认识图形教学设计

附件1：教学设计方案模板基本信息学科数学年级一年级教材版本及章节西师版认识图形单节课教学设计课题认识图形课型（打R）新授课£章/单元复习课□专项复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课£其它□课标规定属于图形与几何的教学范畴教材分析《认识图形》是西师版义务教育课程原则实验教材一年级上册第53~54页内容，这部分教材是学生学习“空间与图形"知识的开始，重要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步理解立体图形各个表面的特性；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的普通特性，并能识别、拼组。体现了从立体到平面的设计思路，认识这几个图形，不仅是此后学习它们的特性、周长以及面积的重要基础，并且有助于发展学生的空间观念,培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力。学情分析本节课的教学对象是一年级的学生，这个年纪阶段他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动爱说，因此让学生动起来更有助于新知识的学习。教学目的1、通过实物和模型识别长方体，正方体，圆柱和球等几何物体，渗入分类思想。2、在实际操作中感受长方体，正方体，圆柱和球的不同特性。3、培养观察，想象和语言体现能力，初步建立空间观念。重难点分析掌握长方体正方体、正方体、圆柱和球的不同特性是本课的重点，而发展学生空间观念是本课难点，我将通过课件的动画效果让学生清晰明了并通过小组合作归纳总结各个图形的特性以此来突破本节课重难点。*信息技术应用准备重要采用MicrosoftPowerPoint中的动画等多个效果来突破本节课教学重难点学习活动设计环节一：开门见山谈话引入课题教师活动1PPT出示多个生活中的立体图形，并运用学具让学生想一想如何将这些物体分类。学生活动1想一想如何分类这些立体图形，按照什么原则分，能分成几类。借助学具，让学生从已有经验出发，发现有些物体即使大小不同，但是形状却相似，从而揭示认识图形课题。环节二：分一分，说一说。（初步认识图形，理解特性）教师活动2白板出示这些立体图形学生活动2学生先按自己的分类原则把学具分一分，分好后再请学生在白板上拖动这些图形，按照自己的分类原则分一分，全班交流。有的小朋友按圆圆的道直直的分成了两堆。有的小朋友按形状分城了四堆。环节三：总结长方体、正方体、圆柱、球的特性教师活动3师梳理总结：按形状分，像这些物体，它们都是长方体有六个面，对面相等，八个顶点，十二条棱。而像这些正正方方的物体，它们也有六个面，每个你面的大小都同样。像这样的物体是圆柱，他们的上下两个面都是大小同样的圆形。而像这些物体，他们都是球，他们圆圆滚滚的，没有边也没有脚。学的活动3学生按照自己的分类初步总结长方体、正方体、圆柱、球的基本特性。并说说生活中尚有哪些物体是这些形状。运用拖动功效将形状进行分类，运用手写辨识功效，总结出长分体、正方体、圆柱、球的特性。下列根据需要增加环节列表……游戏（练习巩固）1、连线题（运用多媒体画画功效进行连线）孩子们真是善于观察，找到这样多生活中的长方体正方体圆柱和球。现在让我们一起来玩个小游戏吧！找朋友。他的朋友在小猪这里是正方体。他的朋友在小狗这里是长方体。他的朋友在小牛这里是圆柱，他的朋友在小狗这里也是长方体。他的朋友在狐狸这里是球。他的朋友在小猪这里是正方体。他的朋友在小牛这里也是圆柱。2、猜谜语（根据图形特点猜）小朋友们，让我们来猜一猜谜语吧！你有信心猜对吗？猜一猜，圆圆鼓鼓小调皮，滚动起来不费力。他是球，你猜对了吗？正正方方六张脸，平平滑滑都同样。他是正方体你猜对了吗？上上下下同样，粗放到一推就滚动。他是圆柱，你猜对了吗？长长方方一物体，平平稳稳随处见。它是长方体。你猜对了吗？3、猜图形（运用多媒体幕布遮挡住图形一部分，猜它是什么图形）这些调皮的小伙伴还要跟大家玩捉迷藏的游戏呢，瞧，他是谁？没错，他是长方体，他是球，他是正方体，他是？圆柱吗？不对，他不是圆柱，他上下两个面的大小不同，因此他不是圆柱。*学习资源清单导学