中国与俄罗斯家庭教育的比较

PAGEPAGEII中国与俄罗斯家庭教育的比较摘要：家庭教育对个人的成长至关重要。中国与俄罗斯的家庭教育在观念和方法上都有着显著的不同，比较中国与俄罗斯家庭教育的异同，能够帮助我们理解两种不同文化模式下，家庭教育对个人成长的影响，进而为更好地实施家庭教育提供参考和借鉴。本课题讨论及对比俄罗斯和中国的家庭教育，就中俄家庭教育的目的、内容和方法进行比较，探讨不同文化背景下，两种家庭教育模式的得失利弊，从而建立一套更加科学合理的家庭教育体系。关键词：家庭教育；中国；俄罗斯；比较Abstract:familyeducationisvitaltoindividualgrowth.TherearesignificantdifferencesbetweenChineseandRussianfamilyeducationintermsofideasandmethods.ComparingfamilyeducationbetweenChinaandRussiacanhelpusunderstandtheinfluenceoffamilyeducationonindividualgrowthundertwodifferentculturalmodes.Furthermore,itprovidesreferenceandreferenceforbetterimplementationoffamilyeducation.ThisthesisdiscussesandcomparesfamilyeducationinRussiaandChinacomparestheaimscontentsandmethodsoffamilyeducationinRussiaandRussiaexploresadvantagesanddisadvantagesoftwokindsoffamilyeducationmodelsunderdifferentculturalbackgrounds.Therefore,weshouldestablishamorescientificandreasonablefamilyeducationsystem.Keywords:familyeducation;China;Russia;comparison

目录一、家庭教育的重要性 1（一）家庭教育是第一课堂 1（二）家庭教育是长期工程 1（三）家庭教育是爱的港湾 1（四）家庭教育的实际作用 1二、中俄不同文化背景下两种家庭教育模式对个人发展的影响 2（一）中国家庭教育模式对个人发展的影响 2（二）俄罗斯家庭教育模式对个人发展的影响 2三、家庭教育的原则和方法比较 3（一）中国家庭教育的方法和原则 31.中国家庭教育的主要方法 32.中国家庭教育的原则 4（二）俄罗斯家庭教育的方法和原则 61.俄罗斯家庭教育的方法 62.俄罗斯家庭教育的原则 7四、不同文化背景下两种家庭教育的利弊 9（一）家庭教育产生的背景比较 9（二）家庭教育内容分析 10（三）家庭教育方法分析 10参考文献 12致谢 13PAGE9一、家庭教育的重要性（一）家庭教育是第一课堂家庭是孩子首先接触与长期生活的场所，孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供应的，日常生活中的问题也都是在家庭里解决。所以孩子每日每时的各种活动都会受到家庭潜移默化的影响。自孩子出生起，叫的第一声“爸爸”“妈妈”是在父母的努力下出现的第一次发声；见生人要打招呼，见人要有礼貌；在家开始学习，在家开始玩耍，在家开始生气，在家开始欢笑。成长基础的奠定，家庭教育是当之无愧的第一课堂。（二）家庭教育是长期工程从小生活在好学的环境里，孩子的求知欲就较高，会把书当成好朋友。稳固的家庭能使孩子情绪稳定，接人待物有板有眼，为人处理进步有度，；相反，夫妻吵架，婆媳不和，这些不好的氛围如果长期存在，就会在孩子成长的心灵上打下烙印。