小学美术教案设计方案(十五篇)

第页共页小学美术教案设计方案(十五篇)小学美术教案设计方案篇一1课时造型表现1、认识三原色。2、观察两个原色彩和之后产生的色彩变化，说出由两原色彩出的第三个颜色(间色)3、可以调出料想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。1、能否用三原色彩出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色彩出来的。水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。〔一〕引导阶段老师做试验(原色彩出间色)指导一下如何使用水彩颜色。让学生挑选两个最喜欢的.颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。〔二〕开展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色彩出老师出示的那个间色。老师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色彩出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。〔三〕拾掇与整理〔四〕课后拓展在课堂练习的根底上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天(或夏天，秋天，冬天)的感觉，表达心情，天气，味道……小学美术教案设计方案篇二一、教学内容与目的：1、显性内容与目的：应知：理解机器人的相关知识，指导机器人与人有着亲密的关系。应会：能用绘画的方法画一个机器人。2、隐性内容与目的：启发学生对科学技术开展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。二、教学重点与难点：重点：理解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进展绘画创作，或利用废旧材料设计制作。难点：生动地表现机器人的功能和作用。三、教学准备：课件、绘画工具和多种制作材料。四、教学过程：1、欣赏?感悟?畅想：检查学生学惯用具准备情况，调节学生情绪。找学生装扮成机器人与大家见面交流。讲授新课：2体验?表现?创新(1)展示机器人文字资料。(2)展示机器人图片资料。(3)展示表现机器人的优秀作品。(引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。)(1)为什么叫机器人?(2)机器人能做什么?(3)机器人必须是人的样子吗?(4)机器人是使用什么材料制作的?展示表现机器人的功能和作用的图片。(让学生初步理解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。)提出问题：机器人都有哪些功能和作用?师概括，在各行各业中(农业、工业、效劳行业、军事等)都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。出示课件：讲解机器人制作的'根本方法。(手工制作和绘画的方法)手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。3、展示?交流?评价(1)分析^p生活中有哪些废旧物品可以再利用?课本上都用了哪些废旧物品制作的?(2)绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的?4、学生作业，老师巡回指导：作业要求：用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。(也可以设计一个多功能的机器人小学美术教案设计方案篇三造型、表现2课时1.有重点的观察蜻蜓，理解对称对于飞翔的重要性。2.创作一副以蜻蜓为主体的作品。1.能否有重点的观察蜻蜓。2.能否将观察到的蜻蜓特征表如今自己的作品中。3.是否可以运用与众不同的表现方法。(1)实物投影仪、教室准备蜻蜓标本，图片，有关作品。(2)学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。10月20日通过实物投影观察蜻蜓标本。城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往是模糊的、概念化的，农村的孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观察的不多。因此，通过不同的手段让学生仔细的观察显得非常重要。蜻蜓的色彩、姿态、样子，玲珑剔透的翅膀，都能引发学生的创作灵感。描绘蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的`生活习性有什么关系，在交流中，理解对称对飞翔的重要性。欣赏书上绘画蜻蜓的作业，谈谈哪些画的精细、写实、哪些写意但又抓住了蜻蜓的特点。说说自己喜欢哪种画法。谈谈自己认为绘画的蜻蜓周围可以添加哪些背景。运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。以组为单位将画好的蜻蜓剪下来，贴到一张大纸上，共同添画背景。10月21日——10月24日出示折纸的蜻蜓，引起学生兴趣。每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样折，同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些一样和不同之处。学生起来交流自己研究的折法。学生随老师的演示学折蜻蜓。老师在老师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制作一只立体的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描绘出来。告诉大家这只蜻蜓希望有更多的朋友来陪她玩，鼓励学生制作各种不同的蜻蜓铁道展板上。蜻蜓可以用对折剪，再装饰的方法。鼓励学生制作与众不同的款式。提醒孩子选择制作蜻蜓，需要强调它的翅膀的对称性。给学生多一点时间考虑，并完成作业。用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌蚪，充实池塘中的风光。最后老师为展板题词：荷塘秋色。师生共同体会创造的快乐。上这一课时正赶上我们学校“班班创特色”艺术类二课小组成果展示。学校要求各班将成果展示在自己班的展板上。而二年级这三个班当中一个班是“折纸特色”一个班是“我爱大自然”另一个班是“诗情画意”。我充分利用了本节学的蜻蜓来布置展板：一班的折纸作品展中有各种不同质感、颜色的纸折的蜻蜓；二班直接将课堂作业展“荷塘秋色”利用了起来；三班的“诗情画意”中就有两幅画有蜻蜓的诗意图。学生快乐得说：“老师，我们这节课学的东西可真有用！”是呀，“学以致用”不正是我门这些美术教育者一直在追求的吗？