民主政治的摇篮

民主政治的摇篮

古代希腊曲阳第一高级中学——田静宝说课内容：

教材分析教学目标教法学法重点难点

教学过程

课程小结教材分析：

民主政治制度的发展在政治史中处于核心地位，而现在高中历史的另外两个专题经济和文化史专题也与政治有着千丝万缕的联系。因而，民主政治的形成是学好高中历史的一个关键点。本课选自高中历史人民版必修一专题六第一课，本课讲述的是古希腊民主政治产生的条件，包括地理条件、政治条件及对个人素质的要求。古希腊民主政治开启了近代西方民主政治制度的先河，同时也对中国今天的民主政治建设具有借鉴意义。说学情：本课所授对象是高一学生，这些学生在初中学习历史时已经对古希腊的民主制度有所涉及。但是初中教学更注重的是学生对于知识的掌握，高中教学更侧重培养学生的理性分析。

针对这种情况在本课教学中要求学生自主讨论，自主分析，训练学生理性分析问题的能力。高中学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。所以在教学中尽量给他们足够多的时间让他们思考、讨论，培养独立思考分析问题的能力。在高一的历史教学也应体现历史唯物主义观的渗透，树立正确的评价方法。“”教学目标：知识与能力

了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生史料分析能力、识图能力。过程与方法

以史料为基础，以问题为导向，配合多媒体，采用启发式教学和学生的自主探究思考，让学生真正经历一个主动获取知识、应用知识、解决问题的过程，做到论从史出，培养学生分析、概括、解决问题的能力。情感态度与价值观

通过认识古希腊民主政治产生的自然与社会条件，使学生明白一种制度的产生与其所处的自然环境和社会环境密切相关，从而进一步思考我们今天社会主义民主政治的由来及我们还需要做哪些方面的努力，让学生懂得学习历史是为了现实服务，以史为鉴。三维目标

古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用。重点西方的民主政治兴起于古希腊的历史条件。

难点重点难点：突破突破

展示古希腊地图，引导学生从位置地形、气候分析古希腊的地理环境。进而分析这种地理环境对希腊产生的影响，并且与古代中国进行比较，从而能更好地理解。独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用以突破重点。

结合教材三个子目，设计“古希腊考察团”通过三个行程考察古希腊的地理位置、古城邦、古公民在情景教学中，领会古希腊民主政治产生的三个条件，达到突破难点的目的。学法教法教法学法：

采用启发式教学方法，在教师的指导下，强调学生的主体作用，引导学生对教材、资料卡片以及教师提供的史料进行探索学习。

要求学生阅读教材，在合作学习的讨论过程中构建知识体系，学会比较的方法来理解不同的自然环境和社会环境对政治的影响。教学过程：一、新课导入同学们，今天我们来一次“古希腊考察活动”！首先，在考察古希腊之前要求大家要做好旅游攻略。奥运会【自由发言】请同学们自由的畅所欲言说一说：你眼中的希腊是什么样子的？神话的故乡：

希腊神话爱神---丘比特智慧女神----雅典娜太阳神-----阿波罗十二星座圣斗士感受古希腊海伦《木马计》特洛伊木马暗藏杀机感受古希腊奥林匹亚遗址奥运圣火采集崇尚体育运动的古希腊人

古希腊时代的露天剧场

体育、音乐的故乡感受古希腊艺术的故乡：感受古希腊文学的故乡：盲诗人----荷马荷马史诗恢弘壮丽感受古希腊人才的故乡：苏格拉底柏拉图亚里士多德希罗多德哲学家修昔底德历史学家感受古希腊整体把握：

民主政治产生的基本条件：

一、地理环境看民主天时二、城邦构成看民主地利三、公民素质看民主

人和考察团行程之一：惊鸿一瞥鸟瞰古希腊考察团行程之二：身临其境考察古城邦考察团行程之三：入乡随俗接触古公民TableofContents古希腊考察活动考察团行程之一：惊鸿一瞥鸟瞰古希腊

天时——自然环境（蔚蓝色的希腊）问题设计：

请同学们阅读教材结合所给图片回答希腊自然地理环境有哪些特点？这些特点对古希腊文明产生了哪些影响？形成了古希腊人的什么思想？一、蔚蓝色的希腊（结合教材填空）1、地处_______

