《广告多棱镜》教学设计(苏教版九年级教案设计)共3篇

《广告多棱镜》教学设计（苏教版九

年级教案设计）共3篇

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《广告多棱镜》教学设计（苏教版九年级教案设计）

一、教学背景

本次教学内容为苏教版九年级《英语》第三册第八单元

《Advertising》的第二部分“Differentviewson

advertising",在本单元前几部分我们一起学习了广告的相

关内容，包括广告的历史、分类、特点等。本单元的重点在于

让学生理解到广告需要多角度看待和理解，不仅仅是表面上的

宣传。

二、教学目标

本次教学的目标是培养学生批判思维，让学生理解广告的多重

性，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。具体目标如下:

1.学会根据广告的多个方面进行评价。

2.学会利用论据、过渡、重复等语言手段写出一篇赞同或反

对广告的文章。

3.学会阅读英语报道等文章，并表达自己的看法。

三、教学过程

1.热身活动（10分钟）

通过一个小小的活动，让学生体会到广告的虚假性。教师会拿

出两个水杯，并要求学生观察两个水杯的外观和大小。接下来,

教师会告诉学生两个水杯是一样的大小，但是通过放置两个水

杯的方式让他们看起来不同。通过这个活动，让学生理解到广

告中的化妆术，商家通过不同的手法制造虚假的偏见，不是广

告宣传就是有效的宣传。

2.阅读活动（40分钟）

教师会发放一篇关于各种广告的文章给学生，并带领学生一起

读这篇文章并理解文章的内容。随后，让学生分成小组，一起

阅读自己选定的广告语，并分析这些广告语的语言手段和意义。

3.讨论活动（30分钟）

在讨论活动中，教师会要求每个小组分享他们自己分析的广告,

优缺点和个人的看法。在分享的过程中，教师会引导学生通过

不同的视角来看待广告，以便更好地理解广告。在讨论中，同

学们可以提出在讨论中出现的主题，并表达他们自己的看法。

4.续写活动（30分钟）

为了提高学生的写作能力，教师会要求学生根据他们之前的讨

论，写出一篇自己赞同或反对广告的文章。在写作过程中，教

师会要求学生运用论据、过渡、重复等语言手段写出文章，并

要求学生对自己的文章进行修改和精简。

5.总结（10分钟）

教师会总结本次活动的内容，通过讨论和写作的活动，让学生

理解到广告可以从不同的视角去判断和理解，同时提高学生的

写作和阅读理解能力。

四、教学反思

在教学过程中，我通过一个小小的实验让学生了解到广告的虚

假性。这一教学方法引人入胜，帮助学生在理论上理解广告中

的化妆术。在阅读和讨论的环节中，我发现学生对于广告的多

重性有着很深的理解，同时对于阅读理解和口语表达有着很大

的进步空间。续写活动是一次很好的机会，让学生更好地理解

广告。在总结环节中，我特别强调了通过不同的视角去看待广

告的意义，希望学生可以记住这个重要的理念

该教学设计的基本思路是通过实践活动帮助学生理解广告的多

重性，并提高学生的阅读理解和写作能力。在教学过程中，以

小组讨论、阅读理解和续写活动为主要教学形式，辅以实验、

课件和教师引导等多种教学手段，旨在培养学生批判性思维和

多元视角思考的能力。通过反思可以发现，该教学设计在概念

教学上有着不俗的表现，但对于学生的自主探究和互动合作的

要求还有待提高和拓展。因此，在今后的教学过程中，应着重

培养学生的自主学习和创造力，鼓励学生更多地自由探究和实

践

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《广告多棱镜》教学设计（苏教版九年级教案设计）

一、教学目标

1.知识目标：了解广告的种类，理解广告的功能和特点，掌握

广告的制作要点。

2.能力目标：培养学生的信息获取、分析和表达能力，提高学

生自主判断的能力和创造性思维。

3.情感目标：通过对广告的认识和分析，培养学生的消费意识

和消费观念，明确美好生活的内涵。

二、教学过程

1.导入

首先向学生展示几组不同类型的广告，让学生回答以下几个问

题：这类广告的产品或服务是什么？它们采用的广告手法有哪

些？这些广告最想展示的是什么？如何吸引观众的注意力？

2.讲解

教师开始讲解各种广告类型和功能，包括宣传广告、促销广告、

服务广告、公益广告等；解释广告的特点和作用，如诱使、煽

情、刺激、挑战等。教师还应该告诉学生，广告的制作过程和

要点包括：确定广告的目标受众、设计广告的整体风格、选择

恰当的媒介、制作准确而诱人的语言和图片。

3.分组分析广告

将学生分成小组，在教师的指导下，分别分析一组广告：通过

交流，归纳广告的类型和特点，提出该广告的核心信息，总结

广告制作的要点，归纳广告的市场定位和中心思路。

4.设计广告

在小组讨论后，让学生自己设计一组广告：按照教师指导的广

告制作要点，依据分析结论，最终呈现出一组具有煽动力和吸

引力的广告。此时，教师要适时地为学生提供建议和提示。

5.展示交流

最后，教师指导学生把所有的广告展示在黑板上，全班同学对

每一组广告进行评价和讨论：看到广告时的第一反应是什么？

