教师课堂教学改革心得

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老师课堂教学改革心得1

开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念转变改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了同学对学习的渴求欲望，实现同学学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习氛围。

杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，同学当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充斥激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。

在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担忧同学不会学习，担忧同学学不好，担忧把同学给耽搁了，担忧课时紧，任务重，没法完成被学期的教学计划。另外，我还担忧同学在课堂上玩大于学，一堂课下来，同学没有掌控该掌控的知识。改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失败又怎样来弥补?

我平常还思索一个问题，为什么同学到了游戏厅里不需要任何人教，同学就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔?为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌控?通过观看杜郎口中学的教学视频，我发觉我把同学管得太死了，总是规定同学做我教过的操作，使同学失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。

我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让同学自己来实践知识的获得过程，自己对比课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让同学在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种欢乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

在教学中，要给同学一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘同学的潜力，要把课堂还给同学，让他们在学习中获得胜利地欢乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让老师原有的角色发生改变，新课改也为老师进展制造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，肯定会使同学向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。

老师课堂教学改革心得2

本学期研读了《课程教学改革与老师课堂教学技能的提高》这本书，受益匪浅。充分激发了同学对学习的渴求欲望，实现同学学习的积极性和主动性，真正告辞了传统的课堂授课模式，同学当之无愧的成了学习的主人，整个学校形成了一种深厚的学习氛围。结合我的教学实际有了以下几点体会：

〔一〕老师、同学一起在新课改中成进步步

教育改革就要重新端详和反思，“自主、欢乐、高效”等理念如急风骤雨，容不得你半点迟疑就劈头盖脸而来，不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！课堂实践中,老师需要让孩子们自主,让孩子们欢乐,让孩子在自主欢乐中实现课堂学习的高效。

通过实践，我对课改的理解渐渐加深。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们一贯在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念。它并不清高，也不像我们想象中的那样不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、欢乐、高效的!

教学中，我深深地会到课堂教学改革会让老师轻松，让同学欢乐；课堂教学改革转变了同学的学习生活，也转变老师的教同学活。课堂教学改革中同学可能会转变他们的一生，新课程中的老师也将焕发出新的生命。老师将与课堂教学改革同行，将与同学共同成长。

(二)老师要多听听同学的心声，着重师生间的沟通

师生之间多多沟通，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听同学的心声，更能收到意想不到的效果。

在课堂上老师安排同学和自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热忱，而且还能培育他们的团体合作意识，〔而现在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神〕为了能让同学更好地更愉悦地把学习积极性参加到课堂中来，使他们成为课堂的主人。自由组合的同学都能积极主动地创作和学习。通过好的同学和相对弱一点的同学的搭配组合，对后进生的转化起到肯定的效果。

每一个同学都有他自己独特的想法，只要老师情愿去听，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位老师不断地探究、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和同学沟通，多听听同学的心声。

今后，我要继续结合自身与学校实际，尝试让同学自己来实践知识的获得过程，并且在课堂上让他们展示自己的学习成果，相互沟通，相互学习，让同学在学习中找到乐趣，找到自我。在教学中，要给同学一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。相信只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。肯定能充分挖掘同学的潜力，要把课堂还给同学，让他们在学习中获得胜利地欢乐，从而提高教育教学效率。

老师课堂教学改革心得3

在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素养教育，从原有的应试教育向素养教育转变。过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在肯定程度上扼杀了同学的制造技能，也抹平了同学的性格。而之所以提倡素养教育，缘由在于老师需在教学过程中，充分挖掘同学的内在潜能，全面和谐地进展同学的素养，教学过程切忌整齐划一、统一教学，老师应当依据每位同学的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，教育是培育人的事业。作为教学对象的同学，他们是一个个活生生的人，不是产品。在教学中要留意：

一.在教学过程中，老师应当同等地关注和尊敬每一位同学，给他们以主动参加教学活动及表现、进展技能的机会，尤其对于外语教学来说，在训练同学口语表达技能时，要多予以鼓舞、确定，对他们在学习过程中的失误和错误采用宽容的立场。树立同学的自信心，让他们品尝到胜利的味道。

二.在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备同学，依据同学的认知技能和心理特点以及详细要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思索如何才能用简练的语言，调动同学的思维，充分发挥同学的主体地位;并且在教学过程后，要实时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结阅历，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发觉，有所制造。