小学美术教案设计方案篇四1、引导学生对身边的事物进展观察，并在此根底上搜集各种废旧材料。2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。1、是否在课前仔细观察了物体的颜色，外形搜集了相关废旧材料。2、能否合理利用废旧材料进展组合和创造，制作立体造型。3、能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。4、能否在活动完毕后进展合理的回收和整理。5、在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。6、如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。1课时1、启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的.外形，颜色等特征进展简单的描绘。2、师生共同搜集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。〔一〕引导阶段1、老师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课的根底上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。2、老师可适当分析^p几种物体的立体造型，示范几种根本制作方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。3、学生观察，并分小组讨论。〔二〕开展阶段1、"奇思妙想阶段"，启发深长在现有事物的根底上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进展组合或创造，制作一伯立体的工艺品。2、"情感升华阶段"，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。〔三〕拾掇与整理作业完成后，应催促学生拾掇工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。〔四〕课后拓展1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2、在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。小学美术教案设计方案篇五本课妈妈的爱以情感教育为主线，首先对情感目的进展确定，根据一年级学生的心理，他们对故事充满浓重的兴趣，容易把自己融入故事情节之中，妈妈的爱因此在课堂中以曲折动人的故事以切入点，能引起他们情感上的共鸣，从而唤醒学生的学习主体意识，是什么魔力让孩子们着迷？不是别的，就是情感体验，情感的渲泄，把知识技能的学习同艺术才能和以人文素养的进步有机地结合起来，发挥艺术情感的潜能，体验艺术活动的乐趣。本课以感受、理解、认识妈妈的爱，延伸开展学生关心别人，爱身边的人，做一个具有爱心的人，并进一步从事故→歌唱→儿歌→艺术作品中感受爱→表达渲泄自己的爱，送爱心卡，为妈妈或周围的人效劳，成为一个博爱、仁慈的好孩子。通过制作爱心卡活动，体验到双手创作的乐趣，把爱心卡送给别人，体验艺术与生活，情感的联络，学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉，让师生沉醉在情境教学中，抓住学生的兴趣点，内容的关联处，情感的共鸣处组织教学。1、设立爱心乐园，引入课题，让学生非常直接地感受课堂爱的气氛，浓浓的情意。2、抓住学生心理老师配乐出示图片生情并茂地讲《血色母爱》这个感天动地的故事，学生融入故事情节，产生强烈的情感共鸣、情感熏陶。3、从歌曲、儿歌、艺术作品中感受妈妈的爱，并亲自动手设计制作一张精巧的爱心卡送给妈妈，报答妈妈的爱，体验成功的乐趣，愉快的情感。4、老师启发学生把爱分给更多的人，拓展延伸本课教学主题，把孩子的爱扩散到周围的人，成为一名具有爱心、同情心、仁慈的孩子。感受、理解妈妈的爱并延伸爱周围的人。爱心卡的设计与制作。1、ci；2、故事、图片、音乐；3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水；4、几张爱心卡。1、课题导入今天老师欢送小天使们来到我们的爱心乐园〔出示板书〕，爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物〔老师出示奖品〕，这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜欢懂事的孩子了，小朋友们做得好，老师就送给他一个妈妈甜甜的吻。2、情感熏陶听配乐故事《血色母爱》，这是一个感天动地的故事，充分表现了妈妈对女儿最无私、最伟大的爱，并出示图片。[故事内容略]提问：听完了故事你有什么感受？生：想哭，妈妈真伟大，妈妈真得意，可怜等。师：我知道孩子们此时此刻有许多感受无法用语言来表达，让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌，来表达自己心中的感受吧！〔师弹钢琴伴奏〕生有感情演唱。3、讲妈妈平时是怎样关爱我们的师：听了这个感人的故事，我们的心久久不能平静，想想我们自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢？生答复〔略〕4、尝尝、谈谈、演演。尝桌上的二杯水〔分别是盐、蜜糖水〕说说哪一杯最好喝是什么味道，让我们联想到好那首儿歌？请几位孩子上台有感情朗读儿歌。妈妈的爱妈妈的爱像春天的花朵，鲜艳又美丽；妈妈的爱像夏天的冰淇淋，冰凉又香甜；妈妈的爱像秋天的果实，又大又多；妈妈的爱像冬天的'阳光，亮堂又温暖；妈妈的爱呀！向蜜糖水又甜又香。5、艺术作品陶冶情操出示ci，一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品；师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式；师提问：〔1〕这些艺术作品都表现的是什么？〔2〕孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢？〔3〕哪件作品给你印象最深？为什么？学生答复：略师小结：这些艺术作品，所表现的是从古至今妈妈对孩子深沉、无私的爱，这一永久的主题，孩子们离不开妈妈的关爱，那我们怎样报答妈妈的爱呢？〔分组讨论答复〕略6、讲解制作爱心卡出示爱心卡欣赏师：你喜欢这些爱心卡吗？为什么？想亲手制作一张爱心卡吗？知道怎样制作吗？〔启发学生答复，老师讲解补充〕讲解制作方法和考前须知并演示过程。7、情境表演妈妈下班回家我们怎样做来报答对妈妈的爱？选一名学生表演妈妈，一名学生表演孩子，全班孩子拍手唱《妈妈下班回到家》这首儿歌。8、师小结，拓展延伸师：今天我们听了感人的故事，制作一张精巧的爱心卡，还欣赏各种形式的艺术作品，你们开心吗？