广告的成功之处在哪里？有哪些可以改进的地方？这些广告对

自己的生活会产生怎样的影响？

三、教学反思

1.讲解环节：在广告的类型和特点讲解过程中，有些学生可能

会感到枯燥无味，教师在提供知识的同时，需要拓展广告的多

面性和市场的多样性，令学生更有兴趣学习。此外，在多媒体

方面也可借助电子教参等新兴媒体，使学生更亲近现代化的教

学模式。

2.分析设计环节：大多数学生喜欢在小组讨论和设计环节中发

表自己的看法和意见，但在操作技能和常识方面缺乏真实的体

验。教师要注重学生在本课程中的实践操作能力，鼓励他们去

理解、探索和体验广告制作的艺术性和实用性，提高口语表达、

表达思路和实践能力。

3.展示交流环节：在课堂交流中，有的学生可能会被其他方面

的考虑或因素所影响，使得评估和评价缺乏理性思考。教师要

引导学生关注广告的过程和实现：严密性、广阔性、可观性和

响应性等方面，培养学生批判思维和细节敏感性，理性评价广

告在当下消费市场和文化生活中的地位和作用

本课程旨在通过广告的学习，培养学生批判思维和实践操作能

力。在讲解环节中，教师应注重多样性和现代化的新媒体应用,

以激发学生的兴趣和探究欲。在分析设计环节，学生的自主性

和合作性被充分发挥，同时需要注重实践操作能力的培养。在

展示交流环节，学生的评价能力和理性思考得到提高，对广告

的认知和应用能力也得到了加强。总之，这门课程的教学目标

得到较好的实现，为学生提供了一次理论探究和实践操作相结

合的体验

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导言

《广告多棱镜》是一本适用于初中生阅读的好书，它生动有趣

地揭示了广告的本质和种种欺骗手段。《广告多棱镜》这本书

紧密结合了现代社会的发展情况，对年轻学生的成长教育具有

重要的意义和价值。因此，通过对《广告多棱镜》这本书的阅

读，我们可以从中汲取到许多有益的人生经验。

一、教学目标

通过这次阅读教学，学生应该达到如下目标：

1.掌握多棱镜广告的定义、特征和形式；

2.了解多棱镜广告的危害及其影响；

3.分析广告的文字、图片、音乐等多种表现形式，理解广告制

作的手法和技巧；

4.掌握广告核心词汇和广告语汇的使用方法；

5.学会创造和运用有创意的广告文案和设计；

6.培养学生对广告的批判能力和思辨能力，增强信息素养和媒

体素养；

二、教学方法

1.启发式教学法：在广告多棱镜这本书中，作者抛出了很多有

关广告的问题，通过对这些问题的讨论和反思来启发学生思考

广告的真相、价值和利弊。

2.案例教学法：通过对现实生活中的广告进行分析和解析，让

学生更加深入地了解广告制作的手法和技巧。

3.讨论式教学法：共同探讨广告多棱镜这本书中提到的广告优

缺点、制作技巧、传达信息的手段和方式等主题。

4.互动式教学法：设计形式多样的课堂活动，如演讲、辩论、

广告策划等活动，让学生积极参与，加强互动与合作。

5.实践性教学法：在课程设计中加入广告设计的环节，让学生

亲自实践，学以致用。

6.体验式教学法：借助电视、广播等现实媒体资源，让学生感

受广告对我们生活的影响。

三、教学安排

第一次课

1.引入：通过一张张有趣的广告图片进行展示，引发学生对广

告的注意力，借此让学生了解并思考广告的多种形式和制作手

法。

2.阅读教学：针对政治广告、宣传广告、产品广告、情感广告

等不同类型的广告进行阅读分析，以启发学生思考广告的多重

属性和它所传达的信息。

3.小组讨论：在小组内讨论广告的印象、特征、与众不同之处

以及广告的优缺点。

第二次课

1.引入：让学生通过收集自己生活中的广告，分别对它们进行

分类分析。在分析的过程中，引导学生思考其中广告制作手法

的不同。

2.课堂讲解：通过对广告中的核心词汇、广告语汇等词汇的讲

解，帮助学生理解广告在传播过程中的信息传递手段。

3.小组互动：通过设计游戏等互动环节，加强学生对广告的深

入了解，并培养他们的批判和创新能力。

第三次课

1.回顾：通过学生课和课堂活动的展示，回顾和总结我们在前

两次课程中所学习的知识和技巧。

2.实践操作：以班级为单位，集体策划一个具有差异化和创新

性的广告设计。并且通过多次修改，逐渐完善广告设计，最终

呈现出优秀的成果。

3.学科拓展：从广告设计切入，开启学生媒体素养和广告文化

的进一步扩展，让他们进一步认识到广告在现代社会中的重要

性和功能。

四、作业布置

1.让学生自由选择细致分析一个广告，分析它的优缺点、设计

手法、目标受众等。

2.让每组的学生根据实际情况，创作一则优秀的广告策划文案,

并在下一次课堂上进行汇报和分享。

3.推荐有关广告和市场营销的书籍等对相关材料，让学生自主

学习和拓展广告文化知识。

五、教学总结

通过广告多棱镜这本书的阅读教学，让学生掌握了广告的多重

形式，了解了广告的设计制作技巧，并培养了学生的创新能力

和批判思维。此次阅读教学还对学生的媒体素养和信息素养进

行巩固和拓展。在今后的学习生活中，学生将逐渐养成一种全

面思考的习惯，为他们的未来成长奠定坚实的基础

通过广告多棱镜这本书的阅读教学，学生不仅了解了广告的多

种形式和设计制作技巧，还