家庭教育的长期性在潜移默化地影响孩子的人生观和价值观，影响他们的理想与志趣。（三）家庭教育是爱的港湾父母的爱是孩子人生情感的基础。儿童是从父母如何对待他，以及如何对待祖辈父母的相互关系开始认识人类世界的。当孩子看到父母爱自己，尊敬祖辈，关心邻里和同事，以及父母间相互恩爱时，就会从中受到爱的陶冶，启迪美好的心灵，进而转移到关心集体，升华为热爱祖国、热爱人民的高尚情操。马克思在1837年给父亲的信中说：“还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢!父母的心是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀着、温暖凝集在我们心灵深处的意向!”子女的心灵之花，只有得到父母心血的滋润才能开放。子女成才，离不开父母的深情爱抚和关怀。（四）家庭教育的实际作用家庭教育的实际作用就是家长在教育管理孩子的时候，应该对孩子成长目标抱顺其自然的态度，不对孩子提出过高要求和希望，不逼孩子，不苛求孩子达到什么目的。当孩子遇到问题时，父母要实事求是地对待，要客观的找原因，不凭单方面的认识去强迫孩子接受自己的意见。父母还应保持平常心，对待孩子的成长和发展应克服急功近利的思想，避免对孩子进行拔苗助长的错误教育。应该让孩子在宽松、愉悦的氛围中学习、生活。一般情况下理性的教育态度，父母不容易做到，这就需要父亲与母亲间达成教育态度上的一致，互相提醒，减少当面争吵，尤其是在孩子面前。因为父母意见不统一时，孩子无所适从，不知道怎么来做，不知道该听谁的。二、中俄不同文化背景下两种家庭教育模式对个人发展的影响（一）中国家庭教育模式对个人发展的影响首先，家庭在教导基本生活技能方面起重要作用。一个孩子从出生起就由家庭成员来给他多方面的照顾，在孩子不断的成长过程中慢慢学会各种生活的技能，即便是到了孩子该到学校接受教育的时候家庭教育仍占有着重要的地位，因为学校的教育主要是对知识的教育而在日常生活、适应社会等方面的能力都是相当贫乏的，仍然需要在家庭生活中慢慢学习。其次，家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用。家庭是个人最初的活动范围，家庭生活的行为规范也是他最初接触到的社会规范，通过双亲及其他成员的言行为榜样，通过同化作用，形成自己的道德观。再次，家庭在指导生活目标、形成个人理想、志趣方面起重要作用。家庭教育的积极作用表现在它能引导受教育者逐渐懂得现实生活的意义，家长会用全部的生活经验去影响教育子女，培养他们的进取心，使他们有自己的理想，作出有价值的选择。然后，家庭群体在培养社会角色过程中也具独特的作用。通过家庭生活影响，使他们在以后的社会生活中选择和充任一定的社会角色。家庭在培养社会角色过程中的独特性还表现为它能复制出社会文化传统习俗所要求的不同社会角色，比如男女性别角色行为。最后，家庭在形成个人性格特征，在形成个人对社会适应的动力特征等方面，也有着它不可替代的影响。（二）俄罗斯家庭教育模式对个人发展的影响1.培养孩子成为身体健康的人。在俄罗斯，一个少年不会滑雪也不会游泳，这是很少见的。每逢节假日家长都带着孩子去参加各种体育运动，他们认为体育活动是孩子自身成长的需要，他们非常尊重孩子的这种需要。体育活动不仅健身还可以培养人的坚强、勇敢、自信心、竞争意识等良好的心理素质。即使不想让孩子成为专业体育运动员，也鼓励孩子们积极参加各种运动，甚至是挑战性运动。俄罗斯人对孩子一点不娇宠，即使是大雪天，身穿皮大衣，头戴皮帽子的俄罗斯妇女，照样把她们的孩子带出来散步一一甚至是几个月大的宝宝。家长们觉得寒冷不可怕，关键是要让孩子从小适应严寒的考验，拥有健康的身体。2.培养孩子的独立性。在俄罗斯，孩子玩什么，做什么，父母亲一般不加干涉，放手让他们自己去做。大多数家长认为，这样可以锻炼他们的自主能力。同时，俄罗斯家长普遍让孩子承担一些家务。上小学的孩子就已经可以独立到几公里以外的地方替家中购物。