生：开心师：我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱，真幸福，我们更应该关心，周围的人，做一个有爱心、仁慈的好孩子，怎样做呢？想一想，再回家试着去做一做。小学美术教案设计方案篇六我们不是要培养画家，而是要用此方法来开发儿童智力，培养他们的观察力、想象力、创造力，培养他们对美的感受力和欣赏才能以及审美兴趣和态度，同时也培养他们的个性、思想情操和完美的人格。学生以个人或集体合作的形式参与美术各种活动,尝试各种工具,材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉,触觉和审美经历,体验美术活动的乐趣;理解根本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化生活环境.在美术学习过程中,激发创作精神,开展美术理论才能,形成根本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格.〔启蒙二班3--5岁〕尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣;欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受;采用造型游戏的方式进展无主题或有主题的想像、创作和展示。〔启蒙一班5--7岁〕初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望;学习比照与和谐、对称与平衡等组合原理，理解一些简易的创意和手工制作的方法，进展简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别;欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或画面语言对欣赏对象进展描绘，说出其特色，表达自己的感受;采用造型游戏的方式，结合图文、音乐等课程内容，进展美术创作和展示，并发表自己的创作意图。〔实验一班7--9岁〕运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择合适于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，开展美术构思与创作的才能，传递自己的思想和情感;运用比照与和谐、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理，理解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境;欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描绘、分析^p与讨论等方式，理解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解;结合学校和自己平时的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进展制作，体会美术与环境及传统文化的关系。〔实验二班9--11岁〕有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探究不同的创作方法，开展具有个性的表现才能，传递自己的思想和情感;理解主要的设计类别、功能，运用比照与和谐、对称与平衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进展创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识;多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经历和鉴赏才能，初步理解中外美术开展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进展简短评述;调查、理解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进展记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。(水墨班8岁以上)通过讲解,分析^p,和有效的引导,选择我国独有的工具、恰当材料，以独特的绘画形式，探究不同的创作方法,开展具有个性的表现才能，传递自己的思想和情感;在理解笔墨的独特特性的同时,理解中国画的特点、根本表现方法，初步掌握用笔、用墨塑造及物形象的根本技能,运用夸大与实际的比照,节奏与韵律的变化,利用媒材特性，临摹和写生双结合,有机的进展创意和设计，美化生活，形成初步的构图意识;多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经历和鉴赏才能，初步理解中外美术开展概况，理解美术与传统文化及环境的关系,从而进步自己的欣赏才能和表达才能。(工笔班9岁以上)通过讲解,分析^p,和有效的引导,选择我国独有的工具、独有的材料，以独特的绘画形式，探究不同的创作方法,开展具有个性的表现才能，传递自己的思想和情感;在理解笔墨的独特特性的同时,运用细腻,细心的表现方法,巧妙地把色彩的多样与统一、比照与和谐有效地结合起来,利用媒材,临摹和写生双结合,有机的进展创意和设计，美化生活，形成初步的构图意识;多角度欣赏和认识自然美和美术作品、美展形式和内容多样性的特征，获得初步的审美经历和鉴赏才能，从而进步自己的欣赏才能和表达才能。(素描班11岁以上)通过讲解,分析^p,和有效的引导,尝试不同工具,从传统的素描学习入手，通过对造型的根底知识与规律的认识与理解，进步学生的造型才能和创造性思维。采纳现代造型艺术入门方法，经过严格的素描根本功训练，掌握对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识，也包括对造型的观念、造型的美学原那么、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的理论和认识;掌握速写造型对线条特性的认识和理解，结合速写表现根本理论的学习，既培养学生敏锐的观察力、抽象概括与表现才能，也培养学生通过快速绘画手段搜集设计素材的才能，培养积极主动体验和感受生活的才能和良好习惯，也为专业课程中的设计表现打下良好的绘画根底。掌握色彩绘画表现的根本技能和方法,通过对色彩情感、色彩根本理论与根底知识的认识和理解，使学生具备色彩应用的根本知识和实际表现才能.课程内容标准分成，"造型〃表现"、"设计〃应用"、"欣赏〃评述"和"综合〃探究"四个学段:1、造型〃表现是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。在本学习领域中指的是运用描绘、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动;要贴近学生不同年龄阶段的身心开展特征与美术学习的实际程度，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探究各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在"造型〃表现"活动中参与和探究的过程。