6.1《记念刘和珍君》课件33张高中语文选择性必修中册

情境设置

“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。

年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。记念刘和珍君鲁迅三·一八惨案

学习目标1、理清文章的写作思路2、梳理刘和珍的相关事件，概括其精神品质3、品读语言，感受鲁迅悲愤交织的复杂情感4、面对“三一八”惨案，鲁迅的思考5、学习记叙、描写、议论、抒情相结合的手法

回顾作者

鲁迅(1881年—1936年），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》（第一篇白话小说）时所用的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有着极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。温故知新

小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说集）

散文集：《朝花夕拾》

散文诗集：《野草》

杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等16部

鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如阿Q、闰土、祥林嫂、孔乙己等。主要作品有——2019年全国高考卷《理水》大沽口事件三一八惨案历史背景“三一八”惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而诬蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊等人）盲目地引入“死地”。

噩耗传来，鲁迅万分哀痛又无比愤慨。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。写作背景文题解读记念刘和珍君纪念性的回忆文章，属于记人写事的散文"三·一八"惨案遇害的一名北京女子师范大学的学生。是一种对人较为尊敬的称呼

题目中的“记”字相当于“纪”字，在白话文刚刚兴起时，有些用语不是很规范。如文中“那里还能有什么言语？”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。liáo

dàng

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dí寥落长歌当哭菲薄洗涤lìn

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dàn屠戮

殒身不恤绯红不惮

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chuāng

hái

jiéào浸渍惩创尸骸

桀骜Cuán

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ē攒射立仆

抹杀托体同山阿

初读文本，读准字音

再读文本，梳理思路一、二：悼念逝者，叙述写作缘由纪念逝者揭露敌人（政府/所谓的学者文人)警醒庸人三、四、五：回忆过往及叙述死难的经过3、追述平生事迹4、概述遇难事实5、详写遇难经过六、七：思考惨案的教训和意义6、劝戒徒手请愿7、激励奋然前行刘和珍是谁？为什么要记念她？写文章的目的和意义是什么？刘和珍①.预定《莽原》全年——“毅然”     追求进步，渴望真理②.参加师大学潮斗争——“反抗”；   嫉恶如仇，敢于反抗③.始终“微笑”、“温和”；              温和善良④.虑及母校，“黯然”、“泣下”          卓识远见  ⑤.前往执政府请愿并被戕害——“欣然”

爱国热忱  

品读文本，分析人物刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。1.阅读一、三、四、五节，用自己的语言概括刘和珍的主要事迹和表现（抓关键词）。这些主要反映刘和珍哪些性格、品质？2.鲁迅对刘和珍印象如何？“但她却常常微笑着，态度很温和。”“也还是始终微笑着，态度很温和。”“始终微笑的和蔼的刘和珍君”“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，

有她的尸骸为证。”善良、温和的女青年

品读文本，分析人物刘和珍1、反复、强调，突出刘和珍的温和善良的性格3、表达作者对刘和珍的敬意3.为什么鲁迅要反复提及刘和珍君的四次微笑？2、对比、衬托，突出执政府的残暴和反动文人卑劣被杀害弱小PK强大

正义PK黑暗作用

品读文本，分析人物刘和珍【补充资料】

刘和珍，江西南昌人。刘和珍出生于贫民，1918年秋以优异成绩考入南昌女子师范学校。时值“五四”运动前夕，她受到革命思潮影响。1923年秋来到北京，考入国立北京女子高等师范预科，后升入女师大英语系。由于她思想进步，成绩优异，善于团结同学，深受同学们的尊敬和信赖，被大家推选为女师大学生自治会主席。1924年11月爆发了驱逐反动校长杨荫榆的著名的“女师大风潮”，刘和珍是主要组织者和参加者。1926年3月18日，她不顾感冒呕吐，手擎校旗，带领女师大的学生参加游行示威，在执政府前被军警开枪射击并棒击致死，年仅22岁。思考：本文一共写了几类人，三·一八惨案后他们各自的动向如何？作者对他们的态度和感情怎样？爱国青年反动势力庸人刘和珍、四十多被害青年、数百死伤、猛士开悼念会，纪念死者悼念,尊敬，称她们为“为中国而死的中国的青年”

品读文本，人物探究作“流言”攻击、污蔑

请愿活动饭后的谈资段祺瑞政府、走狗文人、流言家、有恶意的闲人痛心,唤醒无恶意的闲人控诉暴行，痛斥无耻思考：文章一共写了几类人？作者对他们的态度和感情怎样？由此能否推出作者的写作目的？态度和感情写作目的三类人爱国青年杀人者、反动政府所谓学者文人、流言者哀痛、尊敬嘲讽、愤怒嘲讽、痛恨无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行痛斥走狗文人下劣无耻的流言庸人（无恶意的闲人）劝诫、唤醒渴望并呼唤他们“爆发”。

