《故乡》教案(人教版九年级必修教案设计)共3篇

《故乡》教案（人教版九年级必修教

案设计）共3篇

《故乡》教案（人教版九年级必修教案设计）1

《故乡》教案（人教版九年级必修教案设计）

本次教案设计的内容是对于人教版九年级必修的一篇课文《故

乡》的教学。这是一篇优美的散文，由鲁迅先生所著，描述了

作者的故乡，通过文字展示了故乡的美好和可爱之处，同时也

留下了许多思考值得我们深思的问题。

i.教学内容

i.知识点：

本次教学主要围绕以下几点：

（1）理解课文的主题，分析文中的文学特色。

（2）理解课文所描述对象的形象特点与文中所描绘的精神特

征。

（3）分析词句的修辞手法与语言特色。

（4）掌握课文中的重要性和深层次意义。

2.教学目标

（1）理解《故乡》这篇散文的主题，阐述鲁迅的文学特色。

（2）了解鲁迅在文中所描绘的形象特点，并掌握相关的表达

方法。

（3）能够分析，掌握课文所揭示的深层的思想及其反映的社

会现象。

II.教学过程

1.课前准备

首先教师应当精读课文，并准备课堂所需的音视频资料及图片。

其次将设计好的教案打印出来，并准备好必要的教学用具。

2.导入

通过欣赏本节课的视频资料《故乡》，引导学生进入到课文的

氛围中。然后与学生分享一下个人故乡的经历和感受，进而激

发学生对于家乡和家乡文化的情感认同。

3.阅读理解

（1）阅读学生自主阅读课文，理解课文的内容。

(2)分析课文的字、词、句和语篇，分析文学特色。

(3)整理资料，让学生讨论课文中的作品特色并制作展板。

4.练习与讲解

(1)请学生回顾自己故乡的情况，并写下或讲述故事，互相

分享。

(2)请学生找出文中所描绘的形象人物，掌握其形象特点，

了解相关表达方式。

(3)采用问题传递方式，问答有关课文的问题和有关鲁迅思

想的问题。

(4)根据学生回答的问题讲解文中的重要性和深层次意义。

5.自主探究

请学生自行查阅与本文有关的批评之类的文献，进一步加深对

于课文的理解和意义的掌握。

III.教学效果

经过本次教学，学生掌握了原著中的文学特色，并能够分析其

中隐藏的社会问题与价值观念；同时还能够了解课文所描绘的

形象特点，并逐渐掌握相关表达方法。通过学习，培育了学生

对家乡文化的情感认同，并促进了其对文学的欣赏能力与思考

能力的提升

通过本次教学，学生对于鲁迅的短篇小说《故乡》有了更深入

的认识和了解。他们能够理解原著的文学特色，发掘课文中隐

藏的社会问题与价值观念，并能够分析课文中形象人物的特点

和相关表达方式。同时，本次教学还促进了学生对于家乡文化

的情感认同，提高了对于文学作品的欣赏和思考能力。通过自

主探究，学生还进一步加深了对于课文的理解和意义的掌握。

总之，本次教学取得了良好的效果

《故乡》教案（人教版九年级必修教案设计）2

《故乡》教案（人教版九年级必修教案设计）

《故乡》是人教版九年级必修三中的一篇课文，是作者鲁迅的

一篇散文，一篇鲜明的社会批判之作，这篇散文使我们更加深

刻地意识到了故乡失落、疾苦与脆弱。同时也为我们提出了一

些社会问题和对于自己家乡的思考。因此，我们要通过对这篇

文章的教学，让学生更好的了解故乡的含义以及文章的写作特

点及如何进行文学鉴赏。这也是我们的教学目标。

一、教学目标

知识目标：了解文章的写作背景与主题，把握文章的语言特点,

了解词语的用法及文学鉴赏的方法。

能力目标：提高学生的语言表达能力，让学生能够从文章中获

取生活启示，探查个人尊重乡情的问题，提高学生的思考能力

及阅读能力。

情感目标：加深学生的乡情意识，增加学生对生活及生命的

珍惜和尊重。

二、教学流程

1.了解鲁迅及其作品

教师先导入，讲解鲁迅的一些基本情况，以及他的作品等，为

学生带入学习的情境，并培养学生兴趣。

2.读文本

教师开始导读《故乡》，让学生先快速通读一遍，了解整篇文

章的主题，然后再点拨文章中的重点内容，课堂上让学生带着

问题读文章。

3.词句探讨

教师让学生在课前预习时，根据自己的理解，画出自己认为最

对的词句，然后在课堂上让学生分享，最后集中讨论。

4.文学鉴赏

教师让学生分析文章的主旨思想及语言特点，与此同时，为学

生演示如何进行文学鉴赏，然后让学生观看专幻的演示，提升

他们的文学鉴赏能力。

5.写作训练

让学生通过阅读《故乡》，然后让学生以自己的思考和感受为