表现那么是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的根底，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在低年龄阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界限。随着学生年龄的增长和学习的深化，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现.通过"造型〃表现"领域的学习，学生应到达以下目的：第一，认识与理解线条、形状、色彩、等根本造型要素，并能运用对称与平衡、节奏与韵律、比照与和谐、多样与统一等组织原理进展造型活动，激发想像力和创新意识第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探究及实验，开展艺术感知才能和造型表现才能。第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣.２、设计〃应用设计〃应用是运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用处进展设计与制作，交流信息，从学生实际出发，选择应贴近学生的生活实际，加强兴趣性、应用性，使学生始终保持学习的浓重兴趣和创造欲望,培养设计意识和理论才能的学习领域。通过"设计〃应用"领域的`学习，学生应到达以下目的：第一，理解"物以致用"的设计思想，并运用设计和工艺的根本知识和方法，进展有目的的创意、设计和制作活动，开展创新意识和创造才能第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进展制作活动，进步动手才能第三，理解艺术形式美感及其与设计功能的统一，进步对生活物品和自己周边环境的审美评价才能，激发美化生活的愿望。第四，养成事前料想和方案的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的学习态度。３、欣赏〃评述欣赏.评述是学生对自然美和美术作品等视觉世界进展欣赏和评述，注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克制以往以老师讲述为主的弊端，积极探究教学方式的多样化。逐步形成审美兴趣和进步美术欣赏才能的学习领域。通过"欣赏〃评述"领域的学习,学生应该到达以下目的：第一，激发参与"欣赏〃评述"的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，理解中外美术开展概况。第二，逐步进步视觉感受才能，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的根本方法，形成安康的审美情趣，开展审美才能。第三，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。４、综合〃探究综合〃探究是通过综合性的美术活动，要求老师寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连结点，设计出丰富多彩的"综合〃探究"领域的课程,引导学生主动探究、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。通过"综合〃探究"领域的学习，学生应到达以下目的：第一，理解美术学科与其他学科的差异与联络，学习灵敏运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进展探究性、综合性的美术活动.第二，认识美术与生活的亲密关系，开展综合解决问题的才能。第三，开阔视野，拓展想像的空间，激发探究未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。在美术表现过程中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。１、尝试使用各种线条、形状和色彩进展绘画表现。２、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。３、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等法进展简单器皿和动物形象的造型。４、用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进展平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。５、以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进展感官体验，并作简单的组合造型。６、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进展造型游戏。７、走出教室，欣赏外面的风光。8、欣赏自己和同学创作的美术作品。9、理解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。10、欣赏描绘不同的中外美术作品。11、欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。12、学习原色、间色、冷暖色等色彩根本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。13、通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进展造型活动，积累视觉和触觉经历。14、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展兴趣性造型.15、围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。16、用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。17、进展初步的写生练习〔包括人物头像和全身、玩具等〕，表现人物或物体的大体特征。18、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。19、用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。20、制作简单的彩塑及脸谱21、运用比照与和谐、对称与平衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进展造型设计。22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等根本技法，进展立体、半立体纸工制作。