《老山界》教案(苏教版八年级必修教案设计)共3篇

《老山界》教案（苏教版八年级必修

教案设计）共3篇

《老山界》教案（苏教版八年级必修教案设计）1

《老山界》教案（苏教版八年级必修教案设计）

一、教材分析

《老山界》是苏教版八年级必修阅读篇目之一，是一篇记叙文。

文章以作者亲身经历为基础，采用了夸张和对比等手法，通过

对当地自然环境、历史文化、人文风俗等方面的描写，让读者

感受到了这个地方的独特魅力。

二、教学目标

i.了解老山界的地理位置及特点；

2,了解老山界的历史文化和人文风俗；

3.掌握夸张和对比等描写手法；

4.提高学生阅读理解和写作能力。

三、教学重难点

1.如何从文章中获取信息；

2.如何理解夸张和对比这些修辞手法。

四、教学设计

1.课前准备

(1)教师做好文章背景介绍，简单介绍老山界的地理位置、历

史文化和人文风俗。

(2)让学生预习文章，鼓励学生提前了解老山界的情况。

2.课堂教学

⑴导入(5分钟)

利用图片或者视频介绍老山界，引导学生了解老山界的地理位

置和特点。

(2)阅读理解(20分钟)

教师放松学生阅读文章，然后让学生回答一些有关文章内容的

问题，例如：老山界的特点是什么？文化和人文风俗有哪些？

(3)梳理思路(10分钟)

学生针对老山界的情况整理思路，准备写一篇文章。

(4)写作(25分钟)

学生根据老山界相关情况，写一篇文章。鼓励学生运用夸张和

对比等修辞手法，提高文章的表现力和文学含量。

(5)练习评估(10分钟)

