2023年《可爱的企鹅》教学设计

2023年《可爱的企鹅》教学设计《可爱的企鹅》教学设计1

教学内容：可爱的企鹅p36

教学要求：

1、学会解决简洁的数学问题。

2、巩固8和9的加减法。

教学重点：

巩固8和9的加减法。

教学打算：小图片

教学时间：1-2课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、出示境图，介绍图中的景物。

2、视察图，你发觉了什么？

二、探讨、解决问题

1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？

2、探讨解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？

3、学生独立做题。

4、集体沟通反馈。

三、试一试，尝试练习

1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。

2、完成表格的填写。

四、练习

1、口算，生独立完成。

2、看图列式计算。先视察说说图意，再列式计算。

3、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。

五、数学嬉戏

1、说清嬉戏的玩法。

2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。

《可爱的企鹅》教学设计2

教材分析：

《可爱的企鹅》是义务教化课程试验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元“加与减（一）”中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。在肯定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。

设计思路：

由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有肯定困难，因此我将学生喜爱的动画人物喜洋洋作为活动的引线，让学生以小组形式进行合作和探究。对首次出现的大括号和问号，老师作适当指导和介绍。

教学目标：

1、通过学习让学生理解括号和问号的含义；

2、通过学习让学生学会解决简洁的数学学问题；

3、在学习教程中培育学生的语言表达实力；

4、通过学生的合作学习，培育学生的团队合作精神和与人沟通的实力，体验与人合作、沟通的欢乐；

5、通过本课学习，培育学生不怕困难，勇于探究的'信念和志气。

教学重点：

对括号和问号的理解

教学难点：

结合图和图中括号、问号对图意的理解。

课前打算：

课件、小圆片。

教学过程

一、看喜洋洋图片引入

课件演示：喜洋洋图片

师：小挚友们看谁来我们的教室做客？你们喜爱喜洋洋吗？你为什么喜爱喜洋洋呢？

师：对了，喜洋洋学问丰富，英勇，它能告知我们很多的学问。今日喜洋洋想考考我们的小挚友，你敢接受它的挑战吗？

课件接着演示：喜洋洋问：“你知道哪种小动物生长在南极吗？”

生：小企鹅

师：大家喜爱小企鹅吗？

师：是啊，小企鹅白白的肚子，胖乎乎的身子，的确很招人宠爱。这节课，老师就带领小挚友们到南极走一趟，去瞧瞧可爱的企鹅。

二、合作沟通、自主探究

1、指导学生视察主情境图

课件演示：先出示主情境图中海岸上左边的6只企鹅图，再出示右的3只企鹅图。师引导学生视察图意。

师：从图中你看到了什么？

生：我看到了左边有6只企鹅，右边有3只企鹅。（在学生还没有学习左右的状况下，可能有一小部分学生弄不清晰左右，学生在叙述图意只要正确就可以。）

课件演示：出现大括号

师：这个符号叫做大括号，它在两部分企鹅的下面画一个大括号就表示把左右两边的企鹅合起来。大家留意看，大括号下面有个问号，你知道表示什么吗？

生：表示问我们两部分合起来，一共有几只企鹅。

师：对了，说得很好！哪个小挚友可以把图上画的和问题连起来说一说。

引导学生完整地表达：左边有6只企鹅，右边有3只企鹅，合起来一共有几只企鹅。

师：大括号下面的问号是要我们求出两部分一共有多少只企鹅，小挚友们会解答吗？

（让学生独立思索）

师；说一说你是怎样列式的。

生：6+3=9

师：这个算式表示什么？

（引导学生把算式联系详细的情境中来理解其含义）

2、求部分数

师：9只企鹅在一起，真是喧闹呀。于是企鹅们商议着，玩捉迷藏的嬉戏。大家看其次幅图，说说你看懂了什么？

生：小企鹅们在玩捉迷藏的嬉戏，有几只躲起来了。

师：总共有几只企鹅呢？你从哪里可以看出有9只企鹅？