基础，完成一篇类似的散文，以此来训练学生的写作能力。

6.课堂总结

教师可以采用在线说明、教师点评、测试、讨论、小组合作等

形式进行课堂总结，帮助学生对所学知识进行复述，并对学习

效果进行评测。

三、教学重点

1.帮助学生深刻认识课文的主题思想。

2.着重讲解文章中的生字生词及词语用法。

3.教学生如何进行文学鉴赏，评判课文的优劣。

四、教学难点

1.如何帮助学生更好地理解这篇鲁迅的散文。

2.如何培养学生从散文中获取生活启示并探查个人尊重乡情的

问题。

3.如何引导学生从文章中获取启示，不断提高学生的写作能力。

五、课后作业

1.阅读验证

通过阅读一些与《故乡》相关的报道或文章，让学生继续建立

故乡意识，尽情体会故乡的美好。

2.文学欣赏

通过欣赏一些经典的文学作品，让学生更好的了解文学鉴赏的

方法，提高他们的文学素养。

3.写作演练

教师布置一些写作练习题目，让学生在家里进行训练，并要求

他们在完成后与同桌交流，互相检查及修改。

六、总结

通过本次教学，学生成功地学习了鲁迅的文章《故乡》，提高

了学生的写作能力，培养了学生的文学鉴赏能力，让学生更加

珍视家乡与生活。通过这样的教学，我们让学生不仅获得了知

识，更是获得了在生活上不断提升的能力

通过本次鲁迅散文《故乡》的教学，教师注重引导学生深刻认

识文章的主题思想，强调词语用法和文学鉴赏能力的培养，鼓

励学生反思自己的乡情与生活，并通过评测、测试、讨论、小

组合作等形式进行课堂总结。帮助学生不仅是获得知识，更是

获得在生活上不断提升的能力。通过课后作业的阅读验证、文

学欣赏和写作演练，使学生更好地了解故乡文化的底蕴和内涵,

同时提高了他们的文学素养和写作能力，让学生更加珍视家乡

与生活。因此，本次教学取得了良好的效果

《故乡》教案（人教版九年级必修教案设计）3

《故乡》教案（人教版九年级必修教案设计）

一、教材分析

本教案设计以人教版九年级语文必修2为教材，主要探讨文本

《故乡》。该文章以复杂的心情、细腻的笔触，描绘了一个外

出打拼的年轻人回到故乡的那种深深的思乡情感，表达了故乡

在一个人心中的地位之高与珍贵。

二、教学目标

1.情感目标：通过阅读体验，学生能感受到故乡对于人们情感

的重要意义，培养学生的爱国情感和对家乡的热爱之心。

2.知识目标：学生通过对《故乡》文本的学习，能够掌握作家

的叙事手法和表现技巧，深入理解一个地方的文化、历史和人

文精神。

3.能力目标：学生能够通过分析文本，深入理解文本的文化内

涵和艺术风格，能够准确描述故乡的形象，积累自己的情感与

语言表达维度，并能够通过写作进行情感表达。

三、教学重难点

1.教学重点

(1)学会从自己的生活经验中感受故乡之情。

(2)加深理解本文体现的生活经验与个人情感。

2.教学难点

(1)剖析文本，分析出“故乡”在文本中的表现手法；

(2)将学生的自身情感与文本中的情感深度融合。

四、教学方法和手段

1.教学方法：情感教育、体验教育、小组讨论、案例分析、互

动式讲解法、多媒体教学法。

2.教学手段：课件、绘画教学、朗读教学、读写结合、互联网

资源。

五、教学过程

1.引入：通过课堂话题的引导，引导学生回想自己故乡的情感,

渐次呈现出故乡这个主题。

2.感悟：要求师生相互分享关于故乡的一些感悟，进一步提高

学生对“故乡”题材的关注度和理解度。同时，要求学生先行

学习本文，了解故乡在文中的表现手法。

3.分组讨论：分析文本，并让学生代表各个分组共同呈现本文

的语言、情感和形象等阅读体验。

4.个人写作：要求学生结合故乡的情感特生，切入到写作中进

行情感表达。

5.评价：语文课堂评价是通过学生的语文素养、语言技能与情

感表现来表达的，在教师的评价下进行互评和自评。

六、教学后记

《故乡》是一篇充满深情的文章，可以帮助学生感受书中表现

的深邃之情，同时激发学生对故乡的热爱，使学生对语言的感

性理解和情感资源进行深入的挖掘和发掘，提高语文素养和文

化素养。在实际的教学过程中，老师应根据学生实际情况和不

同年级的特点，巧妙地选用不同的教学方法和手段，从而达到

最佳的教学效果，让学生在情感体验中，得到了知识的启迪

综上所述，对于提高学生语文素养和文化素养，教学《故乡》

这篇文章是非常有必要的。在教学过程中，我们可以采用多种

教学方法