由于俄罗斯的孩子从小就在不受或很少受父母干涉的十分宽松自由的环境下成长，从小就自己决定该做的事情。因此，他们的独立意识普遍较强，胆子较大，遇事冷静而有主见，这得益于俄罗斯家长们的培养。3.培养孩子的艺术修养。俄罗斯有悠久的文化，俄罗斯的家长也非常注重培养孩子的艺术感受力和鉴赏力。虽然近年来俄罗斯人的生活水平已经下降了，但其注重艺术修养的传统没有改变，尤其在对孩子的培养上。在俄罗斯，人们把去剧院、博物馆看作是高雅的体闲活动。周末，年轻的父母会带着孩子去音乐厅，去剧院，有的家长还会买一束漂亮的鲜花，让孩子献给自己喜欢的演员。孩子们听音乐会的表情令人吃惊:他们聚精会神、肃静庄严，俨然一个成年听众。那种认真的神态，使人觉得他们一点也不是在听热闹，而是在津津有味地欣赏;他们发出的掌声，不代表单纯的模仿，而意味着发自内心的喜悦。不管每只乐曲他们能听懂多少一一那远不是最主要的，但至少可以看出他们的投入是真诚的。这样的自制力正来自这种投入，而投入则是平常循循善诱与渗透熏陶的结果。三、家庭教育的原则和方法比较（一）中国家庭教育的方法和原则1.中国家庭教育的主要方法（1）民主平等谈话法。当前处于社会主义改革开放的变革时期，青少年孩子思想活跃，他们有许多关心的社会生活实际问题希望得到正确解答，因此，要广开言路，民主平等的谈话。讲究谈话的艺术，谈话前应该做好准备，要了解孩子的心理状态和思想问题，考虑谈话的步骤，不能想到哪里谈到哪里。对孩子进行谈话时，家长的态度亲切、真诚、自然，做到以诚相见，尊重孩子，使他们从内心里感到家长的热爱和诚意，不采取训斥责骂等粗暴态度。（2）榜样示范法。家庭教育中，多数家长能运用躬行身教、榜样示范的方法:家长能率先垂范，给你子女树立良好的榜样。家长是子女最直接、最经常的模仿对象。老舍在纪念母亲的文章中，充满激情地写到:“从私塾到小学，到中学，我经历过起码百位老师吧，但是我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。我的母亲并不识字，她给我的是生命的教育。可见，父母的一言一行，日积月累，对子女会产生何等深刻的影响。（3）奖励惩罚长善救失。在家庭教育中，表扬奖励与批评惩罚，是长善救失的有效方法。表扬奖励是对孩子优良品行以及长处和进步给予积极的肯定的评价。通过表扬奖励，激发孩子的荣誉感和上进心。表扬奖励运用得好，就能使孩子认识自己的优点和长处，进一步巩固和发扬自己的优点和长处，激励子女不断进步。批评惩罚是对孩子不良品行的否定评价。通过家长的警示、批评与惩罚，促使孩子认识错误，明辨是非，从而吸取教训，达到控制、改变孩子不良品行的目的。批评用在一般性的缺点、错误和过失上，而惩罚用在性质和后果较为严重的缺点、错误和过失上。应该指出的是，惩罚虽有一些强制成分，它给孩子的是一种痛苦的体验，但是，惩罚只是出于某种教育目的所采用的方法，它不等于体罚或变相体罚，它不是对孩子的殴打辱骂、断粮，也不是对孩子人身权利的侵犯。惩罚是以不损伤孩子的身心健康为前提的教育手段。对未成熟的青少年儿童来说，惩罚要慎重，不可过多，更不可滥用。2.中国家庭教育的原则（1）突出家庭德育。我国家教自古以来就重视德育教育。家长对孩子从小进行思想品德教育，注意培养孩子辨别是非能力，逐步提高他们的社会主义觉悟，认真培养他们的社会主义道德品质，使他们成为具有社会主义精神文明的一代新人。孩子的思想品德，要从小开始培养。有位教育家说:人是从童年开始造就的。因为孩子可塑性很大，极易形成坏的思想品质，也容易养成好的思想品德，而且将影响终生。那种“树大自然直，人大自然好”是自欺欺人的谬论。实际上“树要从小育，人要从小教”。所以，家长从小就抓紧孩子的德育。（2）正确进行家庭智育。家庭智育是为孩子一生奠定知识和智能基础的教育。家长对婴幼儿主要是进行必要的启蒙教育，认识周围环境事物，发展语言，适当认字，识数，着眼点是开发他们的智力，为子女上小学打下良好的基础。子女上学后，多数家长能注意培养孩子认真踏实的学习态度和良好的学习习惯以及正确的学习方法。