荷叶圆圆教案第一课时教案

《荷叶圆圆》教案盖德中心小学黄婷婷教学目的：1、知识目的：理解课文内容，背诵全文。2、语感目的：对的、流利、有感情地朗诵课文，休会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。3、能力目的：培养学生的想象能力、表演能力以及体现能力。4、品德目的：培养学生的团结合作精神。重难点：抓住重点词句，感受荷叶的美丽，引导展开合理的想像。课前准备：课件教学过程：第一学时一、谈话引入，激发爱好师：同窗们，你们很喜欢看电视，对吧。今天黄老师和大家一起观看录像，好吗？生：好!(播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面)师：莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，愉快的夏天又笑盈盈地向我们走来了。你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，正是出去郊游的好时候。走吧!让我们一起去寻找夏天!谁能在画面上找到夏天？生：我找到了。荷花开了，有的洁白，有的粉红，美丽极了!生：荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌!生：小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，好美丽啊!生：小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花。师：你们观察得真认真，从圆圆的荷叶上找到了夏天。那我们就从圆圆荷叶中去领略大自然的美吧!(出示课题，学生齐读。)二、朗诵课文，整体感知1、自由读课文上节课，我们把字音读准了，句子读通了。今天，黄老师要考考大家，看你们是不是读懂课文了。一会儿读课文的时候，请大家思考这两个问题：1、课文里向我们介绍了哪几个小伙伴？2、它们分别把荷叶当作了什么？（生自由读课文，小组讨论。）2、全班交流（1）课文里向我们介绍了哪几个小伙伴？（根据学生的回答贴图）（2）小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片（3）小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。（4）小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。（5）四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那它们是如何在荷叶上玩耍的呢？（学生读课文找四个动词，再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。）三、感知品读，体会情感1、师生合作引读课文：看来，同窗们读懂课文了，现在老师也想读读课文，让我和你们一起比赛，好吗？要想赛过老师，你们可要睁大眼睛，盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：……荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：……荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：……荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了现眼的阳光，小鱼儿说：……2、同窗们读得非常流利，黄老师觉得大家读课文再加把劲儿就更动人了。课文向我们介绍了四个小伙伴，你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。但是，别管读哪一段，都要先读读课文的第一句话。开始吧！学生自己练习。3、指名读课文。4、出示头饰：黄老师这里有四顶神奇的帽子，是什么呢？它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你变成谁了？想想小水珠的声音、动作、表情是如何的？你把荷叶当作摇篮玩得开心吗？现在就请你表演，下面的小观众注意听，他是不是把愉快的心情读出来了，有无动作和表情。谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？你们在荷叶上玩得开心吗？那你们也要把愉快的心情读出来。现在你们想一想，该如何出场，怎么读，怎么做动作。分别表演，师生合作互相评议。其它小朋友想来表演吗？现在我们请刚刚四位同窗当小老师，带领大家一起朗诵，表演。5、指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文。四、观察比较，指导写字1、圆圆的，绿绿的荷叶是四个小伙伴的展示台，同样也是小朋友们的展示台。刚刚已经展示了大家的朗诵水平，现在展示一下我们的写字水平。2、在田字格中示范“朵”、“机”、“我”，发现规律，描红、临写。五、总结升华，拓展延伸1、用“荷叶是_______的___________。”说话圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了愉快，相信荷叶也给小朋友们带来了愉快。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。那在小朋友的眼里，荷叶是谁的什么呢？(荷叶是小蝴蝶的舞台。荷叶是小朋友的遮阳帽。荷叶是小青蛙的桥。荷叶是哪吒的裙子……)2、同窗们说得真好，现在，黄老师要带你们到一种很美的地方——荷花池，想去看看吗？出示数张荷花图片，图片上有成语、诗词。让学生通过看图理解成语，并朗诵。3、今天我们不仅读了书，表演了课文内容，还记住了课文，懂得了荷叶圆圆的，绿绿的，是＿＿的＿＿。回家后来，同窗们将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画比赛，看谁画的荷叶