三.深入了解自己的同学，分析同学的学情，尤其老师要正视同学之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的同学，依据不同同学，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下胜利的味道。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性出发，提高他们的学习爱好，尤其对于那些学习困难的同学，提高学习爱好，培育他们的自信心，这是至关重要的。使他们能够充分参加教学活动中来，真正表达出他们的主体地位。

四.老师除了要传授给同学知识以外，更重要的是教给同学获得知识的方法，逐步培育同学掌控学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学技能。老师在教学时，要多给同学设置一些问题，培育他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思索，并适时加以启发、引导，使同学最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。所以,和以往的老师角色不同,在教学实践当中,老师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说,在教学实践中，老师的作用是导，启发，援助，指引同学学习，使同学乐学，会学，肯学。老师用自己的奇妙高效的工作开启同学心灵之门，援助同学建构一生受用无穷的技能乃至生活工作的制造技能。

老师在新的课改形势下，肯定要具有课改理念，把同学放在首位，要让同学学得精彩，这样才能达到预期的效果，同学才会不断的进步。让我们共同努力，一起来制造我们教育的美妙明天。

老师课堂教学改革心得4

优化教学环节，提高教学质量，扎扎实实地开展了课堂教学改革是我这个学期的课堂宗旨。

一、实行方法

(一)加强理论学习，提高理论素养。

利用老师会、教研活动等时间仔细学习高效课堂理论，结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。通过学习对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，对课堂教学改革有了剧烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清楚的认识，为积极参加课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。

(二)以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革。

课堂教学改革，需要以课堂为主阵地。牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过"实践——总结——再实践——再总结"的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、老师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清楚的理性认识，由原来的简约仿照到现在的有所思索、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探究、实践、创新之路。

(三)走出去，请进来，专业引领，同伴互助。

到育才学校、大阳泉学校听课，学习别人课堂教学改革的胜利阅历。就自己在课堂教学中存在的问题虚心向老师请教。积极与校内老师之间的同伴互助。请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。与同事之间相互沟通学习、共同提高而产生的那种亲切而激烈的深厚氛围。

二、课堂教学改革带来的新改变

1.在现在的高效课堂，老师不再是绝对的主宰者，而是同学学习的组织者、合和引导者，成了同学学习的引路人。同学站在同一个高度和老师开展对话、合作和沟通，真正形成了同等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。

2.课堂发生了根本的改变。师生之间、生生之间合作、沟通、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争论和质疑越来越多，同学越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。

3.同学的学习方式发生了根本性改变。同学由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。同学真正成为了学习的主人，积极性、主动性大大增加，学习爱好空前深厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充斥了生命力，表达出勃勃生气。

三、问题和困惑

课堂教学改革取得了肯定的成果，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在对教学模式的驾驭还不够游刃有余，"导学“6+2”教学模式还有待于在实践中进一步论证和完善。导学案的设计还不够科学合理，需要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。同学的学习技能还有待于进一步提高。

四、下一步努力的方向

1、进一步加强理论学习。学习是无止境的。伴随着课堂教学改革的不断深入，会不断遇到新状况和新问题，这就要求自己不断加强理论学习，通过学习提高素养，通过学习吸取别人的胜利阅历、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的方法。因此，静下心来读几本书，仔细反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是今后课堂教学改革中常常需要的做的事情。

2、让"导学6+2"教学模式"在实践中进一步得到锤炼和完善。

3、进一步提升驾驭课堂的技能。在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导同学合理展示等方面进行讨论和探讨。

4、导学案的设计。导，是方法的植入;学，是学习的材料;案，是计划，是预设。反观前段自己的导学案设计，详细到每一个课时的少。导学案的设计不够科学合理，导致课堂教学时间的安排不够合理，涌现超时现象。如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导老师教、同学学的科学的体系，是下一步需要讨论的内容。

5、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，径直关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使同学有科学的方法，老师心里需要有一个科学的方案。下一步，我需要把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。

总之课堂教学改革，牢牢抓住了数学课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向已明确，思路已清楚。我应当积极进行课堂教学改革的探究，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量。

老师课堂教学改革心得5

近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，很多先进阅历纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。在改革中，我采用了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推动的课堂改革策略，有如下心得体会：

一、教学理念的更新

1同学是主体

同学是课堂的主人，老师是同学学习的引路人。在过去的教学中，我们把同学放在了被动学习的地位，老师不重视培育同学学习的爱好，一味的采用压制、强迫的手段，经常适得其反。近一年的改革，转变了我错误的认识，同学被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑同学的实际状况，依据同学的最近进展区进行教学，调动了同学的积极性。

