体育教育课题申报书：《初中体育学生学习兴趣培养对策》课题申报材料

《初中体育学生学习兴趣培养对策》课题申报材料材料清单：1、课题研究方案

2、课题研究论证一、《初中体育学生学习兴趣培养对策》课题研究方案《初中体育学生学习兴趣培养对策》课题研究计划一、研究背景当前，随着社会发展和科技进步，初中体育教育对学生的要求越来越高。然而，现实中存在的问题是初中生很难保持对体育学习的兴趣，导致教学质量不能得到很好的保障。因此，有必要对初中体育学生学习兴趣培养进行研究。二、研究目的本研究的主要目的是探究如何在初中体育教育中培养学生的学习兴趣，提高教学效果。三、研究方法1.文献调查法：通过查阅有关文献资料，了解有关初中体育学生学习兴趣培养的理论基础和现状；2.问卷调查法：通过问卷调查初中生对体育学习的兴趣情况及主要影响因素；3.观察法：通过对初中体育课堂观察了解学生的学习兴趣及相关因素；4.实验法：在初中体育教育实践中尝试不同的教学方法，探索培养学生学习兴趣的有效途径。四、研究内容1.初中生体育学习兴趣的现状与问题分析；2.初中体育教师如何在教学过程中培养学生学习兴趣；3.采取科学的教学方法和手段，提高学生对体育学习的兴趣；4.探索有效的课外体育活动形式，促进学生继续参与体育学习的兴趣；5.对学生兴趣培养取得的成果进行评价和总结。五、预期成果1.深入了解初中体育学生学习兴趣的现状和存在的问题；2.提出具有可操作性的培养初中生体育学习兴趣的方法和策略；3.为初中体育教师、学生和家长提供指导，促进初中生体育学习兴趣的培养和发展。二、《初中体育学生学习兴趣培养对策》课题研究论证初中体育学生学习兴趣培养对策摘要：随着社会的不断发展，科技的不断进步，教育逐渐向素质化发展，中学生体育教学直接影响中学生的身体素质，初中体育教学课程作为整个体育教学系统中极为重要的环节之一，受到人们的广泛重视。越来越多的学校开始引入各种体育器材，为初中生营造良好的锻炼环境。但是，虽然学校开始注重体育锻炼，但学生却不喜欢体育锻炼，越是高年级的学生，这种反抗体育学习的情绪就越严重。那么，应如何培养中学生对体育活动的热情呢？本文主要阐述初中体育教学中培养学生学习兴趣的对策，希望能对我国中小学生体育事业的发展有所助益。关键词：初中体育；课堂教学；兴趣培养；新课程改革兴趣是指对一件事物具有极为强烈的积极性，最后会对这件事物达到喜爱的程度，进而一步步养成良好的习惯。如果一名学生对体育运动没有浓厚的学习兴趣，就不可能对这项体育运动产生喜爱之情，没有喜爱之情，又何谈学生对体育运动持之以恒的兴趣呢？如果学生已经养成勤于锻炼的习惯，但随着兴趣的流逝，这种习惯会随着兴趣的缺失而慢慢销声匿迹。相反，如果学生对体育锻炼兴趣浓厚，那么随着兴趣的增长和爱好的养成，习惯性会越来越强。要想让学生养成勤于锻炼的好习惯，应先让他们形成对体育锻炼的兴趣爱好，养成勤于锻炼的习惯[1]。一、要让学生明白体育锻炼的重要意义要想让学生彻底明白体育锻炼的重要意义，我们首先要从思想上帮助学生真正认识学习体育的重要性，这样才能慢慢培养学生对体育的兴趣。在思想上，我们要让学生清楚，学习体育不仅与身体健康有关，强健的体魄是保卫和建设国家的基础，这充分体现了一个人的思想道德品质和个人修养。我们应大力宣传体育的优点和长处，让社会各界人士都能意识到体育教学的重要性，尤其是要让学生家长和任课教师充分体会到这一点，让他们成为发展体育事业的坚强后盾[2]。我们应让学生树立重视体育教学的思想观点，让他们从内心深处热爱体育运动。二、激发学生对体育的学习兴趣（一）通过体育游戏激发学生对体育的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”在初中阶段，学生处于比较贪玩的年级，我们可以通过做体育游戏来激发学生的学习兴趣。笔者做过这样一份问卷调查，第一个问题：在上短跑课时，体育教师的教学方法你是否喜欢？其中，86%的学生说喜欢，仅有14%的学生说不喜欢。第二个问题：在上短跑体育课的过程中，你是否玩得开心？92%的学生说开心，仅有8%的学生说不开心，由此可见，在短跑教学中，专项游戏十分受欢迎。在短跑教学中，教师可以将专项游戏贯穿整个课堂过程，这样可以在很大程度上激发学生对体育课堂的兴趣，让学生可以积极主动地学习体育。（二）多多列举体育明星的实际，感染学生，激发他们的学习兴趣。在初中阶段，几乎每名学生的心中都会有自己的偶像，教师应通过多与学生沟通，了解他们平常最喜欢的体育明星有哪些，以此来作为上课前的切入点。