五年级音乐下册全册教案人音版

第第10页第一课春景一、教学目标：“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的降临，本课发对大自然的宠爱。春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一及第三乐段，一样的曲的表现力。表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的重复、变化(相像)重复的创作手法。二、教学内容：1、倾听：《致春天》、《春水》2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》3、音乐学问：切分音三、教材分析：〔略〕四、教学重点：通过倾听与唱歌表达对春天的爱五、教学难点：音乐学问：切分音的运用六、教学预备：电子琴 磁带 频七、课时安排：三课时第一课时教材分析：《小鸟小鸟》是故事影片《苗苗》的插曲。曲调欢快而又奔放，充6/8拍，二段体构造。给人以光明、轻快的感觉，呈现了少年儿童像一只年儿童对奇特生活的宠爱与幸福欢快的情感。春天，象征着秀丽；春天，象征着生命。在这奇特的季节里，万物糊涂，生气勃勃。春天，它又是很多著名的诗篇、绘画与乐章中赞美格谱写的春天的颂歌。乐曲的一开头，在右手高音合弦模拟出的流淌的感觉的引导下，左手弹奏出清爽、舒缓的主题旋律，让人彷佛看到了冰雪消融，万物律渐渐急促，略显灰暗，似乎在告知大家，在春天降落的过程中，并不都是阳光明媚的日子，也有春寒料峭，阴风阵阵的日子，但春天是的鲜花所掩盖……尾声是一连串的分解与弦，清亮、光明，花蕾初绽，颜色缤纷，引起人们对奇特春天的多少无穷遐想。教学内容：1、倾听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》教学重点通过倾听体会身边的春天 用轻愉快泼的心情演唱歌曲教学难点：表演《小鸟、小鸟》二声部做到声音协与。休止符即空拍在歌曲中的演唱方法留意解决六度音程大跳的音准教学过程：一、倾听《致春天》介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的奇特，作曲家格里格热忱地谱写了这首钢琴抒情小品。初听《致春天》。(1)设问：你能依据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及其次段再现主题学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同心情的音乐表现。3.复听《致春天》。过程中的心情变化。4.完成教材中的书面作业。画出第三局部的图形谱，说明第一局部及第三局部曲调一样但情绪不同。想像在图形谱上添加其他的图画等。5.三度(赏识)创作。，主要是表达学生的自主参及及他们对春天的向往的心情。二、表演《小鸟小鸟》生态环保导入。设问：哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。歌燕舞……)倾听范唱《小鸟小鸟》。设问：6/891歌曲表达了怎样的心情，描绘了怎样的情景?3.学唱曲调。教师范唱曲调。设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)先学第一局部(第一乐段)。a.教师范唱。设问：听辨并找出一样及相像的地方??在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(22按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出一样及相像的局部。e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一局部曲调。学唱合唱局部(其次乐段)曲调。a.教师分别范唱两个声部的曲调。设问：听辨并找出一样及不同的地方?在教师指导下，二个声部先学唱其次乐段的第一乐句(2小节)。留意第一声部六度音程以及其次声部的四度音准。分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到与谐。(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的心情。悦的心情；留意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢快的心情。填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的根底上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进展二度创作表演。表达对春天的赞美。三、课堂小结进展保护自然、保护动物的教育。2绘春天的歌曲与乐曲。四、课后反思学时切不行加快速度，要循序渐进，最好之前要做些音程的练习，特别是相近的几个音。其次课《欢快的春寨》教案教学内容：一、歌曲《巴塘连北京》《迷人的火塘》二、赏识《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱歌》本课用两个课时。第一课时：教学内容：歌曲《巴塘连北京》赏识《北京喜讯到边寨》教学目标：1、培育学生倾听音乐的习惯，初步了解中国民族乐器与西洋乐器；2、培育学生了解少数民族音乐，宠爱少数民族音乐；重点、难点：民族乐器及西洋乐器的区分；教学过程：风格是中国的还是外国的？描绘的是什么样的场面？演奏的乐队事中国民族乐队海狮西洋管弦乐队？演奏形式是合奏还是独奏？三、用手指来告知每个段落的进入。四、乐曲中哪段最有力，哪段最抒情？五、跟着哼唱这两段旋律；六、这里还有一首与北京相关的歌曲《巴塘连北京》，一起来学唱；1、认真倾听歌曲范唱；22/43、教师范唱中间比较难把握的节奏；4、学会歌曲之后加进几个藏族舞蹈的简洁动作，边唱边跳；练。其次课时：教学内容：学唱歌曲《迷人的火塘》赏识《阿佤人民唱歌》教学目标：一、简洁了解少数民族的风土人情以及他们的音乐风格。