为发展子女多方面的兴趣和才能、丰富他们的知识，为孩子订购有关书报杂志，供给必需的工具和用品，指导他们阅读有益的文学作品和科普读物，鼓励他们热爱科学并利用业余时间学习必要的技能。（3）重视家庭体育卫生。家长认为，健康的身体必须从小打基础。如同建房一样，地基必须打得结实，造成的房屋才会牢固，才能经得起风吹雨打。孩子从出生到入幼儿园、上学，都正处在生长发育时期，各种器官尚未健全，神经系统尚未完全成熟，对环境的变化很敏感，对疾病的抵抗力较弱，如果家长稍一疏忽或不讲究科学抚养，往往就会影响孩子的健康成长。所以，家长十分重视对孩子进行体育卫生教育，加强保健工作。（4）落实家庭劳动教育。勤劳是一个人最主要的品质，也是一个人幸福的源泉，而好吃懒做则是一个人变坏的开始。懂得教育的家长，都注意从小培养孩子勤劳的习惯，注意纠正孩子懒惰的坏毛病。所以，多数家长从孩子幼年起，就逐渐引导他们去做力所能及的家务劳动。通过实际劳动锻炼，培养孩子独立生活的能力、热爱劳动的优良品质。当然孩子的中心任务是学习，不能叫他们过多地从事劳动，但现在有些家长受“应试教育”影响，为保证孩子学习，不让他们做任何家务劳动，这显然是不妥的。家庭劳动教育主要是通过家务劳动为手段进行的。通过家务劳动使孩子从小养成爱劳动的习惯，培养他们掌握基本的家务劳动技能和独立生活能力。这对孩子一生发展具有重要作用。（5）切实加强家庭美育。美育就是审美的教育，也叫美感教育。具体说，就是培养孩子具有对自然界、社会生活和艺术的正确的审美观点，对美的兴趣爱好。以及表现美、创造美的能力。对于部分家长来说，他们懂得如何教育子女形成社会主义品德，用正确的审美观教育孩子。还有部分家长根本不注意对孩子进行审美教育，认为没有必要。我们不能想象一个不分美丑、善恶不辨的人，可以具备社会主义的道德情操和文明行为。现在部分孩子中出现的问题，也说明这一点。为什么他们追求奇装异服、怪发型?为什么有些情调不健康的电影和音乐会有市场?原因之一，就在于他们缺乏正确的审美观和能力，不辨美丑，以丑为美，他们的艺术欣赏水平和修养是低级庸俗的。对于孩子，如果我们不进行正确的审美教育，那就等于让社会上形形色色“假美”的东西，错误低级的东西去影响、腐蚀他们。所以，我们家长必须和学校配合，对孩子进行美育。（二）俄罗斯家庭教育的方法和原则1.俄罗斯家庭教育的方法（1）重视环境的熏陶家庭教育表现在家庭环境和家庭生活方式对子女的熏陶，即所谓“无意识”的教育。家庭环境熏陶法，恰恰因其“无意识”，才更容易为子女所接受，影响才更深刻。家长的情感熏陶。这是指家长对孩子真诚的热爱。这会使孩子处于充满家长的爱的教育活动情景中。家长的爱应是一种自觉的、理智的、高尚的爱，对培养孩子高尚情操起着直接的潜移默化的熏陶作用。优良家风的熏陶。如果有良好的家庭环境，优良的家风，就会对孩子产生积极的影响，使他们健康成长。如果家庭环境不好，家风不正，就会对孩子产生消极影响。俄罗斯家长们很注意去营造一个家庭和睦，尊老爱幼，讲文明，懂礼貌的家庭氛围。文学艺术的熏陶。文学艺术，包括文学作品、音乐、舞蹈、美术、戏剧、电影、电视等。家长让孩子们读优秀的文学作品，俄罗斯的家庭一般都有藏书，这样能使孩子们养成读书的好习惯。休息日，家长带着孩子去听音乐，看舞蹈、戏剧等。还去参观各种博物馆等。这对孩子综合素质的培养大有益处。（2）欣赏与鼓励.孩子是为了得到欣赏而生的，成功的家长都是表扬孩子的艺术家。家长对孩子的表扬应是客观的，真心实意。表扬孩子每个微小的进步。对不同年龄的孩子应用不同的方式表扬。幼儿倾向于物质利益表扬为主;青年则更倾向于精神鼓励为主。幼儿倾向更为公开的表扬;而相对大的青年则更以含蓄的信任与幽默表扬为主。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。心理学、教育学的研究表明:儿童的年龄越小，越需要外界的鼓励。用欣赏激活孩子的天赋与潜能。仔细观察孩子闪光的一面，创造让孩子发挥才智的机会。