例如，在课堂教学前，笔者常常列举国内外知名的体育明星，为学生讲解这些体育明星背后的心酸历程，让学生明白学好体育的重要性。在讲授足球课时，笔者会以贝克汉姆为例为学生讲解，让学生知道体育锻炼要具备坚持不懈、不怕吃苦的精神；在上篮球课时，以姚明为例，通过讲解他的技术、品格来提高学生的篮球技术水平，让他们扎实学好每个运球技巧，使他们在技能、耐力、信心、勇气等方面获得突破。（三）教师应该与学生处成朋友关系，进而激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师应该尽可能地与学生成为朋友，教师不是学生学习道路上的领导者，而是一名指引者，师生在人格上应具有平等的地位[3]。从上第一堂体育课开始，教师就应该给予学生鼓励、关怀、尊重和教诲。当学生体会到这份真挚的情感时，其就会慢慢喜欢上体育课，进而激发出对学习体育的兴趣。然而，这份真挚的情感建立在师生感情交融的基础上。教师与学生之间的情感交融主要包括两个方面，分别是情感传达和信息交融，如果能保证这两点，就能大大增加教师与学生之间的信任程度，这样学生在体育课堂上才能更加依赖、信任教师。传统的教育教学观点是以教师为课堂的主体，而新课标强调学生的主体地位，教师应把课堂交给学生来完成，让他们真正在课堂上“动”起来。在课堂上，教师应多与学生进行友好的交谈，多关心学生，了解学生，给予他们“母亲”般的关怀，这样学生才能慢慢体会到教师与学生之间的平等地位，从而相互尊重。在课堂上，教师应时刻关注那些在课堂上不积极主动的学生，当他们缺乏主动性时，教师应学会调动学生的情绪，让学生参与到活动中来，这样才能在更大程度上培养学生对体育学习的兴趣。（四）教师在课堂上要学会尊重学生、热爱学生、信任学生。传统教学以教师为主体，强调让教师在课堂上充分展现自己的实际教学能力，而新课标强调以学生为课堂的主体，主张把课堂还给学生，让学生掌握课堂的主动权。中学生已经明白人与人之间应相互尊重。一名合格的教师，应尊重学生，调动学生的积极性，避免学生在课堂上情绪低沉、压抑，引导学生在课堂上高效学习。尊重学生的前提是教师做好一系列课前准备，在课堂上要随着学生的情绪变化进行课堂调节，在课堂下要进行课后反思，为下一节课做好充分的课堂准备。教师对待课堂上的突发情况时，应沉着冷静地应对，在批评学生时，一定要采用合适的言语表达自己所要说的内容，在不伤害学生自尊的情况下对学生进行批评教育。只有教师尊重和爱护学生，学生才能积极主动地配合教师，使教学处于良性循环。当教师不知道尊重和爱护学生时，学生在课堂上就会产生消极情绪，不利于课堂高效进行。本文从让学生了解体育锻炼的意义和如何激发学生学习体育的兴趣两个方面入手进行分析。激发学生对体育运动产生兴趣的方法有很多种，但在执行这些方法时，我们务必要做到将每种办法都落到实处，要让所有学生转变对体育的印象，让所有学生都能成为学习的主人。对学生而言，兴趣是最好的老师，是学生进行高效学习的前提；对教师而言，教学的艺术不在于向学生传授知识、教授本领，而应依据学生的不同特点来制订合理的教学计划，激发和培养学生对体育学习的兴趣。教师应为学生树立良好的榜样，让学生端正学习态度，激发学生对体育的学习兴趣。我们应该尽最大努力把学生培养成祖国的栋梁之材。[参考文献][1]张晓明.培养学生学习兴趣,提高学生学习主动性[J].学生之友(小学版),2011(01):41.[2]陈惠珍.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].井冈山医专学报,2009,16(40):70-71.[3]吴现刚.谈中学生的体育兴趣特点及培养[J].科教新报:教育科研,2010(33):35-36.关键词：初中体育,学生,学习兴趣初中体育学生学习兴趣培养对策摘要：随着社会的不断发展，科技的不断进步，教育逐渐向素质化发展，中学生体育教学直接影响中学生的身体素质，初中体育教学课程作为整个体育教学系统中极为重要的环节之一，受到人们的广泛重视。越来越多的学校开始引入各种体育器材，为初中生营造良好的锻炼环境。但是，虽然学校开始注重体育锻炼，但学生却不喜欢体育锻炼，越是高年级的学生，这种反抗体育学习的情绪就越严重。那么，应如何培养中学生对体育活动的热情呢？本文主要阐述初中体育教学中培养学生学习兴趣的对策，希望能对我国中小学生体育事业的发展有所助益。