大班科学活动：好玩的陀螺

大班科学活动：好玩的陀螺活动目标：

1、制作陀螺，并发现圆环与尖钉之间的神奇关系。

2、探索陀螺旋转的速度与什么有关。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的探究热情和兴趣。

活动准备：

1、PPT课件《好玩的陀螺》。

2、收集各种废旧材料（如圆形、正方形、三角形等不同形状的塑料玩具，牙签、火柴棒等）。

3、师生共同收集各种废旧材料。

活动过程：

一、导入新课，激发幼儿兴趣。

1、出示PPT课件，引导幼儿观察画面。

师：今天老师给小朋友们带来了一件好玩的东西，看看是什么呢？（教师出示一个自制的陀螺）

2、引导幼儿观察陀螺的外形特征。

师：这个陀螺是用什么形状的塑料玩具做成的？（圆形）

3、请幼儿猜想：在制作陀螺的时候用了什么工具？（尖钉）它是怎样安装到圆形塑料玩具上去的？

师：这个尖钉是怎样安装到这个圆形塑料玩具上去的呢？让我们来做个实验看一看吧。

二、引导幼儿探索制作陀螺的过程及注意事项。

1、教师讲解制作陀螺的过程及注意事项。

（1）教师示范制作陀螺的过程。

师：把尖钉插到圆形塑料玩具的中间，然后把圆形塑料玩具放到一支铅笔上，使尖钉竖直地顶着铅笔的侧面，用手指一转，看，它就成了一个旋转的陀螺啦！

（2）强调注意事项。

师：在制作陀螺的时候要注意安全，尖钉很尖，不能用手摸，更不能用它扎人。把尖钉插到圆形塑料玩具的中间时，要插牢，这样旋转的时候才不会掉下来。

2、请幼儿操作，教师指导。

提醒幼儿注意安全，不要扎伤自己或别人。鼓励幼儿尝试不同形状的塑料玩具和不同大小的尖钉制作陀螺，并探索怎样让陀螺转得更快。

21、请幼儿用自己制作的陀螺进行游戏。

引导幼儿发现圆形塑料玩具与尖钉之间的神奇关系：圆环与尖钉的大小没有关系、旋转的中心都在圆的中心等。

三、引导幼儿探索陀螺旋转的速度与什么有关。

1、教师提出疑问。

师：刚才我们制作的陀螺旋转起来的时候，会有什么奇妙的现象呢？（速度有快有慢）那么，陀螺旋转的速度与什么有关呢？请小朋友们想一想，看谁能想出好办法。

2、请幼儿讲述自己的想法。

3、教师小结幼儿的各种想法，并表扬幼儿的聪明才智。

了解皮影戏的特点及制作过程，激发幼儿对民间艺术的兴趣。

通过探索、尝试，激发幼儿的想象力、创造力。

材料准备：牛皮纸、即时贴、废旧的投影仪、前方有强光的手电筒、浆糊、剪刀、竹棍。

环境创设：事先观看皮影戏表演，布置好皮影戏展览墙。

你们看过皮影戏吗？在什么时候看的？看的时候有什么感觉？

教师出示已制作好的皮影人，引导幼儿观察其特点。

教师和幼儿共同总结皮影人的制作方法：选材（牛皮纸或即时贴）→剪造型→贴画→插竹棍→上浆糊→晾干。

教师巡回指导，重点指导幼儿在制作过程中遇到的问题。

鼓励幼儿大胆创新，尝试制作出与众不同的皮影人。

请每组选一名幼儿跟同伴、老师分享自己制作的经验和心得。

教师播放一段精彩的皮影戏表演视频，激发幼儿对民间艺术的兴趣。

请幼儿说说自己最喜欢视频中的哪个片段，为什么？

请幼儿自由讨论：皮影戏是怎么演的？需要哪些道具？有哪些人物？有哪些故事情节？