品读文本，人物探究反动势力品读文本，探讨惨案1.看惨象下劣——请愿、女生、执政府前、从背部入、手枪凶残——徒手、穿心肺、穿胸、立仆虐杀——棍棒伤痕、头部胸部猛击刘和珍及两救助女伴遇害，两死一伤。（2）作者为什么要如此详细地写惨案的细节？①表现爱国学生的英勇壮举②揭露反动军阀的凶残暴虐（1）刘和珍等人是怎样遇难的？作者为什么“目不忍视”？要求：阅读相关内容，小组合作完成以下内容。

品读文本，探讨惨案

我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。自愿的，突显出刘和珍的爱国，不怕牺牲，同时驳斥流言家“受人利用”说有意而为之，偷袭，可见刘和珍他们毫无提防，驳斥了执政府的“暴徒”说目不忍视的惨象同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。有组织有预谋的一场屠杀行动，驳斥了“自我防卫”说致人于死地，凶残，卑劣到了极点目不忍视的惨象

品读文本，探讨惨案2.听流言暴徒、受人利用、莫名其妙......（2）事实上，这些青年是什么样的人？毅然——坚定追求真理，渴求进步黯然——富有斗争精神、有责任感欣然——爱国热忱、不畏生死始终微笑态度很温和——温和善良（3）作者为什么“耳不忍闻”？掩盖真相、推卸责任、混淆视听品读文本，探讨惨案（1）流言有哪些？“我”无话可说，民族默无声息，简要分析两种沉默包含的情感是否一样？“我”无话可说——悲哀尊敬、痛恨愤怒、失望期望交织，情太重太深而无言以对。

民族默无声息——野蛮而严密的专制下害怕、淡漠、麻木品读文本，探讨惨案品读语言，体会情感

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。第四节：惨象VS流言进一步强调了作者无话可说的原因对偶反动派的残忍文人舆论的控制和诽谤（提示：注意手法或技巧）我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。第四节：惨象VS流言惨象：有形的刀枪+流言：无形的刀枪=中国式的白色恐怖默无声息的原因=惨象+流言=非人间的黑暗社会品读语言，体会情感

沉默呵，沉默呵第四节：惨象VS流言作者渴望的是爆发而不是灭亡不在沉默中爆发默无声息的原由是残暴的屠杀和高压的言论控制，这样的沉默会导致民众走向革命或者个体和民族的灭亡。就在沉默中灭亡。反复，选择复句对反动派的警告对后者死的呼唤和激励品读语言，体会情感

无话可说？默无声息的缘由？沉默！爆发，灭亡？反动政府：残忍走狗文人：无耻白色恐怖武力镇压＋思想控制物极必反警告反动派呼唤后死者小结——1.我早觉得有写一点东西的必要了。2.可是我实在无话可说。那里还能有什么言语？3.我也早觉得有写一点东西的必要了。我正有写一点东西的必要。4.我还有什么话可说呢？5.但是，我还有要说的话。7.呜呼，我说不出话，但以此纪念刘和珍君。品读语言，体会情感思考：文章反复提到“有写一点东西的必要”，又说“我实在无话可说”，该如何理解？（提示：找出文中相关的语句，体会情感）说不说痛惜赞颂爱国青年愤慨抨击反动政府及文人唤醒民众，激励革命者悲愤至极，难于言说不欲敌人快意沉痛的悼念与愤怒的批判相结合作者面对的不是一个人，不是一个权势集团，而几乎是整个落后的、沉睡的、麻木的社会。

悲愤激励呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！

文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情：即“悲”与“愤”，正是用这样的感情线索，作者才将众多的内容如此有机地组织在一起。

小结语言，总结情感

除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义是在于述评“三·一八”惨案，以此来鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人，评述惨案的教训和意义等。而纪念刘和珍正是本文写作目的的切入点。鲁迅先生借记念刘和珍作为切入的角度，笔触涉及了三个方面的对象，即爱国青年、反动势力以及处在中间状态的“庸人”，在对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。鲁迅先生写作本文的意图爱国青年反动势力庸人悼念唤醒控诉

手法运用①全文是以作者的感情为线索，把叙述、议论、抒情有机地融合文章脉络文章内容表达方式叙述写作的缘由（1、2）悼念逝者唤醒生者交往始末遇害事实殉难经过死难的教训和意义（6、7）经验教训死难意义叙述为主抒情为主叙述为主夹叙夹议叙述为主议论为主烈士的印象及死难经过（3、4、5）②运用细节描写刻画人物，揭露真相。③巧妙运用多种