有利于吸收________文明。2、______少，_______贫瘠

______生产3、_____气候

葡萄橄榄生长

_____贸易。4、________________的矛盾

_______活动。5、____与____地将陆地隔成小块

有助于____的形成。

思想_______的社会环境________的民族性格________的观念有利于形成_____政治希腊尼罗河文明两河文明有利于吸收亚非文明地理位置地貌特征山岭沟壑海岸曲折、港湾众多地形特点气候类型：地中海气候气候特征温暖宜人材料一：人类在大海的无限里感到他自己的无限的时候，他们被激起了勇气。大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。平凡的土地、平凡的平原流域把人类束缚在土壤上，把他卷入无穷的依赖性里边。

——黑格尔：《历史哲学》

海也者，能发人进取之雄心者也。陆居者以怀土之故，而种种之系累生焉。彼航海者，其所求固在利也。然求之之始，却不可不先置利害于度外，以生命财产为孤注，冒万险而一掷之。故久于海上者，能使其精神日以勇猛，所以比于陆居者活气较胜，进取较锐。

——梁启超：《地理与文明之关系》

根据材料归纳黑格尔与梁启超认为海洋有利于形成什么样的民族特性格？什么样的社会环境？民族性格：________________________________________社会环境：________________________________________勇敢开拓的民族性格宽松自由的社会环境【史料分析】材料二：“而商品经济的性质决定每一个商品的所有人一定是独立的、平等的，也就是马克思、恩格斯说的，商品是天生的平等派。不管什么人，只要进入了市场，就不存在任何特权。商品交换的平等决定了民事财产生活领域中主体的平等。”

——中国政法大学教授李曙光解读《物权法》从中可以得出商品经济有利于什么观念的形成？平等互利的观念__________________________结合教材填空1、地处_______

有利于吸收________文明。2、______少，_______贫瘠

______生产3、_____气候

葡萄橄榄生长

_____贸易。4、________________的矛盾

_______活动。5、____与____地将陆地隔成小块

有助于____的形成。

影响

思想_______的社会环境________的民族性格________的观念有利于形成_____政治亚非欧亚欧平原土地粮食地中海限制有利于海外人口与土地增长海外殖民山岭沟壑城邦宽松自由勇敢开拓平等互利民主结论：

希腊的地理环境为民主政治形成提供自然条件。

考察团行程之二：身临其境考察古城邦地利——社会环境（城邦制度）

问题设计：请同学们自主阅读教材，尝试回答以下问题：1、何为城邦？2、城邦的特征是什么？3、城邦的形成对古希腊的民主政治有什么影响？

结合教材与下图,思考:什么是城邦？城邦的特点有哪些？二、充满活力的古城邦（阅读教材回答问题）

1、城邦的含义：2、兴起时间：3、著名代表：4、城邦特点：也叫“城市国家”，古希腊的一种国家形态。一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落。公元前8世纪雅典、斯巴达【史料分析】材料三：…和雅典的1000平方里（相当于中国纵横百里的一个大县）的领土相比，任何其他希腊城邦的领土是很小的…每个城邦向它的邻邦要求它的自由和自治，要求有权按照它自己的意愿处理它自己的事务。

—阿德科特：《希腊城邦的兴起》根据材料概括古希腊城邦的特点？

小国寡民

独立自治材料四：在古希腊地中海之滨雅典，人们可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，可以食用黑海的谷物和干鱼，品尝腓尼基的椰枣和西西里的干酪，穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床铺，枕迦太基的枕头。——《剑桥古代希腊史》根据材料概括古希腊城邦的特点？商品经济发达城邦的特点有哪些？⑴小国寡民（提供了公民直接参政的可能性）

⑵独立自治（没有形成统一的帝国）

⑶民主政治（君主专制难以发展）⑷商品经济发达（自由平等的社会环境）⑸文化繁荣（富含民主意识与科学精神）结论：希腊城邦制度为民主政治提供了社会环境材料五：（小组讨论）