教师小结：皮影戏是我国的一种民间艺术，它历史悠久、流传广泛，是我国许多地方的非物质文化遗产之一，我们小朋友要珍惜和传承这一宝贵的文化艺术。

在美工区提供材料，引导幼儿继续制作皮影人。

在表演区提供皮影道具，鼓励幼儿进行表演。

在开展主题活动《我喜欢的学习用品》中，有一个活动是《好玩的纸》，在活动中孩子们通过撕、揉、折、卷、按等动作来探索纸的秘密。在探索过程中孩子们发现原来纸有不同的质地，不同的颜色，它们可以变长、变短、变粗、变细，还可以像皮球一样跳起来，像毛线一样卷起来。在孩子们的探究欲望渐渐高涨时，我为孩子们提供各种不同质地的纸，让他们自主探索，进一步发现纸的秘密。

在探索过程中发现纸的质地不同，施加外力后产生的效果也不同。

各种质地不同的纸（皱纹纸、卡纸、报纸、油光纸等）。

出示各种纸，请幼儿说说这些纸的名称及用途。

今天老师为小朋友准备了一些纸，想不想玩一玩这些纸？玩的时候要注意什么？

第一次探索：自主选择材料探索各种纸张的外形特征。

引导幼儿观察这些纸的外形特征（颜色、大小、厚薄、粗糙、光滑等）。

这些纸除了刚才我们说的玩法之外，还有其他玩法吗？

请小朋友找一找，看一看，比一比这些纸有什么不同？并记录下来。

集中交流：你找到的纸有什么不同？你是怎么发现的？并演示自己的操作过程。

教师小结：通过实验我们知道每种纸都有不同的质地和特征。

第二次探索：从纸的边缘开始，观察不同纸张的特征及吸水性。

谈话引出主题：刚才我们观察了各种纸的质地和特征，现在我想来变个魔术，你们想不想看？那我们一起把眼睛闭上，数到三再睁开眼睛。（教师示范将纸的一角浸入水中）你们看，白纸变颜色了，还吸水了！那你们说这是怎么回事呢？（引导幼儿大胆猜想）想不想自己动手试一试？要求：把选好的纸的一角浸入水中并观察它的变化。把发现记录在实验表上。教师巡回指导。集中交流实验结果：你选的是什么纸？你是怎样做的？发现了什么？并演示自己的操作过程。教师小结：通过实验我们知道不同的纸吸水性也不同。有的纸吸水快（如报纸），有的纸吸水慢（如油光纸），有的纸不吸水（如卡纸）。

除了吸水性不同外，这些纸还有什么不同呢？（引导幼儿大胆猜想并进行验证）教师小结：通过实验我们知道厚的纸不易撕破，薄的纸容易撕破；光滑的纸容易撕破，粗糙的纸不容易撕破；有弹性的纸容易撕破，没有弹性的不容易撕破等。

游戏：比一比谁的本领大（会撕纸）。教师提出游戏要求：请小朋友选一张自己喜欢的纸撕一撕，看看谁的本领最大？可以自己比也可以和同伴比。（提示幼儿可以改变方向比一比）集中交流：你是用什么方法比的？谁的本领最大？并演示自己的操作过程。教师小结：通过游戏我们知道不同的纸有不同的特点，有的容易撕破（如报纸），有的不容易撕破（如卡纸）。

游戏：吹纸船（引导幼儿探索不同质地的纸在水中的变化）提出游戏要求：请小朋友用杯子或夹子做一只小船（提示幼儿可以根据自己的喜好选择不同质地的纸张做船），比一比谁的船航行得远？集中交流：你的船为什么会航行得远？（鼓励幼儿大胆表述自己的发现）教师小结：通过游戏我们知道重的船容易沉底，轻的船不容易沉底；薄的船容易沉底，厚的船不容易沉底；大的船不容易沉底小的船容易沉底等。