耐心等待孩子发挥潜能，当孩子做事不好时，应以一种宽容的心对待，不要指责批评，否则孩子的潜能就会被压抑了。当孩子取得一定的成绩时，应该给孩子赞美和掌声。（3）启发与引导a.遵循尊重个性、启发引导的个性原则。b.用提问的方法启发孩子思考。c.用示范的方法启发孩子学习。d.引导孩子亲近自然，促进其身心发展。e.引导孩子学会自我管理的技巧。f.引导子女向榜样学习。家长应特别重视榜样对孩子的巨大影响作用，注意创造条件，引导他们去模仿正面的积极的东西，以便从中受到教育。2.俄罗斯家庭教育的原则（1）智育培养孩子的各种兴趣和求知欲。兴趣是最好的导师，俄罗斯父母不会对孩子强行塑造，而是顺其自然，并从小就十分注意保护孩子的好奇心，针对孩子特有的才能而培养他的兴趣，或者结合孩子的才能巩固孩子的兴趣。同时父母注意以自身的兴趣感染孩子，并敏锐地捕捉孩子身上的闪光点，因势利导，培养孩子的浓厚兴趣。鼓励孩子多读书，养成良好的读书习惯。人们都知道俄罗斯是个爱读书的民族，在许多公共场所都会看到人们在安静地读书，这与良好的家庭教育是分不开的。俄罗斯父母把竭尽全力鼓励孩子读书、读好书，作为自己的义务和责任。为了孩子，俄罗斯父母会营造一个良好的家庭阅读氛围，创造让孩子自己选择阅读的条件，培养孩子的阅读兴趣与阅读积极性，养成良好的阅读习惯，教给孩子正确的阅读课外读物的方法以及选择好书的原则。俄罗斯的家长们即使在经济条件不太好的情况下，也舍得为孩子买一些有价值的书。为了培养孩子的读书兴趣，父母们还是十分注意用热情的表扬鼓起孩子阅读的积极性。（2）德育培养孩子良好的道德品质。对孩子的道德品质教育，俄罗斯父母是极为重视的。如勤劳、俭朴、善良、谦让等内容。引导孩子做个有教养、有责任心、有爱心、有同情心和有奉献精神的人。教导孩子懂得文明礼貌。俄罗斯父母认为文明礼貌教育是不可忽略的教育内容。同俄罗斯人打交道，你会发现大多数俄罗斯人彬彬有礼，气质高雅;知识丰富，多才多艺，他们遵守公共场所的秩序，非常有教养。所有这一切都离不开父母的言传身教。（3）艺术教育俄罗斯家庭教育普遍重视儿童艺术兴趣与爱好的培养，并不失时机地培养儿童的艺术感受力和鉴赏力，让儿童从小就受到艺术的熏陶。俄罗斯人最喜欢去的地方是剧院，常常是父母带着孩子，一家人兴致勃勃到剧院去。观看演出时，每个人都很投入，时常抱以热烈的掌声，演出结束时，孩子们纷纷向自己喜爱的演员献花。音乐厅也是父母经常带孩子光顾的地方。孩子们从小就聆听许多世界著名的交响乐曲，感受到许多艺术作品的魅力。父母对孩子的这种通往艺术殿堂的引导和熏陶，潜移默化地提高了孩子们的艺术修养。（4）健康教育俄罗斯家长非常重视孩子的身体健康，从小就让孩子多接触大自然，让孩子经受风霜雨雪，适应严寒的考验，拥有健康的身体。夏天，家长会在假日带孩子去海边游泳，享受蓝天、阳光、海水。冬天会带孩子去滑冰、滑雪。家长会鼓励孩子参加户外活动，进行游戏，郊游和各种体育锻炼。心理健康也是健康教育的主要方面。它表现一个人内部心理状态的平衡和内部心理活动同外部世界的协调上。心理健康的人具有乐观开朗的性格，积极奋发的精神状态，他们能面对现实，具有平和稳定的情绪，情趣广泛。在与人交往中，心理健康的人主动热情，尊重、信任、赞美等积极情绪多于畏惧、憎恶、嫉妒等消极情绪。俄罗斯家长很注意对孩子心理健康的教育。鼓励孩子应对各种挫折，增强孩子应对各种困境的心理承受能力。对此，俄罗斯父母会尽可能地让孩子自己决定和处理自己的事，尽量少奉承孩子，但是有时面对一些孩子无法承受的心理压力，如学习成绩不良、被他人威胁、侮辱、打骂、家庭的不幸等。家长会对孩子进行积极的排解和疏导。（5）劳动教育俄罗斯家长们在实际生活中，确实也很重视对孩子的劳动教育。在孩子还小的时候，家长们就让他们从事一些力所能及的劳动，目的是从小让他们懂得不应当只是大人为他们做好事，他们也应该为大人做好事。俄罗斯人把热爱劳动摆在家庭教育的重要位置上。四、不同文化背景下两种家庭教育的利弊（一）家庭教育产生的背景比较谈俄罗斯就不能不谈前苏联，当时俄罗斯是作为苏联的一个加盟共和国而存在，它在联盟处于中心地位。