材料一：各城邦从建立起便十分珍视独立自治，也没有哪个城邦具有征服其他城邦的绝对实力。在彼此分立的同时，各城邦又通过频繁的交往保持着密切的联系。

—人民版必修历史1

材料二：……由于诸侯国之间竞争激烈,各国不得不在政治、经济和军事等方面进行变革。经商鞅变法后，秦国逐渐强大，经过100多年的奋斗，它先后消灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐等国。公元前221年，秦王赢政接受了数百年割据混战的局面，建立空前统一的大帝国。

——岳麓社必修历史1根据材料对比古希腊城邦与古代中国春秋战国诸侯国的不同，完成下面表格。对比古希腊城邦与古代中国春秋战国诸侯国的不同项目城邦诸侯国经济基础政体发展趋势长期独立自治商业农业民主制君主制发展为统一的大帝国对比分析(小组讨论）希腊的地理环境（多山靠海）适宜进行哪种经济活动？中国的地理环境与希腊比有何不同？适宜哪一种经济活动？

内陆广阔，有大规模的江河流域和肥沃平原农业生产中央集权商业活动民主政治思考：这两种不同的经济活动对古希腊、古代中国的政治各有何影响？

古希腊的城邦中国的诸侯国地位始终拥有独立的政治地位有统管的宗主，并走向统一的帝国政治普遍实行共和政体，民主政治比较发达发展成为君主专制制度经济商品经济发达，农工商并重自然农业经济，以农为本，重农抑商LOREMLOREMLOREM

自然地理环境为各地区文明的产生提供了前提条件，在一定程度上影响了各地区文明的发展。前者与后者不是决定与被决定的关系。如东南亚各国的海洋资源同古希腊相似，但却没有产生像古希腊那样的文化。可见，各地区文明产生与发展还同各地区经济发展程度和特定历史条件有关。

地理环境和文明之间的关系：考察团行程之三：入乡随俗接触古公民人和——社会环境（公民的素质）问题设计：请同学们自主阅读教材，尝试回答以下问题：

1、什么是公民？2、公民的地位？3、公民具备了哪些素质？情境创设：请几个同学上台表演历史剧：《一个雅典公民的政治生活》

表演结束后，请同学回答以下几个问题：1、为什么迪迦丢下农活去开会？2、为什么迪迦的妻子不能去开会，雅典“公民”需要具备什么资格？3、迪迦为什么可以审判苏格拉底？从”苏格拉底之死“，谈谈你对雅典民主政治的看法。历史剧本《一个雅典公民的政治生活》旁白：公元前399年，这一天是个艳阳高照的日子，迪迦要去参加雅典的公民大会了。公民大会每年召开40次，即是每十天就开一次，且会场离家很远，严重影响他干地里的农活，但他还是很愿意去。A：亲爱的，我也想和你一起参加。B：你不能去，以后再也不要说这样的话了，在家带孩子吧！（生气)A：我知道了。（难过）旁白：迪迦来到公民大会会场，会议主要议题有两项：第一项是投票选出对民主造成威胁的人。每个有投票资格的雅典公民，在自己的选区的入口处领取一片陶片，写下威胁民主的人名字后，交给工作人员。B：我不认识字呀，怎么办呢？有了，朋友你可以帮我写个名字吗？C：好吧，我随便给你选一个了。旁白：得票最多的是卡特。D：这个人自以为在和波斯人的战争中打了胜仗，就很嚣张！他呀只关心自己的利益。B：就是，他怎么能选上呢？把他放逐！十年都不要回来了！旁白：第二项议题就是是否扩大对罗马的贸易进行辩论赛。主持人首先宣布了发言人资格。事先已经有所准备的贵族们立刻分为两派，互相攻击。D：我觉得应该扩大贸易，那个......C：这个殴打父母的不孝之子有什么资格在这儿发言！滚下去！D：狼狈跑走了。旁白：公民大会结束后，迪迦有资格参与法庭审判员的抽签。B：哈哈，我终于抽到黄豆，而不是黑豆了。成为民众法庭中6000人中一员了。（哈哈大笑）旁白：迪迦来到民众法庭，他事先不知道审判的人是谁。B：推门，我竟然审判苏格拉底，他犯了什么罪呀？C：他呀，犯有“不敬国神”、“另立新神”、“教坏青年”的罪行被审判了。旁白：在法庭上，苏格拉底用哲学观点为自己辩护，加迪根本听不懂是什么意思，很快辩论时间到了。