二、了解歌曲中切分节奏的变化。重点、难点：歌曲中切分节奏的变化。教学过程：个少数民族？族吗？X三、倾听歌曲范唱；的向往，火塘象征着欢快的时间。这就是侗家的风俗。1、教师范唱。2、重点演唱第四乐句〔78〕，引出切分节奏；讲解书上XXX下，他们之间有相像点吗？3、唱歌词，教师可以在学生唱好了第一声部的时候，参加其次声部的演唱。4、带着学生唱其次声部，尤其留意其次声部进入时的节奏，休止两拍，把能唱其次声部放在一组，剩下的同学唱第一声部，教师也带唱其次声部。5、今日我们除了了解侗族的歌曲之外，还要去另外一个少数民族那里看看，听听。6、倾听歌曲《阿佤人民唱歌》族、傣族等，在云南的西盟、沦源等地居住着另一个少数民族——佤族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐及他们的风俗一样古朴、粗暴；7、歌曲表达了什么样的心情？〔热忱、欢快〕8容量。第四单元飞行的梦一、 单元目标1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受力量；能主动搜集及乐曲相关的学问，培育合作意识，积存与丰富课外学习成果，养成认真倾听的习惯。2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择适宜的打击乐器用各种方式表现歌曲。3、能依据自己的想象，创编动作，创设画面，创作玩耍，尝试创作的乐趣，培育学生的创力量。二、 单元重点体验不同乐曲的节奏、旋律、心情，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。三、 单元难点言，提高口头表达力量。四、 课时安排建议表课时听唱动拓展第一课时《梦幻曲》 《都睡着啦》听赏钢琴版本的《梦幻曲》其次课时《欢快王子的小船》《进展曲》 《俄罗斯舞曲》了解俄罗斯的相关文化第三课时《洋娃娃的梦》《蒲公英》 讲讲自己的梦，说说自己的抱负第一课时一、课时内容：12、认：小提琴及大提琴3、动：音乐玩耍《都睡着啦》二、课时目标：1．通过赏识《梦幻曲》，激发学生的想象力与学习兴趣。能用简洁的动作表现音乐的心情，理解乐曲所表现的内容；2．通过赏识，感受音乐中动人的抒情风格与芳香的梦想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区分乐器小提琴与大提琴。3．通过音乐玩耍《都睡着啦》，培育学生的想象力量及创意识。三、教学重点、难点：1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜蜜的表现力，感受乐曲跌宕起伏，动听流连，探究、表现乐曲表现的情境。2、难点：能随着乐曲的心情把自己的梦想用动作表现出来。四、教学过程：好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。〔一〕组织教学 师生问好！〔二〕课导入看课件，闭着眼睛的小姑娘〕可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？〔引导说出听音乐〕对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。〔三〕课教学Ａ、初步完整感受师：请同学们边听边思考下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？播放乐曲，生静听生：…… 给发言乐观的一组粘上一面彩旗。【设计意图】：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏及学习做以铺垫。师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们寻常是怎样睡觉的呀？生：……师：你是倒在床上就睡着的吗？生：……师：噢，有的小朋友上床了还要想想今日有哪些好玩的事情才睡觉，预备睡觉的吗？空间Ｂ、分段倾听ａ第一乐段师：天色暗了下来，四周静静静的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演预备睡觉。师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？〔安静，柔与〕〔在课本上练习〕【设计意图】：让学生感受美丽柔与的旋律，使他们在不知觉中被引入轻快飘渺的梦幻世间。给表演好的一组粘上一面彩旗。ｂ、其次乐段师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，教师想知道小朋友你们寻常睡着了会怎样？生：做梦师：你会梦见什么吗？假设你现在睡着了，你会想些什么？生：……师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？播放其次段音乐，及课件图片〔小姑娘变成了一只小鸟，在森林里欢快的飞行舞蹈，观察秀丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她宠爱的妈妈与教师，祝她们节日欢快〕师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？〔看画面，让学生跟着教师学习简洁的律动〕师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？来自由表演，给有创的组分别粘上彩旗。【设计意图】：通过表演，激发学生的学习兴趣，使学生不会真正的大瞌睡；培育学生的想象力量与创意识，并提高学生的表演力量。〔请学生为乐曲起名字〕生：……给有创的一组粘上彩旗。〔让学生读课题〕，现在教师请小朋友看黑板出示主旋律彩页师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏〔教师手势上下演示〕，我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。