整十数加减整十数说课

整十数加减整十数人教新课标一年级数学下册

扶沟县实验小学苏银彩主要内容：教学内容分析学情分析学习目标教学方法的运用教学资源的选择教学流程教学评价教学内容分析·数学一年级下册·《整十数加、减整十数》是人教版小学一年级《数学》下册第六单元第一节的内容，需要一课时。·在前面知识的基础上让学生思考算法，感知整十数加、减整十数的计算方法与10以内数的加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。掌握算法并理解，本节课是本单元的重点。

学生是扶沟县实验小学一年级二班的孩子，我们班的孩子是在学习了10以内的加减法和100以内数的认识的基础上，来学习整十数加、减整十数应该很容易。但是因学生年纪太小，思维能力有限，在探究计算方法上，应适时、适当给予启发和引导。个别学生能够积极思考、主动提问，要激励每一个学生在动手实践中独立思考，会与同伴合作交流，提高他们的计算和动手能力。通过平时的观察，孩子们学习还是比较主动积极的，在探究算法时老师还是要给予引导，使学生明确目标。学情分析三维目标知识与能力

让学生学会应用已学过的数的组成知识，掌握口算方法能够进行整十数加、减整十数的口算。并运用所学知识解决实际问题。

过程与方法

通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。情感态度与价值观

培养学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。培养学生观察、分析、解决问题的能力。1、为了达成教学目标，有效的突出教学重点，突破教学难点，我将采用的教学方法有（1）、打破传统计算教学时的“枯燥”、“机械重复”的缺陷，创设情景，把计算置入生动有趣的情景中，给枯燥的计算教学注入生命与活力；（2）、用学生喜闻乐见的故事情节贯穿教学中，淡化“练”的痕迹，培养计算能力。2、采用小组合作探究的学习方式，放手让学生独立观察,动手操作，并动口表达，充分调动学生学习的积极性，让学生体验到自主合作学习的成功之感。教学方法的运用1、专为本课制作的课件包括，花园情境图、小棒图等。2、儿歌找朋友3、计算卡片整捆的小棒4、苹果卡片教学资源复习旧知，激趣导入自主探究，合作交流实践运用，学习巩固知识拓展，课外延伸总结归纳，畅谈收获教学流程接着数一数10203040红花有10盆黄花有20盆紫花有30盆你能提出一个用加法解决的问题吗？b．红花和紫花一共有多少盆？c．黄花和紫花一共有多少盆？a．红花和黄花一共有多少盆？10+20=（盆）3010+30=（盆）20+30=（盆）501个十加是3个十10＋20＝？2个十30还有多少盆紫花？我要搬走10盆。实践运用，学习巩固30+40=70－40=70307个十是70还剩多少个花生？50－10－20=(个)20

整十数加减整十数

10+20=3030-10=20板书设计全体学生是否在动口、动脑、动手中参与教学全过程很好□好□一般□学生思维是否活跃，积极主动发言很好□好□一般□学生是否能提出学习和研究的问题，并且通过合作探究努力解决问题很好□好□一般□学生间交往是否是多向的，学生是否积极参与小组讨论，发表自己的见解，评论别人发言很好□好□一般□后进学生对本节课知识技能的掌握程度很好□