2.自主学习值得提倡

同学的学习技能存在差别，但完全依靠老师的课堂教学教会同学不利于同学学习习惯的培育和技能的培育。所以，在教学中依据学情、知识的'难度适当教会同学预习、学习、复习的方法，有利于同学学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。

3.小组合作的优势

传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让同学之间相互援助，有利于让每一个同学参加到课堂教学中，体验到学习与胜利的快感，从而整体提高教育教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。

4.教学目标是课堂的指向标

课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要老师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务完成与否，也需要对比目标。目标的展示，还有利于同学的学习，使同学学习的方向更明确。

5.新课程教学的核心是思维技能和创新技能的培育

“吾生也有涯，而知也无涯。”同学对知识的探究永无止境，而老师教学不能仅传授知识，把同学当作知识的容器，更重要的是教会同学思索、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。

二、教学模式的创新

在教学中总结了“三自”学习法，培育同学自主学习与合作学习的技能。“三自”即自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于基础知识的掌控，内容的初步感知;阅读课侧重于思维的训练、表达技能的培育;复习课那么侧重于知识的落实。课堂设计上，以理念引领教学，表达同学的主体，培育同学的技能。

三、教学手段的革新

让同学真正做课堂的主人，老师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用。这几年的教学阅历告知我，传统的学究式阅历教学已不受同学欢迎，同学内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。况且，同学的作题技能不是靠老师的讲而培育出来的。为此，我在教学中从课本内容，同学心理因素出发，创设情境，让同学体验胜利的欢乐，体味到做主人的美满。

四、教学内容的添新

新课程改革的一项重大突破是转变了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容。死抱住练习册不放，必定导致视野狭隘。

五、实践活动的出新

活动是让同学在娱乐中学习，在学习时娱乐，它对于解决当前困扰学校的老师厌教、同学厌学这一问题有着独特的意义。我不喜爱板着脸孔教同学学习，情愿用自己的热忱和阳光去感染每一个同学。

老师课堂教学改革心得6

我校从20**年9月开始，依据本校状况选择了《学案引领，先学后教》课堂教学模式讨论这一课题。经过省教科所审批，于同年12月进入课题讨论阶段。现就本学期的摸索实践小结如下：

一、学习理论，转变观念

没有理论上的成熟就没有方法上的科学，如何使教育科研工作取得成效，关键在于抓好学习教育理论工作，只有在理论指导下，才能避开低水平的重复试验。我们积极组织老师学习了朱永新的《新教育之梦》，邱学华的《尝试教学论》等理论，明确了讨论方向，为课题讨论奠定了基础。

二、仔细开展讨论活动

1、充分发挥教研组与备课组的作用。在上课前一周，同科目老师在备课中讨论学案备写，组内成员要明确任务、统一要求，集体争论、讨论，分工协作，专人负责详细执笔。

2、在上课前一天，把学案发给同学预习、自学。

3、上课时，同学依据学案在老师和学案的引导下进行学习。因此，需要把讲案、练案、学案三案合一。

4、着重当堂检测。练习是检测教学效果的有效途径之一，它需要围绕目标，把练习设计活一点。让同学用已有的知识、阅历，通过发觉、选择、迁移、类比等过程来求得答案。练习还需要具有层次性，一般可分基本练习，变式练习，综合练习三类。

三、学案教学，成果可喜

1、有利于培育同学的自主学习。如在一次研讨课中李老师教学《加减法的简便计算》时，就大胆放手让同学尝试口算497199。不一会儿，同学的思维活跃起来。生1：497199=5001993;生2：497199=5002022;生3：497199=5002022+1;生4：497199=4991992，同学学习热忱高涨，抢说理由，特别是生4，并不拘泥于前面的思维方式，而是依据题目本身想出既方便又快捷的奇妙算法。这样，同学在不断的尝试过程中学会学习。所以“学案引领，先学后教”课堂教学模式有利于培育同学的自主学习意识。

2、有利于课堂教学改革，提高教学效率。新课程改革的重要任务是转变同学由学会到会学的方式，“学案引领，先学后教”课堂教学模式是让同学利用已有知识，加上自己的思维以及同学之间的争论，得出初步结论。然后，通过老师的正确引导，从而使同学们真正地牢记所学的知识，接着，通过肯定数量的练习，让同学通过实践巩固所学的