师：你们的声音真好听，教师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！学生练习。给表现好的组粘上彩旗。师：教师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的抱负是奇特的，是伟实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？生：……【设计意图】：通过对主旋律的跟唱，完本钱课重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受力量。Ｃ、完整体验师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？宠爱不宠爱？那好，咱们再听一遍，把你感受到的与学到的学问都表现出来！连贯的综合体验，稳固学生对各乐段的听辨反响与全曲完整的体验。师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？〔大提琴〕介绍大提琴：〔用课件比照生疏〕出示大提琴及小提琴的图片，主要让学生看图片与听声音来区分与把握生疏大、小提琴。〔附教师参考表〕大提琴小提琴木制构造，以槭木与云杉为原材料协作制造的音色最正确琴弦：金属丝琴弦：金属丝琴弓：马尾琴弓：马尾乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚饱满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达浅薄而简单的感情。乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色美丽、表达含蓄、变化多端，具有唱歌般的魅力。给认真听讲的一组粘上彩旗。师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？赏识钢琴演奏的《梦幻曲》。〔四〕综合玩耍师：大家乐观性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》玩耍教师带学生跟音乐做音乐玩耍，在玩耍中要节奏练习“他睡着啦”【设计意图】：通过玩耍，加深学生对乐器音色的印象；并通过玩耍〔五〕小结师：今日的音乐课大家都学到了什么？生：……〔自由畅谈〕师：看来每位同学都有自己的收获，教师真为大家感到快活。今日我们通过听赏美丽的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有时机我们再共赏他的更多作品，同学们再见！其次课时一、课时内容１、听 《欢快王子的小船》 《进展曲》 《俄罗斯舞曲》２、动《俄罗斯舞曲》二、课时目标：1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。3、动：通过听赏音乐，能依据不同风格作出适宜的律动。三、教学重、难点：激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。四、教学过程〔一〕、创设情境，激发兴趣。师：小朋友们，你们会折纸船吗？〔生：会〕随教师一起折纸船]师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，教师知道小朋友最宠爱去郊外游玩了。所以教师把欢快王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！][课件展现：欢快王子划着船，播放音乐《欢快王子的小船》]是什么样的？〔生各抒己见〕[课件展现：河两岸秀丽的风景，播放音乐《欢快王子的小船》]〔生随音乐做划船动作〕师：欢快王子带我们大家领会了春天的风光【设计意图】：让学生动手折纸船，激发了孩子们学习的兴趣，感受音乐的旋律，让学生随音乐律动。〔二〕、感受音乐，了解音乐。1、[课件展现：秀丽的小岛，播放《进展曲》，小动物敲着鼓的画师：呀！我们来到了秀丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步伐，真威猛！〔完整听音乐〕小朋友，你给你的感觉是怎样的？2、再次播放音乐，教师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。欢迎 来到这 秀丽 秀丽的小岛上来12、师：岛上的小伙伴真是热忱啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！3、听赏音乐听了这首歌曲后，你有什么感受？心情？它的演奏形式是怎样的？4、再次听赏：让学生带上动物头饰。学生随教师跳起了拉手舞〕【设计意图】：通过听赏音乐，让学生参及表演，加深对音乐的旋律的把握，并能用肢体动作表现出来。〔三〕、师生总结：师：与欢快王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Let’sgo！〔播放《欢快王子的小船》，学生划着小船离开教室〕第三课时一、课时内容1、听《洋娃娃的梦》2、唱《蒲公英》二、课时目标视 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。听 通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。唱 通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。动 通过听、唱，让学生随歌律动。三、教学重、难点激发学生调动各种感官去发挥想象，觉察美，体验美，唱歌美，制造美。四、教学过程：课前活动：师生律动(一)、音画结合，情境体验师：小朋友，你们做过梦吗？能告知大家你曾梦到些什么？〔生答〕什么吗？［课件展现：洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》］象的乐观性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。