23、利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。24、欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进展简单的形式分析^p小学美术教案设计方案篇七1、回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景，以《节日》为题创作一幅画。2、学会用独特的色彩作品表示节日，画面应该洋溢着节日的气氛。〔可以是绘画形式，也可以是贴画等形式〕3、通过学习，能应用搜集的信息，解决绘画主题确实立，处置好画面效果。重点：学会用别具一格的的作品表示节日场面。难点：能应用搜集的信息，归一整理，处置画面。准备：老师：录音机、磁带、白纸、色纸、各种落叶、水粉画工具、国画工具、油画棒、碎布片、泥工、各种边废资料、剪刀、浆糊等。同学：油画棒、剪刀、浆糊、各种边废料、落叶、泥土、水彩笔、彩色铅笔等。第一课时：1、同学进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。2、并以4—6位同学围坐的形式，进展学习小组的编排。1、继续放音乐，渲染课堂气氛。2、教室里一种浓浓的节日气息，你们感觉到了吗？3、这种感觉毋须语言，毋须动作。我们可以很自由的分开座位，置身于教室的四周，用心体会周围的一切。4、鼓励同学走下位置观察、体会周围的一切。也通过看“节日”的主题版面，得到更多的有关信息。便于课中的创作。1、如何表示“节日”？〔1〕〔同学回复原位〕今天，我们要以“节日”一题来展开并创作一幅画。你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下看法。〔2〕同学讨论〔3〕每一小组选派1—2名同学，在全班交流讨论内容。2、用什么形式表示“节日”？〔1〕同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表示“节日”吗？〔2〕我以灯笼为例，介绍几种表示方法吧！〔老师示范〕〔3〕主要介绍：贴印〔黑卡纸上完成〕、水粉表示〔棕色纸上完成〕、拓印〔白纸上完成〕、油画棒表示〔黑卡纸上完成〕、水墨表示〔宣纸上完成〕、剪纸或布贴表示〔橙色纸上完〕、泥工表示〔蓝色纸上完成〕、指纹表示〔黄色纸上完成〕〔4〕老师一下子向大家介绍了八种灯笼的表示方法，你有比我更好的方法吗？看看自身所带的工具，好好考虑一下。〔以组内共同创作为主〕3、利用自身所带工具，如何创设独特的画面——“节日”。〔1〕以小组形式再次展开讨论，交流如何利用自身所带工具，搞好画面创作。〔2〕继而大组进展交流，让同学汲取更多的信息。〈以组内一起创作为主〉〕1、利用多媒体课件，让同学欣赏中外画家和少儿作品——关于节日的画。2、跟随着屏幕，我们无妨欣赏一下大师和我们同年龄同学的作品。3、让这些作品再一次在我们心中勾画节日的影子……看，欢乐的游园、隆重的庆典、精彩的演出、节日经常用繁密的构图、鲜艳的色彩、欢快的笔触表示出来。４、从中学到了些什么？你又最喜欢哪张作品？〔背景音乐延续，同学各抒已见〕1、以“节日”命题，创作一幅色彩画。以3—4人为一组进展小组创作。2、同学作业期间，加放背景音乐——《拜年》。以组为单位，可走下位置看其他组同学作业，也可组内互相观看。以此拓宽思路，互相学习一起进步。1、全面观察同学作业。2、对个别组的同学进展主题引导或对他们进展画面的技法表示和一些特殊效果的处置。3、选拔有意义的作品让同学欣赏。点拨一部分同学作业，让其有成功信念。4、适当之时给一部分同学绘画资料籍以参考。5、鼓励同学创作出与众不同的作品。1、展评同学作品。2、说明创作意图、评价自身组或别人组的绘画作品。1、就同学的半成品，让其讲解自身的创意和成品将出现的效果。2、鼓励同学用多种形式表示画面。1、面观察同学作业。2、鼓励同学创作出与众不同的作品。3、对个别同学进展画面的技巧表示辅导和一些特殊效果的处置。1、自身评价作品并介绍。2、谈谈一节课后的收获！1、如何把你的作业装饰得更美？2、有什么想法？1、例举各种画面的装饰手法。〔边框法、花边法、衬底法……〕2、你有比这更好的方法吗？1、同学装裱。2、注意方法运用。1、使用小刀、剪刀时注意平安。2、和一部分同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……1、自身评价作品并介绍。2、装饰、安排于教室一角。看花灯课时：一课时1、观察或回忆节日里见到的不同造型、不同色彩的彩灯，以《彩灯》为题创作一幅画。2、培养同学默画、记忆画的才能。培养同学仔细观察事物的习惯。3、鼓励同学大胆作画，表示手法多种多样。4、可以画出彩灯的美丽身姿，也可画出节日灯市的气氛。重点：培养同学仔细观察事物的习惯。难点：鼓励同学大胆作画，表示手法多种多样。准备：老师：实物、欣赏作品数件同学：准备好各种绘画工具过程：1、彩灯是中国古老的民间艺术，寄托着老百姓对幸福的期盼，表达着节日的喜庆和桔祥。五彩缤纷的彩灯，是节日之夜的明星，鱼、龙、虎、兔，成群结队，营造了童话般的景象。2、回忆一下节日的各种各样的彩灯，说说它们的外形、色彩、质地和图案。1、你最喜欢书本上哪一幅作品？2、根据特征、外形、用处来讲明自身的观点。1、可以画出彩灯的美丽身姿，也可画出节日灯市的气氛。2、表示的角度、方法、资料别具一格。1、小组间交流作品，指导一部分同学作业。2、指导同学用多种形式来表示。3、指导同学调整画面的整体性。4、鼓励同学画出精彩作品。1、展评同学作品，自身说明创作意图。2、评价自身或别人绘画作品。3.水墨游戏—变体画根底目的：理解水墨画的特征。进步目的：利用变体画,大胆创新和联想,培养同学创造力。开展目的：如何根据自身的意愿和感受对原画进展天家和改画.教学准备夏加尔<<故土的梦》》和马蒂斯的<<金鱼》》挂图,水墨工具教学环节欣赏讨论同学讨论大师们的画,1欣赏夏加尔<<故土的梦》》谈谈他的画2欣赏,讨论马蒂斯的<<金鱼》》谈谈他的画让同学自身学会欣赏再看看这里也有几幅画,一样的是画的内容是一样也是夏加尔<<故土的梦》》和马蒂斯的<<金鱼》》.不同是所用的表示手法不一样,大师用的是油画表示,而这里的用水墨来表示的讨论分析^p一下两种表示的不同特点,看看在油画中所表示的东西如何用水墨来表示同学进展添加和改画再根据水墨画中表示苹果和壶的方法进展表示我们所要学习的是学大师们的构图方法.根据水墨画的'特征,根据自身的意愿和感受对原画进展添加和改画如今给你看一小组东西,看看你如何用水墨表示(出示油画挂图:塞尚的<<静物》》画中有一些苹果壶等)老师进展演示:学习大师的构图,利用水墨画的特点进展变体画创作个别指导独立完成评价自我评价鼓励自身评价拓展让同学根据自身的爱好进展其他起他的大师们变体画创作扩大知识领域第１３课纸卷魔术从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进展的立体造型。本课的要点是让同学抓住要表示的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其更形象。