十月革命胜利后，苏维埃政府就开始改革旧的教育制度，颁布了一系列教育措施，使苏联的教育得到迅速发展。20年代苏联教育界开始进行对苏维埃教育和教育理论的探讨。当时杜威的教育理论传入苏联被全盘接受，该理论宣扬以儿童为中心，重视发展儿童的兴趣和特点等。30年代是苏联教育整顿和发展的阶段。40年代至50年代中期是恢复和重建阶段。60年代又进入教育大改革阶段。70年代至80年代是教育全面提高的阶段。90年代以后俄罗斯在向市场经济过渡的过程中，教育上并没有向政治、经济和社会制度那样发生重大的变化，而是继承和延续了苏联时期的教育制度和体系。综观俄罗斯的教育发展状况，它的整体水平是很高的。学校教育的发展推动家庭教育的发展，两者是相互促进的。因此，俄罗斯的家庭教育也受到全社会的重视，在教育改革中，科学的理念也深入到每个家庭。随着科学技术的发展和学校教育改革，对家庭教育也提出了新的要求，素质教育也成为每个家庭追求的目标，俄罗斯家庭教育的发展也处于平稳发展的时期。我国教育的整体水平还处于从传统向现代过渡的时期，思想观念表现为新旧观念的并存。受传统教育思想的影响，应试教育在我国仍然盛行，学校教育还没有彻底摆脱应试教育的束缚。家长的教育观念也是很落后的，把孩子的考试分数当作衡量好坏的标准。80年代后，随着时代的变迁和社会的发展，应试教育暴露出许多问题，它不能满足时代发展的要求。素质教育成为时代发展的趋势，学校开始大张旗鼓推行素质教育，也初见成效。由于我国教育的总体水平偏低，教育结构、教育规模不能完全满足人民日益增长的教育需要，家长的教育观念仍然停留在应试教育阶段，让素质教育的观念深入每个家庭，使家庭教育成为素质教育顺利进行的推动力。因此，改变家长的落后教育观成为社会关注的焦点。综观我国的教育发展历程，家庭教育的发展前景是乐观的，道路是曲折的。（二）家庭教育内容分析在家庭教育的内容上，俄罗斯家长更关注对儿童综合素质的培养，尤其重视艺术素质和身体素质的培养，这是俄罗斯家庭教育的一大特色。俄罗斯家长认为，孩子拥有健康的身体是相当重要的，这是做任何事情的前提条件。俄罗斯家长普遍重视对儿童艺术爱好与兴趣的培养，艺术教育能使儿童未来的生活变得丰富多彩，同时也能提高自身的修养。当然，社会的大环境也为儿童综合素质的发展创造许多便利的条件。如，大剧院、音乐厅、博物馆、体育场、运动场等公共场所都为儿童半价或免费开放。总之，在俄罗斯，无论是家庭教育，还是学校教育，都很重视艺术教育和健康教育。俄罗斯的艺术成就在世界都是倍受瞩目的，俄罗斯也是世界上的体育大国。这一切与全社会(包括家庭、学校)的重视是分不开的。我国家庭教育在内容上注重智育的培养，每个家庭都很重视孩子的智力发展。这于我国应试教育的影响有关。我国的家教内容很丰富，部分家长也知道对孩子综合能力培养的重要性，但多数家长还不能意识到它的重要性。在学习紧张的时候，多数家长会让孩子放弃一切业余活动，关在家里学习，甚至孩子还没上学时，就已经开始了艰苦的学习生活，给孩子的童年生活蒙上阴影，影响孩子未来的发展。总体来看，家长在对孩子健康教育、劳动教育、艺术教育方面的培养还很薄弱或存在误区。（三）家庭教育方法分析在家庭教育的方法上，俄罗斯家长更多重视的是环境的熏陶，更多的是在日常生活中进行潜移默化的教育。家长注意培养儿童的独立性，许多事情都放手让孩子自己去干。遇到困难时，给予孩子鼓励，家长很少替孩子去做，而是培养他们独立解决问题的能力。在生活中家长采取启发和引导的方法，给孩子思考的空间，引导他们学会自我管理，让他们在实际的生活中学会生活的本领和技能，独立去面对人生的各种挑战。在家庭教育方法中，我国存在的弊端是呆板，成人化，不尊重儿童，使儿童产生逆反心理，不配合家长的教育。我们少数家长能做到同孩子进行民主式平等的谈话，但多数家长都倾向于训斥孩子，使孩子顺从家长的意志。我国传统家教方法很注意榜样示范作用，在日常生活中，有些家长却忽视了自身的行为对子女的影响。批评奖励也是家长经