(二)、赏识感受，描绘梦境师：刚刚小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的风光，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听［课件展现：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？］师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生气种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着查找他〔〕师：洋娃娃做了这么秀丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？［课件展现：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐］【设计意图】：通过音乐赏识，课件展现，让学生在听赏音乐的同时发挥想象，描绘春景，来感受、听辩、展现春天，在师生共同体验表现与享受音乐美的同时，把音乐根底学问有机的渗透在赏识活动中。〔三〕、歌曲体验，行知相融1、教师：教师这里有一幅画，但是这幅画有一局部不完整，教师没[课件展现：二个孩子在草地上，播放《蒲公英》]听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。[课件展现：出视蒲公英]2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞行呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了教师，我也熬不住了，我也要与他们一起唱。〔师范唱〕〔〕3、教师播放旋律学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律仿照蒲公英的动作。5、跟琴轻唱歌曲，准时订正难点处。6、处理7、完整演唱全曲，师准时鼓舞。【设计意图】：通过听辨音乐，生疏歌曲旋律，为歌教学作铺垫，〔四〕、自主合作，创作表现。[课件展现：连续的歌曲伴奏]1、教师：请小朋友们选择宠爱的方式来表达这首歌曲。歌词朗读组。自然音乐组，选择教师供给的乐器为歌曲伴奏。歌舞组。2、教师分组指导【设计意图】：通过学生自主创编，培育创力量与表演力量，及横向学科严密联系，让学生自主合作，培育协作精神与集中思维。〔五〕、沟通总结，情感升华。1、教师：小朋友们的表现格外精彩，教师从你们的创作表演中感受到大家对生活的宠爱，幸福的孩子，爱做欢快的梦，教师期望每位小朋友都有开心的梦，并期望你们梦想成真！2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室。文章第四课 你好!大自然教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》教学重点：声部间的均衡教学难点：分声部学唱歌曲教学过程：一、学唱歌曲教师以副歌的第一句范唱为导入：设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》；又由于是冬天的歌曲而渐渐演化为圣诞节等节日歌曲。它深受宽阔人民宠爱，长期被当作美国民歌。倾听歌曲范唱。提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很生疏，但其次声部是很重要的，不然，歌曲表现就不饱满，因此大家要认真听3.学唱曲调。分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量敬重学生的选择，适当做思想工作进展调整，要留意声部人数的平衡。教师重点辅导其次声部。先学习副歌局部的8小节。从读谱上，在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准及与谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓舞他们的自信念。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要赐予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的方法。当这8有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。学习主歌局部。88小节的低声部。其中要唱清楚，不能混淆一样。因此在学唱主歌8816全曲合成并以欢快的心情、稍快的速度来演唱。二、表演歌曲。1、在娴熟唱好二声部合唱曲调的根底上填入歌词：留意一音一字的吐字要清楚而欢快。2、想像角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。3取长补短。483/4节的改编，如：多种节奏型的变化，让学生去发挥。当学生改编完后，教师要赐予表扬，让学生自己试唱后，集体评1—2同节拍产生不同心情的感受。5、完整地表演歌曲。A2/4→B1A2/4→B2……三、课后小结w第五课 京韵教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》教学重点：声部间的均衡教学难点：分声部学唱歌曲教学过程：一、学唱歌曲教师以副歌的第一句范唱为导入：设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》；又由于是冬天的歌曲而渐渐演化为圣诞节等节日歌曲。它深受宽阔人民宠爱，长期被当作美国民歌。倾听歌曲范唱。提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很生疏，但其次声部是很重要的，不然，歌曲表现就不饱满，因此大家要认真听3.