由于本阶段的同学在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据同学的实际程度设计练习形式。纸卷造型是以纸为材料，根据纸材的特点造型，力求简洁、单纯、概括，发生独特有趣的艺术效果。1．运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画，卷贴、组合等方法进展立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。2．积累视觉和触觉经历，激发同学丰富的想像力与创造愿望。3．尝试对形象特征的概括。(一)课前准备1．各种“纸卷造型”范作假设干和资料(图像资料)。2．搜集各类纸材。3，准备剪刀，双面胶等制作工具。(二)设计方案方案1：(见57页图表)方案2：结合语文教学，让同学做名词、动词、形容词的填空练习，直接概括“纸卷造型”的艺术特点，进步自身的描绘才能。1．开场复习以往的纸工练习形式，理解对不同材质的纸认识。动词：(剪)纸(撕)纸(折)纸(染)纸(贴)纸名词：(白)纸(彩色)纸(平光)纸(蜡光)纸(卡)纸宣纸铅画纸塑料纸图案纸2．老师示范“卷”的动作，如出示假设干个大小粗细不一的圆柱纸卷儿。形容词：(长短粗细)(高矮胖瘦)有些词是用来形容人物体态的，那就做做人物造型：如：做个胖大婶，力口上头发、帽子，五官等。3．从动物造型拓展开来：动物造型——动物拟人造型——人物造型小学美术教案设计方案篇八今天，我要说的这节课《飞天畅想》湘教版第7课五年级下册，本课的目的是运用太空这个极具想象力的话题来实现想象画的练习。虽说，在世界许多民族开展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和开展，然而太空主题神秘而独树一帜。为了使学生理解太空世界，开展学生对美的感悟力，想象力和创造力，同时也为了进步学生的综合素质，精心设计了这一课。本课既能培养儿童的创造力，又能与传统教育严密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性。三年级的学生已具备一定的分析^p才能，具有一定的绘画根底与思维表达力，之前也学习过简单的设计课程，所以可以运用自己学过的知识进展粗浅的创造。但学生们对于设计只停留在“好看”、“有趣”等粗浅的感知上。【知识与技能】学生可以提升丰富的想像力，描绘将来世界人类去太空旅行、探究的情景。【过程与方法】通过课件引入、欣赏，激发学生探究太空奥秘的浓重兴趣，启发学生大胆想像，描绘将来世界人类去太空旅行或探究的情景。【情感态度价值观】通过学习本课学习激发热爱航天事业的浓重兴趣和热爱科学的精神。1.教学重点：以少年儿童比拟喜欢宇宙科幻为题材和富于梦想的特征，进展绘画创作、造型表现方面的训练，培养学生丰富的想像力和表现才能，描绘将来世界人类去太空旅行或探究的情景。激发他们对科学、技术和美妙将来的追求与探究。2.难点：激发探究太空奥秘的浓重兴趣，大胆想像绘画，能有所创新。老师准备：利用“百度搜索”搜集资料，课件。学生准备：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。彩笔、油画棒、素描纸等绘画工具。一)谈话导入，提醒课题师：太空是一个无限而飘渺的空间，它充满了无穷无尽的奥秘，认识和征服宇宙是我们全人类梦寐以求的梦想，那么在那浩瀚神秘的苍天里到底让我们有多少遐想呢?这节课就让我们一起走近神秘的太空去看一看。播放图片美丽的太空景象，提醒课题。(二)图片展现，拓展学生视野1、欣赏太空图片，激发学生兴趣图片展现，强化感知观看卫星美景意图：通过卫星，太空世界的展现，开拓了学生的视野，培养了学生的发散性思维，进步了学生的审美素养，并为学生大胆构思做好了铺垫。)感知和理解卫星的造型与色彩师：同学们通过欣赏图片，谈谈你看到了什么?它是什么形状的，是什么颜色的?(三)交流讨论，培养学生探究(1)图片展现(加强思想教育)观看图片xxx意图：通过欣赏，进步学生的爱国热情和热爱科学的意识，浸透德育教育)师：请同学们欣赏图片，说一说你看到了什么?感受如何?生：我看到飞天英雄杨利伟在飞船里举着国旗，我想到了我们的祖国真伟大，我们从小就要热爱自己的祖国，将来我们也要为祖国争光。师：你真是一位有着爱国责任心的好孩子，我们每位同学都要有一颗爱国的心。生：我看到我国的飞船成功飞天，想到了我国的科学技术越来越兴旺，我心里特别快乐，长大了我也要做一名科学家。师评：你有自己的梦想，真的不错，向着目的前进，相信你能成功。(2)资料交流(激发创作欲望)意图:进一步发挥学生的主体性，为学生创造展示自我的平台，激发学生创作欲望)师:请大家把你们课前搜集的图片和资料，在实物投影上展示出来。小组内代表逐个发言。(学生主动探究)师：老师知道大家还有其它资料，如今小组开场交流。小组交流，气氛活泼。师：同学们搜集的太空资料实在是太美了，连老师都觉得眼前仿佛呈现出了一个超越地球的生活空间，从这些资料我还可以看出，同学们平时搜集、处理、整理信息的习惯非常好，才能也很强，老师真为你们感到快乐和自豪。(3)小组合作讨论怎样游太空。(突出“游”的方法)(a)坐上各种飞行器。(b)穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)(c)去航天发射中心。(分组交流资料—老师总结)(4)理解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。观看图片：航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。(5)理解长征系列火箭。观看图片长征系列火箭理解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。让学生懂得卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。(6)乘坐飞船游太空—指导构思，引发奇想。(a)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(b)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，得意的外星动物，儿童乐园，高速公路……(c)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，图片出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)(四)欣赏作品，评价学习意识：通过欣赏同龄人的作品，缩小差距，让孩子们认识到他能行，我也真行!有比一比，赛一赛的动力，并进一步强化学生的创作欲望和创作热情。)师：1.你看，他们画的是什么内容?2.你有什么感想和感受，他们用的是什么绘画材料和工具，说说他们的.绘画技法。(小组合作讨论)小组开场积极交流，派代表发言。师评：你们的想象力很丰富，创作就需要我们能大胆想象构思。