沙漏是我们日常生活中常见的一种计时器，它以均匀的速度流逝着，让人们感受到时间的流逝。在本次大班科学活动中，我们将带领孩子们一起玩耍沙漏，让他们通过观察和操作，了解沙漏的原理和特点，培养他们的科学思维和动手能力。

教师首先出示沙漏，问孩子们这是什么，然后告诉孩子们今天我们要一起玩耍沙漏，了解它的原理和特点。

让孩子们仔细观察沙漏的结构和组成，让他们了解沙漏是由两个倒立的圆锥体组成的，其中一个圆锥体中装有彩色的珠子或小石头，当上面的圆锥体翻转过来时，彩色的珠子或小石头就会慢慢流下来，形成一种均匀的流动。

让孩子们自己操作沙漏，让他们感受沙漏的流动速度和时间的关系。教师可以问孩子们：“你们觉得这个沙漏流完一次需要多长时间？”让孩子们自己观察和记录。

让孩子们用记录表记录下沙漏流完一次的时间，然后让他们比较不同沙漏的时间，发现它们之间的差异。

让孩子们讨论沙漏的原理和特点，总结出沙漏是一种均匀流动的计时器，可以用来测量时间。同时让孩子们了解到时间的流逝是不可逆转的，要珍惜时间。

通过本次大班科学活动，孩子们不仅了解了沙漏的原理和特点，还学会了观察和记录实验结果的方法，培养了他们的科学思维和动手能力。孩子们也深刻认识到时间的流逝是不可逆转的，要珍惜时间。希望这些孩子们能够在未来的学习和生活中，更好地运用科学思维和动手能力，不断探索未知的世界。

运用旋转的原理，选择不同形状的物体制作陀螺，并探索陀螺旋转的时间长短与旋转轴的关系。

发现陀螺旋转时间的长短与物体的重心、物体的形状、旋转轴的高低等因素有关。

对探索活动产生浓厚的兴趣，体验合作探索的快乐。

（1）教师用具：圆形、星形、伞形、箭头等不同形状的陀螺；自制小风车。

（2）幼儿用具：圆形、星形、伞形、箭头等不同形状的陀螺若干；自制小风车若干；记录表；水彩笔。

师：“小朋友们，你们玩过陀螺吗？是什么样的？玩的时候是什么样子的？”（幼儿自由交流。）

出示不同形状的陀螺，引导幼儿观察它们的共同特点。

师：“今天老师带来了许多不同形状的陀螺，我们一起来看看它们有什么相同的地方。”（引导幼儿发现每个陀螺都是圆形、三角形、正方形等不同形状，但它们都有一个尖尖的顶点，都有一个中心点，都有一个旋转轴。）

引导幼儿探索不同形状的陀螺旋转的时间长短。

师：“刚才我们看到了许多不同形状的陀螺，那么它们旋转的时间一样吗？谁会转得快一些？为什么会这样呢？”（幼儿自由猜测。）

教师示范制作小风车，引导幼儿了解使陀螺旋转的方法和原理。

师：“其实使陀螺旋转的方法很简单，只要用一根小棒插在陀螺的中间，然后用手一拉，陀螺就会旋转起来。”（教师示范制作小风车。）

师：“现在请小朋友们自己来尝试一下制作小风车，让陀螺旋转起来。”（幼儿操作。）

引导幼儿探索陀螺旋转时间的长短与物体的形状、重心等因素的关系。

师：“为什么有的陀螺转得快，有的转得慢呢？为什么有的转的时间长，有的转的时间短呢？”（幼儿自由猜测。）

师：“现在我们来进行一个实验，我们选择一个形状相同的陀螺，用不同的力度拉小风车，看看哪个转得快，哪个转得慢；再换几个形状不同的陀螺来试试看。”（幼儿进行实验操作。）

师：“你们发现了吗？旋转时间的长短与什么有关呢？”（引导幼儿发现旋转时间的长短与物体的形状、重心、旋转轴的高低等因素有关。

运用小实验的操作，感知空气的存在，初步了解空气占据空间。

师：“今天老师给小朋友们准备了一些好玩的东西，看看是什么？”