学唱曲调。分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量敬重学生的选择，适当做思想工作进展调整，要留意声部人数的平衡。教师重点辅导其次声部。先学习副歌局部的8小节。从读谱上，在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准及与谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓舞他们的自信念。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要赐予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的方法。当这8有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。学习主歌局部。88小节的低声部。其中要唱清楚，不能混淆一样。因此在学唱主歌8816全曲合成并以欢快的心情、稍快的速度来演唱。二、表演歌曲。1、在娴熟唱好二声部合唱曲调的根底上填入歌词：留意一音一字的吐字要清楚而欢快。2、想像角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。3取长补短。483/4节的改编，如：多种节奏型的变化，让学生去发挥。当学生改编完后，教师要赐予表扬，让学生自己试唱后，集体评1—2同节拍产生不同心情的感受。5、完整地表演歌曲。A2/4→B1A2/4→B2……三、课后小结教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》教学重点：声部间的均衡教学难点：分声部学唱歌曲教学过程：一、学唱歌曲教师以副歌的第一句范唱为导入：设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》；又由于是冬天的歌曲而渐渐演化为圣诞节等节日歌曲。它深受宽阔人民宠爱，长期被当作美国民歌。倾听歌曲范唱。提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很生疏，但其次声部是很重要的，不然，歌曲表现就不饱满，因此大家要认真听3.学唱曲调。分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量敬重学生的选择，适当做思想工作进展调整，要留意声部人数的平衡。教师重点辅导其次声部。先学习副歌局部的8小节。从读谱上，在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准及与谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓舞他们的自信念。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要赐予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的方法。当这8有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。(4)学习主歌局部。88小节的低声部。其中要唱清楚，不能混淆一样。因此在学唱主歌8816(5)全曲合成并以欢快的心情、稍快的速度来演唱。二、表演歌曲。1、在娴熟唱好二声部合唱曲调的根底上填入歌词：留意一音一字的吐字要清楚而欢快。2、想像角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。3取长补短。483/4节的改编，如：多种节奏型的变化，让学生去发挥。当学生改编完后，教师要赐予表扬，让学生自己试唱后，集体评1—2同节拍产生不同心情的感受。5、完整地表演歌曲。A2/4→B1A2/4→B2……三、课后小结教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》教学重点：声部间的均衡教学难点：分声部学唱歌曲教学过程：一、学唱歌曲教师以副歌的第一句范唱为导入：设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?教师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》；又由于是冬天的歌曲而渐渐演化为圣诞节等节日歌曲。它深受宽阔人民宠爱，长期被当作美国民歌。倾听歌曲范唱。提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很生疏，但其次声部是很重要的，不然，歌曲表现就不饱满，因此大家要认真听3.学唱曲调。分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量敬重学生的选择，适当做思想工作进展调整，要留意声部人数的平衡。教师重点辅导其次声部。先学习副歌局部的8小节。从读谱上，在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的二声部音准及与谐，尤其是低声部，所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓舞他们的自信念。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要赐予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的方法。当这8有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。学习主歌局部。88小节的低声部。其中要唱清楚，不能混淆一样。因此在学唱主歌8816全曲合成并以欢快的心情、稍快的速度来演唱。二、表演歌曲。1、在娴熟唱好二声部合唱曲调的根底上填入歌词：留