师:其实呀，这些小朋友和你们的年龄一样大，她们发挥了自己的聪明才智，大胆构思，运用了不同材料和绘画技法展现了自己的飞天畅想，向你们证实了他们能行，那么你们想不想超越他们，也向更多的人来展现自己的飞天畅想呢?生：想！(五)学生想象创作，老师巡视辅导。大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅将来人类在神秘太空世界进展探究、旅行的图片。老师巡回指导。课件播放音乐。(六)作品展示，共同评价。意图：通过学生自评，互评，师评，表达了多种多样的评价方法，有助于进步学生的整体素质)谁愿意来展示自己的作品，谈谈你的飞天畅想，说出你作品的内容、所用工具、绘画技法、优点与缺乏。学生发表自己的见解。自评、互评、师评。接下来，其他学生都很自豪展示着自己亲手制作或几名同学合作的作品。小结：同学们的想象力太丰富了，你们的创意太好了!方法也是真多!我感到非常快乐。课后请同学们把自己的作品带回家，请你们的父母来评一评，并写成文字与老师进展交流。师生共同回忆本课主要内容。理解卫星是怎样传送电视节目的—外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。小学美术教案设计方案篇九1、培养学生对海底的兴趣以及热爱大自然的情感2、引导学生大胆想象进展绘画。3、培养学生良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度1、课前请学生欣赏过各种各样的鱼的图片，观察过鱼缸里各种欣赏鱼的外部特征。2、本班学生已初步掌握画鱼的技能。3、大幅挂图--《美丽的水底世界》。水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。〔一〕导入活动，引起学生兴趣。小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的光盘想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。放光碟：学生欣赏〔二〕引导学生想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。⒈老师：小朋友在刚刚的画面里都看到了哪些鱼?他们长的怎么样?身上有什么样的颜色和花纹?学生发言后，老师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。2、出示海洋图片看，我们班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀?小朋友帮他们想个方法吧。学生想方法。我们一起来为小鱼找朋友吧。3、学生进展制作学生制作各种各样的鱼。老师根据学生的`个体差异进展指导。对美工根底较好的学生鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的鱼，帮助美工根底较弱的学生掌握难点，完成作品，提醒学生将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕拾掇好自己的美工工具和材料。4、请学生把制作好的小鱼贴到海底世界去。5、活动点评：学生将鱼贴到挂图上后，老师与学生共同欣赏，请学生上来讲讲哪条鱼是自己做的?你做的是什么鱼?老师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、剪的轮廓边缘整洁的作品。〔三〕总结：今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，其他的小朋友一定没见过这么漂亮的海底世界。我们一起把这幅画带给其他的小朋友一起欣赏吧!〔四〕老师带学生走出教室。小学美术教案设计方案篇十理解居室的特点和相关文化，让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。进步学生的观察才能和表现才能，培养安康的审美情趣和创新意识。彩笔，铅笔，橡皮作业本，彩笔一、导入新课引导学生看图片，提问：通过图片，你理解到这是什么地方?出示课题。二、讲授新课1、提出问题：①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点?②你准备怎样去改良或设计自己的房间布置?学生把自己房间拍成照片或画草图，并以自己房间为例，谈谈自己房间设计的特点。2、引导学生看书，欣赏美术作品。3、提出问题：在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些为难的地方?解决问题：(1)画面主要内容的选择。(2)画面的.空间组合，简单的关系。(3)物象之间的大小、前后关系。(4)怎样表现出自己的个性与爱好。4、课件：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。三、学生制作1、可采用多种绘画形式。2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜欢的居室。3、辅导中老师应以尊重学生的创作为原那么。老师巡视、指导。四、学生作品展示学生将自己的作品进展展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。五、老师小结:学生展示、交流。⑴其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。⑵通过讨论进一步完善自己的作业。自由交流体会答复老师提出的问题考虑并答复，设计构思，画出简单图案。作业设置拓展：运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。板书设计画面的空间组合，关系。物象之间的大小、前后关系。课后反思本课是“造型表现”领域的一节课，也是开学第一节美术课。每个同学根本在家里都有自己的小天地，即使没有自己独立的房间，家里的某一个自己经常活动的场地也是自己的小天地。所以这个课程内容比拟贴近学生生活，学生非常喜欢。课堂中我采用了引导回忆——欣赏评述——引发想象——创作表现——评价总结的流程，引发学生的创造思维，收益较好。小学美术教案设计方案篇十一互动教学走进课堂多年，发挥了其特有的“成效”。老师利用互动教学，既能活泼课堂气氛，又能推进课堂变革。但从目前来看，互动教学在小学美术课堂的应用中呈现出一些问题：课堂生生互动严重缺乏、师生互动出现假象，互动实效不高，不注重互动后的评价等。基于此，本文拟从互动角度分析^p小学美术课堂教学，以精彩、实效的互动，构建全新的美术课堂，促进学生的开展。学生不会自发地进展互动，而假如有一定的“兴奋物”或者是“刺激物”，学生就会产生互动兴趣。这就需要老师基于学生角度设计教学，以贴合学生的方式导入新课，让学生有互动的兴趣。其中，情境教学就不失为一种良好的方法。老师结合美术教材，设计最贴合的情境，唤起学生的感受，带着学生入情入景。例如，在学习小学五年级美术《海洋生物》这一课时，老师以图片吸引学生，获得了很好的效果。首先，老师利用多媒体播放ppt，ppt中的图片主要是海洋中的各种生物，如：海龟、小丑鱼、蓝鲸、海狮、珊瑚、乌贼等。