“老师为什么把气球套在小朋友的头上？”（引导幼儿说出气球可以套在头上、手上等）

师：“今天，我们就要用气球来玩游戏。”（引导幼儿说出气球的作用）

引导幼儿自主探索：感知空气的存在，了解空气占据空间。

教师示范将空气装进气球里。（用塑料袋将气球口撑开，用小毛巾或餐巾纸塞紧在气球口，然后用力挤压塑料袋，将空气装进气球里。）

幼儿操作。引导幼儿探索怎样将空气装进气球里。（可以用小盆挤压塑料袋，将空气装进气球里。）

提问：“你是用什么方法将空气装进气球里的？”（引导幼儿讲述自己的操作过程和结果）

教师小结：我们通过多种方法发现空气是存在的，而且还占据空间。

观看视频：《好玩的空气》进一步感知空气的存在，了解空气占据空间。

教师播放视频。（视频内容：两个小朋友分别拿一个塑料袋，将塑料袋抖动，使塑料袋鼓起来，里面充满空气。）

教师提问：“两个小朋友的塑料袋里有什么？”（引导幼儿说出塑料袋里充满空气）

教师播放视频。（视频内容：两个小朋友分别将塑料袋用扎洞的勺子挤压，使塑料袋里的空气流出来，塑料袋扁塌了。）

教师提问：“两个小朋友的塑料袋里的空气跑到哪里去了？”（引导幼儿说出塑料袋里的空气被挤了出来）

教师小结：我们通过观看视频发现，空气是无处不在的，它占据空间，当我们挤压塑料袋时，里面的空气就被挤了出来，所以塑料袋就扁塌了。

观看PPT：《瓶子里的空气》进一步感知空气的存在，了解空气占据空间。

教师播放PPT。（PPT内容：一个瓶子里装满水，然后在瓶子底部扎一个小洞，水不会流出来；然后教师将瓶子倒过来，水也不会流出来。）教师提问：“水为什么不会从瓶子里流出来？”（引导幼儿说出瓶子里有空气）教师播放PPT。（PPT内容：一个瓶子里装满水，然后在瓶子口扎一个小洞，水会流出来。）教师提问：“水为什么会从瓶子里流出来？”（引导幼儿说出瓶子口有空气）教师小结：我们通过观看PPT发现，当瓶子底部有洞时，外面的空气不会进入瓶子里面，所以水不会从瓶子里流出来；当瓶子口有洞时，外面的空气会进入瓶子里面，所以水会从瓶子里流出来。游戏：《吹气球》进一步感知空气的存在，了解空气占据空间。教师讲解游戏规则。（游戏规则：幼儿用嘴巴吹气球，气球变大后用扎洞的勺子挤压气球口，使气球里的空气流出来。）幼儿游戏。（教师巡回指导）活动延伸：请家长和孩子一起找一找在我们周围还有哪些玩具和物品中也有空气的存在并把它们记录下来带到幼儿园和同伴分享。活动反思：大班的孩子对身边的事物都特别感兴趣，他们喜欢动手去摸一摸、看一看、试一试。在本次活动中孩子们通过自己的亲身经历和感受来了解身边无处不在的空气，并且用语言、动作等多种方式来表达自己的想法和感受。整个活动过程孩子们的参与性和积极性都特别高涨。在活动过程中教师始终以幼儿在前、教师在后的一种互动方式进行着整个活动。在活动中教师始终以幼儿在前、教师在后的一种互动方式进行着整个活动。在活动中教师始终以幼儿在前、教师在后的一种互动方式进行着整个活动。在活动中教师始终以幼儿在前、教师在后的一种互动方式进行着整个活动。