让学生互相评估彼此的文章，并选出几篇优秀的进行展示。教

师可以点评，鼓励学生。

3.课后作业

完成课堂作业，并根据老师的点评和评估，修改自己的文章。

五、教学效果评估

1.加强阅读理解能力；

2.学生能够灵活运用夸张和对比等修辞手法；

3.提高了学生语言表达能力，掌握了表达自己思想的方法。

六、教学反思

老山界这篇文章数次阅读后，可以发现文章中夸张和对比等修

辞手法的使用，尤其是对本地特色的描写，反客观突出。通过

这篇教案的设计和教学实施，学生的各项能力都得到了提高，

不仅提高了阅读和理解能力，还加强了对语言修辞方面的理解

和评论能力，实现了知识与能力的提升

本教案以老山界的一篇文章为素材，通过阅读、问答、思路梳

理、写作、评估等环节，旨在让学生了解老山界的地理位置和

特点，提高阅读理解和语言表达能力，灵活运用修辞手法，实

现知识和能力的提升。教学实施中，教师通过精心设计，充分

利用素材，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到学习的乐趣，达

到了预期的教学效果

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《老山界》教案（苏教版八年级必修教案设计）

一、教学目标

本课程的目标是让学生了解《老山界》这首古诗的历史背景和

文化内涵，培养学生的文学素养和审美能力，同时提高学生的

语文综合能力，如听、说、读、写、译等。

二、教学重点

1.了解《老山界》这首古诗的历史背景和文化内涵；

2.培养学生的文学素养和审美能力；

3.提高学生的语文综合能力。

三、教学难点

1.深入了解《老山界》的文化内涵；

2.培养学生的文学素养和审美能力。

四、教学方式

主要采用“导学法+独立学习法+合作学习法+交流讨论法”的

教学方式。

导学法：领先学生了解课程的目标和难点，引导学生主动思考。

独立学习法：通过阅读教材，各自独立记忆分析文本，老师提

供必要的帮助。

合作学习法：小组合作学习，每个小组内学生调整互补，共同

完成任务。

交流讨论法：组织全班学生进行讨论，提高学生的交际能力。

五、教学过程

1、导学部分

教师引导学生思考《老山界》的课程目标和难点。

2、独立学习部分

让学生独立阅读《老山界》，然后通过结合课堂笔记以及自己

的理解，写一篇小论文。

3、合作学习部分

将学生分成几个小组，每个小组分析一段古诗，符合蓝色思维

导图的要求，小组成员共同写出关于这些诗句的文化内涵。

4、交流讨论部分

让学生在全班的讨论过程中，互相交流小组的分析结果，分享

自己的收获和心得。

六、教学评估

针对学生在独立学习和合作学习过程中的表现，老师对学生进

行评估：

1.独立学习部分的评估：针对学生的小论文进行评分，考虑语

言、逻辑和分析的能力。

2.合作学习部分的评估：针对小组作业和小组互动进行评分，

考虑整体协作和个体贡献。

3.交流讨论部分的评估：针对学生的思维和表达能力进行评分,

考虑学生在讨论中的角色扮演。

七、教学资源

辅助教材（文化相关材料），学生课本，ppt等。

八、教学反思

本节课通过多种教学方式提高了学生的语文综合能力，让他们

更好地理解了古诗的历史背景和文化内涵，增强了学生的文学

素养和审美能力。在今后的教学中，我们也将继续深入推进语

文实践教学的发展

通过本课的设计与实施，学生在思辨性阅读中得到了提高，并

通过合作学习有效地提升了协作精神和个人能力。通过对该课

程的反思，我们认为在今后的教学中，应更注重课程设计的多

样化，提高学生的自主性和创造性，培养创新精神，使语文教

育具有更广泛的教育价值和实践效果。同时也需不断探索教师

与学生的互动关系，在课堂中匹配不同的教学模式，科学实践

创新教学模式，以更好地促进学生的学习效果和发展

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引言：

《老山界》是苏教版八年级必修的一篇非常优秀的课文，它描

写了主人公在石头山区中为了救出一位同学而进行的多次艰苦

卓绝的救援行动。通过本篇课文的阅读学生可以了解到许多有

关崇山峻岭、森林资源、野生动植物和老百姓生活的真实情况,

也可以感受到人与自然之间的力量感。

一.教材分析

A.适用年级

八年级必修

B.知识点

1.了解老山界地区的自然环境、人文环境及当地村民生活,

了解户外活动的基本安全常识，掌握南方山区的天气状况；

2.理解人们对自然、环境的态度；

3.掌握高山攀登的基本技能，了解人与自然之间应有的互动

关系，感受人类的勇气与智慧。

C.教学目标

1.语言目标：学会运用英语谈论自然环境及思考环境保护的

重要性；

2.情感目标：培养学生敢于冒险、敢于拼搏的勇气和品质。

D.教学重点

1.了解老山界地区的自然环境、人文环境及当地村民生活；

2.掌握高山攀登的基本技能。

二.教学过程

A.预习环节

1.了解老山界地区的自然环境

老山界位于中国东南部，是一个以森林、山岭、湖泊等自然环

境为主的区域。通过网上查找资料或阅读有关书籍，让学生了

解老山界地区的自然环境，例如，老山界有着极其丰富的动植

物资源，其中有很多珍稀动植物；老山界的山峰较高，生态环

境比较复杂，需要具备基本登山能力和安全常识才能进行户外

探险活动。

2.探究南方山区的天气状况

南方山区的天气状况比较复杂，有时出现急剧变化，例如，忽

然降温、暴雨、冰雹等自然灾害。让学生自己上网查询有关南

方山区的天气状况并筛选出相关文章进行分析，让学生理解自

然灾害可能带来的危害，并了解南方山区天气变化的原因，提

高其安全意识。

B.阅读环节

1.了解故事情节

将故事的背景介绍、情节展开、结局等内容大致讲述一遍，让

学生了解故事中的人物关系、时间背景和地理环境。

2.阅读故事文本

让学生独立阅读故事文本，并要求学生要理解文本中的词汇，

对文本中的难点段落进行解读，并总结故事中的主要情节和人

物形象特点。

C.情感引导环节

1.谈论环境保护

通过故事中的情节，引导学生思考环境保护的重要性，并分析

大自然的美好和重要性。

2.培养勇气和拼搏精神

通过教材给予学生正确的心态引导，帮助其理解勇气和拼搏精

神的重要性，增强其自身素质。

D.词汇解析环节

教师根据故事中的难点词汇和句子，在此环节解析。

E.语法分析环节

教师根据故事中的难点句子，进行相应的语法分析。

三.教学方法

1.讲述法：对于一些比较复杂的知识点，通过讲解进行引导

和解析。

2.阅读理解：让学生独立阅读故事文本，并在阅读过程中进

行词句解析，以帮助学生更好地理解课文；

3.情景模拟：通过模拟实际情境来加深学生对所学课程知识

的记忆和理解。

四.实施效果

通过教育教学实践，我们可以清楚地看到学生在阅读本课文之

后对环境保护有了更多的思考和理解，对于大自然的认识更加

深刻。在此基础上，学生对生命和生存的意义有了更深入的了

解，增强了其勇气和拼搏精神，而且掌握了高山攀登的基本技

能，增强了其个人素质的全面提升