关键词：初中体育；课堂教学；兴趣培养；新课程改革兴趣是指对一件事物具有极为强烈的积极性，最后会对这件事物达到喜爱的程度，进而一步步养成良好的习惯。如果一名学生对体育运动没有浓厚的学习兴趣，就不可能对这项体育运动产生喜爱之情，没有喜爱之情，又何谈学生对体育运动持之以恒的兴趣呢？如果学生已经养成勤于锻炼的习惯，但随着兴趣的流逝，这种习惯会随着兴趣的缺失而慢慢销声匿迹。相反，如果学生对体育锻炼兴趣浓厚，那么随着兴趣的增长和爱好的养成，习惯性会越来越强。要想让学生养成勤于锻炼的好习惯，应先让他们形成对体育锻炼的兴趣爱好，养成勤于锻炼的习惯[1]。一、要让学生明白体育锻炼的重要意义要想让学生彻底明白体育锻炼的重要意义，我们首先要从思想上帮助学生真正认识学习体育的重要性，这样才能慢慢培养学生对体育的兴趣。在思想上，我们要让学生清楚，学习体育不仅与身体健康有关，强健的体魄是保卫和建设国家的基础，这充分体现了一个人的思想道德品质和个人修养。我们应大力宣传体育的优点和长处，让社会各界人士都能意识到体育教学的重要性，尤其是要让学生家长和任课教师充分体会到这一点，让他们成为发展体育事业的坚强后盾[2]。我们应让学生树立重视体育教学的思想观点，让他们从内心深处热爱体育运动。二、激发学生对体育的学习兴趣（一）通过体育游戏激发学生对体育的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”在初中阶段，学生处于比较贪玩的年级，我们可以通过做体育游戏来激发学生的学习兴趣。笔者做过这样一份问卷调查，第一个问题：在上短跑课时，体育教师的教学方法你是否喜欢？其中，86%的学生说喜欢，仅有14%的学生说不喜欢。第二个问题：在上短跑体育课的过程中，你是否玩得开心？92%的学生说开心，仅有8%的学生说不开心，由此可见，在短跑教学中，专项游戏十分受欢迎。在短跑教学中，教师可以将专项游戏贯穿整个课堂过程，这样可以在很大程度上激发学生对体育课堂的兴趣，让学生可以积极主动地学习体育。（二）多多列举体育明星的实际，感染学生，激发他们的学习兴趣。在初中阶段，几乎每名学生的心中都会有自己的偶像，教师应通过多与学生沟通，了解他们平常最喜欢的体育明星有哪些，以此来作为上课前的切入点。例如，在课堂教学前，笔者常常列举国内外知名的体育明星，为学生讲解这些体育明星背后的心酸历程，让学生明白学好体育的重要性。在讲授足球课时，笔者会以贝克汉姆为例为学生讲解，让学生知道体育锻炼要具备坚持不懈、不怕吃苦的精神；在上篮球课时，以姚明为例，通过讲解他的技术、品格来提高学生的篮球技术水平，让他们扎实学好每个运球技巧，使他们在技能、耐力、信心、勇气等方面获得突破。（三）教师应该与学生处成朋友关系，进而激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师应该尽可能地与学生成为朋友，教师不是学生学习道路上的领导者，而是一名指引者，师生在人格上应具有平等的地位[3]。从上第一堂体育课开始，教师就应该给予学生鼓励、关怀、尊重和教诲。当学生体会到这份真挚的情感时，其就会慢慢喜欢上体育课，进而激发出对学习体育的兴趣。然而，这份真挚的情感建立在师生感情交融的基础上。教师与学生之间的情感交融主要包括两个方面，分别是情感传达和信息交融，如果能保证这两点，就能大大增加教师与学生之间的信任程度，这样学生在体育课堂上才能更加依赖、信任教师。传统的教育教学观点是以教师为课堂的主体，而新课标强调学生的主体地位，教师应把课堂交给学生来完成，让他们真正在课堂上“动”起来。在课堂上，教师应多与学生进行友好的交谈，多关心学生，了解学生，给予他们“母亲”般的关怀，这样学生才能慢慢体会到教师与学生之间的平等地位，从而相互尊重。在课堂上，教师应时刻关注那些在课堂上不积极主动的学生，当他们缺乏主动性时，教师应学会调动学生的情绪，让学生参与到活动中来，这样才能在更大程度上培养学生对体育学习的兴趣。（四）教师在课堂上要学会尊重学生、热爱学生、信任学生。传统教学以教师为主体，强调让教师在课堂上充分展现自己的实际教学能力，而新课标强调以学生为课堂的主体，主张把课堂还给学生，让学生掌握课堂的主动权。中学生已经明白人与人之间应相互尊重。一名合格的教师，应尊重学生，调动学生的积极性，避免学生在课堂上情绪低沉、压抑，引导学生在课堂上高效学习。尊重学生的前提是教师做好一系列课前准备，在课堂上要随着学生的情绪变化进行课堂调节，在课堂下要进行课后反思，为下一节课做好充分的课堂准备。教