这些生动的海洋生物的图片可以将学生的兴趣激发出来。其次，等学生欣赏完海洋生物，老师就趁着一股“学习风”，设计问题，激发互动，最后，让学生在互动中解决问题。师：海洋生物漂亮吗？你们有没有去过大海呢？生：海洋生物真神奇，真美。生：我去过大海，但是没有时机潜下水底，一睹海底世界的神奇。师：没有去过也不要紧。大家可以利用画笔将自己脑海中的海洋世界画出来。〔出示几张经典的海洋世界绘画作品〕在这个案例中，老师利用图片，设计直观情境，成功地将学生的互动兴趣激发了出来。互动教学中要注重生生互动。老师可以结合美术教材，设计问题，启发学生合作探究，活泼课堂气氛。例如，在学习小学三年级美术《风》这一课时，老师运用探究学习，成功调动学生互动学习，活泼了课堂气氛。风既看不见也摸不着，如何通过绘画表现出风成为讨论热点。本次探究互动学习分为两步走：第一步，老师出示莫奈的《撑阳伞的女人》，引导学生合作探究。这幅画中你看到风了吗？假如看到了，你是如何看出的？第二步，老师带着学生走出教室，感受风、体验风的存在。回来之后，学生互相交谈：风在哪里？然后，老师再要求小组学生利用美术作品表现风〔各组自己拟定以什么样的美术画面呈现出风〕。在合作探究中，学生互动交流，分享见解，共同讨论如何表现出风。是飞舞的裙子？还是转动的风车？是飘扬的红旗？还是摇曳的树木？学生交流着，课堂异常活泼。由此可见，老师可以利用合作探究，促进生生互动，引导学生共同学习，共同进步。在互动教学中，少不了老师的评价。老师的即时评价非常重要，可以起到提升互动实效的作用。例如，在学习小学五年级美术“我设计的卡通形象”这一课时，老师让学生运用多种方法，创作绘画作品，促进学生美术程度的进步。在学生创作完美术作品后，老师对学生的作品进展了即时评价。如有一名学生用夸大、变形的方法，重新创造了光头强这一卡通人物。看到这幅作品，老师点评：“哇，你真棒。你能利用夸大的手法重塑光头强，让人们看到了不一样的光头强，真是太赞了〔竖起大拇指〕！”这一即时评价给了学生满满的信心，于是更加投入美术学习中。评价也是互动的一部分，老师利用评价，还能提升互动实效。互动不局限于课堂，老师可以设计理论活动，拓展互动空间。例如，在学习小学五年级美术“有趣的服饰”这一课时，老师设计了理论活动，学生以小组形式完成。理论活动要求：请选择自己喜欢的服饰类型，设计一款具有创意的服饰。小组需要利用各种材料，将服饰呈现出来，每组选定模特，展示自己设计的创意服饰。在这个理论活动中，学生需要全力互动、配合，才能圆满完成活动任务。从服饰类型的选择，到服饰材料的'选定，再到服饰制作，选定模特，最后到模特呈现作品，各个流程都需要小组学生的合作互动。在第二天的展示课上，小组学生带着理论作品走进课堂。有的小组学生在展示服饰时，配上一定的音乐，将服饰淋漓尽致地展现给大家；有的小组学生还特意找了“男模”，衬托自己小组设计的服饰；有的小组学生自己做模特，从各个角度展示服饰，引发了课堂高潮。从课堂上来看，学生在理论活动中得到了锻炼，都学会了利用色彩、造型、材料等来展现服饰，突出服饰特点。美术课堂需要的就是不拘泥于形式的作品。老师应多设计理论活动，拓宽互动空间，最大化地促进学生互动才能、美术才能的进步。总之，让互动教学活泼美术课堂是课堂改革的需要。美术老师必须以多种方法，促进互动教学的展开，让美术课堂因互动而精彩纷呈，因互动而活力盎然，从而有效提升小学美术课堂的教学质量。小学美术教案设计方案篇十二1、结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的根本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法2、能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。2、在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。3、感知、理解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。教具：，“魔术“用具假设干，师生用纸假设干等。学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。一、组织教学。1、师生互相熟悉，活泼课堂气氛。2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生间隔，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的气氛。二、引导阶段。1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的理解“变脸”，学生自己自然而然的提醒了课题。三、开展阶段。1、师生进一步理解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的.艺术传统。2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急迫的求知欲。四、综合阶段。以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，老师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得成功。1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取成功。五、拓展阶段。1、贯彻“为促进学生开展而进展评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。3、小结小学美术教案设计方案篇十三课题：菊花(中国画)课型：中国画临摹年级：五年级课时：1课时1、理解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。2、学习中国画写意菊花的简单画法，进展笔墨根本功训练。教具：1、学生用具：中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色(如大白云)}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。2、老师用具：绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。本课重点是进步学生对中国画的认识，练惯用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。一、组织教学检查学生学惯用具准备情况。二、导入新课我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，荸荠和樱桃、西瓜等，今天，我们学惯用中国画的写意画法画菊花。(板书解题：菊花中国画)三、讲授新课1、启发谈话你们知道菊花什么时候开花吗?(指名答复)(——它是深秋时单独开放)(——深秋之日天气已经开场变冷，为什么菊花还会开花呢?)因为菊花不怕冷