在开展主题活动《春天到》时，恰巧碰到了H7N9禽流感病毒，为了帮助幼儿更好地了解病毒，并知道如何预防，因此设计了这节大班的科学活动《病毒》。

通过多种形式了解病毒，知道病毒对人的身体会产生危害。

寻找生活中的病毒，并学习预防病毒的简单方法。

最近我们一直在谈一个话题，叫“禽流感”，什么是禽流感？你们知道吗？

教师小结：我们一起来看看这颗病毒的模样，一颗颗圆圆的和黄色的像小球一样的东西，还有一个尖尖的刺。

提问：你们知道这个病毒会危害我们人体的哪些地方吗？（幼儿自由表达）

教师小结：这个病毒可厉害了，它会危害我们的呼吸系统、消化系统、神经系统等等。被它感染了会让我们咳嗽、打喷嚏、发热、呕吐甚至会让我们死亡。

教师小结：我们生活中的很多地方都会有病毒，看医生给我们找的这些病毒（播放找出的生活中的病毒图片），在公共场所里：商场、公交车站、公园里的花坛、游泳池里都会有很多的病毒。在幼儿园里：图书角、玩具柜里也会有病毒。还有我们每天吃的食物里也会有病毒。看来我们要提防身边的每一个地方，不能让病毒进入我们的身体里。

提问：那我们怎么样来预防这些病毒呢？你们有什么好办法吗？（幼儿自由表达）

教师小结：我们要做到勤洗手洗脸、常开窗通风、人多不去凑热闹、出门要戴口罩、打喷嚏或咳嗽时不要用手直接捂住口鼻、不与他人共用毛巾脸盆等物品、不去人多的公共场所玩耍、吃东西要吃煮熟的食物。

在日常生活中，我们常常会用到放大镜，但对于幼儿来说，他们对放大镜的认识只停留在比较浅的层面上，而且大部分幼儿都没有接触过放大镜，因此设计本次活动，帮助幼儿进一步了解放大镜的基本特性，同时培养幼儿对科学活动的兴趣。

初步了解放大镜的基本特征，知道放大镜能改变物体的大小。

初步学习使用放大镜观察物体，引导幼儿对观察物体产生兴趣。

培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

物质材料准备：放大镜、笔、纸、杯子、各种昆虫的标本或图片（蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等）、小字卡（大字卡）若干、实验记录表若干。

环境准备：布置昆虫王国场景、科学发现墙“放大镜的世界”。

教师总结：这是放大镜，有了它，我们就可以看得更清楚。

教师引导幼儿发现放大镜能将物体变大这一特性。

教师出示一张小字卡：“看看这是什么？我们一起来用放大镜看看。”教师操作放大镜将字卡放大后问幼儿：“你看到了什么？这张字卡变了吗？”让幼儿说出变大了。教师再问：“是怎么变的呀？”让幼儿说出把物体放大的方法。然后让幼儿用放大镜自由探索各种物体。

出示昆虫标本或图片，引导幼儿用放大镜观察各种昆虫的特征。教师：“你们认识它们吗？它们长什么样？让我们一起来用放大镜看看。”教师逐一引导幼儿观察各种昆虫的特征。如：蝴蝶的翅膀上有什么？是什么样子的？瓢虫身上有几个黑点？是什么样子的？等等。然后再让幼儿自由交流自己的发现。

引导幼儿总结出用放大镜观察物体时，要将物体放在放大镜的焦点上才能将物体放大这一基本的特征。教师总结：用放大镜对准物体的中部看，我们就可以看得更清楚，将物体放在焦点上就会将物体放大。

游戏“找朋友”。教师介绍游戏玩法：每个小朋友拿一个小的玩具或物品，请小朋友之间相互交换，用放大镜看看自己的东西有什么变化？然后交流自己的发现。进一步巩固使用放大镜的方法及理解其意义。

请幼儿带上放大镜到室外寻找物体进行观察，进一步巩固使用放大镜的方法及理解其意义。进一步激发幼儿对科学活动的兴趣。

实验记录表记录。将实验过程与结果记录在实验记录表上。包括实验名称、实验目的、实验过程、实验结果等。进一步巩固使用放大镜的方法及理解其意义，同时培养幼儿动手能力及语言表达能力。

