童话故事。教学重点是识字、写字。指导学生朗诵课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点是揭示“狐假虎威”的寓意。在教学时要重视让学生通过表演理解课文中两个小动物的形象，这对于二年级小朋友会有很大吸引力。教学之前用百度在网上搜索《狐假虎威》的有关教学材料，找了诸多教案作参考，理解到教学的重点和难点，拟定课堂教学形式和办法。把课文插图做成PPT课堂给同窗们演示，给学生视觉上的直观感受。二、学情分析

学生年纪小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗诵的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以多个方式读文，读后分析人物特点。另外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一种活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。三、教学目的

知识与能力目的：

理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”这四个成语的含义并能表表演来；理解“狐假虎威”的字面意思；能够读懂、读通并有感情的朗诵课文

。过程与办法：

以读为主，在读中体会故事动物的心理、动作和神态；以演为辅，协助理解课文内容

；抓重点词语、带神态动作读协助充足理解动物心理和课文内容。情感目的：

培养探索寓言故事蕴含的道理的习惯；体会课文中动物的心理、动作和神态

四、教学办法1、重视朗诵，尊重学生独特的理解与感受。让学生在充足读书的基础上，自主梳理故事内容，理解寓言寓意。而是根据学生年纪特点适度启发引导，尊重学生独特的理解。2、倡导自主、合作的学习方式，通过多个办法培养学生的语文学习能力。例如：自主学习字词，抓重点词句理解文本内容等。3、创设轻松的学习氛围，重视语言的积累运用。即兴表演加深学生对文本的理解，寓言与生活现象的交流增加学生的知识积累，故事的续写与拓展创新学生思维。4、把同窗们的见解、问题作为教学的重要资源，老师用自己的智慧去与同窗们碰撞，激发他们思维的火花。立足文本与现实相联系的原则进行讨论，使学生明白寓言的特点，感悟寓言的魅力。五、教学过程本节课我共分为五个部分，第一种部分是图片导入，激发爱好。第二部分是整体感知，学习生字词，多个方式朗诵课文，在读的过程中梳理故事情节，体会角色形象特点。第三部分走进文本，理解分析，这部分是总结这则寓言所蕴含的道理。第四部分思维拓展，通过教师引导理解“狐假虎威”的含义。第五部分总结回想，自读课文，自己体会。其中重点是第三部分的教学过程设计，

第三部分我共设计了三个环节，精读课文，角色扮演和总结。特别是学习第六段时，

这段的重要内容为“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”这四个词语的理解，因此我采用先让学生自由读，对这段内容有初步把握后，再自主找出狐狸和老虎的神态，充足体现了学生自主的理念。通过让学生带动作表情朗诵，引导学生学会在读中体会情感，并在情感中体会如何读。六、板书设计狐假虎威

老虎