教师：小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，看看是什么呢？（教师出示一个塑料瓶）教师：看，这是什么呀？你觉得这瓶子能干什么呢？（喝水、装水）教师：今天老师就要请小朋友们和老师一起用这个瓶子做一个有趣的实验，想不想做？

（1）教师谈话：先请小朋友们看老师是怎样制作喷水瓶的，然后请小朋友们照老师的样子自己动手制作喷水瓶。

本文在瓶盖上扎个小洞。教师问：看，老师已经给瓶子扎了一个小洞，想一想，这个小洞可以做什么呢？（可以让水流出来）教师为幼儿展示水流出来。

本文把瓶子装满水。教师问：看，老师已经给瓶子装满了水，想一想，我们可以怎样把水流出来呢？（可以让瓶子倾斜）教师为幼儿展示水流出来。

本文把盖子拧紧不漏水。教师问：看，老师已经把盖子拧紧了，一点儿水也没流出来，这是为什么呢？（因为盖子拧紧了，空气进不去，所以水流不出来了）教师拧紧盖子请幼儿观察水流不出来的现象。

教师交待操作时注意的事项：小朋友们在操作的时候要小心，不要把手放在水流下面，以免把手弄湿；用火柴点燃蜡烛时要注意安全，不要把手烧着；瓶盖上的小洞要扎透以便水流出来。

教师：谁来说说大家是怎样做喷水瓶的？做喷水瓶时发现了什么？（幼儿讲述自己的制作过程及结果）延伸活动：水中取物教师为幼儿提供瓶子、杯子、水、丝巾等用品，启发幼儿想办法从水中取出丝巾。提示幼儿回家后与家长一起做这个实验。

运用图片、视频等资料，了解大熊猫的基本特征和习性。

通过讨论和教师的引导，认识大熊猫的生活环境，初步了解保护国宝大熊猫的重要性。

在学习活动中体验到观察、探索、了解大熊猫的快乐。

培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

教师：小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方，你们看看这是什么地方？（播放大熊猫的视频）

教师：你们认识它们吗？它们是什么动物？身上有什么特征？你们喜欢它吗？为什么？

教师总结：这些动物叫做大熊猫，它们长得圆滚滚的，身上长满了黑白相间的毛发，有一双圆圆的黑眼圈，喜欢吃竹子，是我们中国的国宝。

引导幼儿深入了解大熊猫的生活习性和生活环境

教师：小朋友们，你们知道大熊猫最喜欢吃什么吗？它们生活在什么地方？哪些季节里最容易看到它们呢？

教师：大熊猫在野外是怎么生活的呢？它们喜欢在什么地方玩耍？在什么时候最容易看到它们呢？

教师总结：大熊猫最喜欢的食物是竹子，它们通常生活在中国的四川、陕西、甘肃的高山竹林里。在春天和秋天，因为天气比较暖和，所以最容易看到它们。大熊猫在野外生活是非常艰难的，因为它们生活的环境里面有很多的敌人，所以它们需要时刻保持警惕。

引导幼儿讨论保护国宝大熊猫的重要性，培养幼儿保护动物的爱心

教师：小朋友们，大熊猫是我们中国的国宝，也是全世界人们都非常喜欢的动物之一。但是，现在有很多人为了自己的利益，在野外捕捉大熊猫，让它们生活在很危险的环境里面。同时，由于环境的变化和人们的不注意，让大熊猫生活的环境也发生了改变，导致它们数量越来越少。所以，我们要保护大熊猫，让它们生活的更好。

教师：我们应该怎么保护大熊猫呢？你们有什么好的建议？

教师总结：我们要保护大熊猫生活的环境，不要乱扔垃圾，不要破坏它们的家园。同时，我们也要告诉身边的人，让他们也加入到保护大熊猫的行动中来。我们还要支持政府出台保护大熊猫的政策，让他们有更好的生