作文辅导家长课堂定稿剖析

赴包头学习作文课堂教学汇报李鹏一、如何走出作文辅导的误区1、写作现象及辅导的误区2、走出方法的误区3、走出思想的误区4、走出对作文生疏的误区1、写作现状及辅导的误区帮卖煤人推车97%的孩子是这样的写:某年某月某一天，某地，我看到一个卖煤人。时间地点人物拉着一车煤，上坡，很吃力，我帮他推车。推啊推，大事起因经过最终推上了坡。卖煤人说：“感谢你，小朋友。”我结果说：“不用谢，拜拜。”50-60年月为了扫盲，沿用了前苏联的写作模式：时间，地点，人物但是时间过去几十年了，我们国家早就发生了天翻地覆的变化。作文教学却还在沿用这样老旧的方法。那怎么能不写出这样千篇一律的作文呢，试想一个孩子这样写我们称他是天才，两个孩子这样写我们称他为雷同，当2万多名孩子都这样写的时候，我们不得不说我们的作文教学消失了问题。历史留下的悲剧NO.1缺教材语文书，人教版，苏教版，北师大版，一般以阅读为主，在一单元后，有一豆腐块，那就是作文。既没有评判标准，也没有具体学问点指导，也就是给个范围让孩子们发挥。孩子们的抓手比较少，教师们操作性很低。NO.2缺教法对于作文十个教师有十种教法，最多的一种就是读范文，固然这种方法，对于悟性好的孩子，时间长了知道了奥好作文原来是这样的，但对于大多数孩子来说很难仅仅从读几篇范文当中学会写作文。NO.3、评价体系混乱！！！究竟一篇什么样的作文是好作文？评判标准不一样，经过争论，目前我国的作文主要分为三大类：第一类:

应试体系---以“文字”为依据

文从字顺，好词好句，有描写,刻画，期中，期末考试中。其次类：竞赛体系------以“文学”为依据不再看孩子的文从字顺，好词好句。简洁的说是以文察人。考察孩子的人文素养和文学功底，时代关注力。消失在各种竞赛，中高考中，中高考就是竞赛体系，以文学为依据。第三类：创作体系---以“文化”为依据创作体系以文化为依据，吸引眼球，有共性。三类评价体系中：学校教师给孩子教的是“应试体系”作文，中高考考的是“文学”体系，社会上大家宠爱的是“创作体系”的作文，这样便使作文教学形成教、考、用、分别的为难。在小升初、中、高考中作文的失分特别严峻。失分率在80%左右，是特别大的损失。2023/11/26应试体系竞赛体系创作体系外形、颜色、气味、外在美而且内在美教师会给高分，由于抓住了状物文章的特点应试体系---以“文字”为依据时代感、历史感、民族感文学性如，雅安地震共性、吸引人、新颖、好玩同学们想当一回小作家，过一回作家瘾，那你可以这么写，圣诞节的早晨竞赛体系---以“文学”为依据创作体系---以“文化”为依据历史留下的悲剧：评价体系混乱！！！2023/11/26应试体系竞赛体系创作体系三类作文的共性问题扎实的根本功表达描写谈论抒情说明2023/11/26应试体系竞赛体系创作体系三类作文的共性问题根本的表达方式角度立意材料构篇体裁2023/11/26应试体系〔学校作文〕竞赛体系创作体系共性思想共性思想主题思想共性、吸引人、新颖、好玩三类作文的共性问题思想的深度与广度角度立意材料构篇体裁十几人几十人同一个主题同一个中心大同小异很简洁雷同比谁的思想更有深度走出作文方法的误区

儿童作文教学中，不在于教给学生多少学问，而在于唤醒、鼓励和鼓舞。让学生高快乐兴上好语文课，就会对作文产生兴趣。教师要有作文意识，在阅读教学中擅长挖掘文本中隐藏的写作因素。如：人教版一年级上册

爷爷和小树我家门口有棵小树。冬天到了，爷爷给小树穿上温和的衣裳。小树不冷了。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。文中就蕴含着极丰富的思维拓展和练笔因素。文中只写了两个季节，冬天爷爷帮小树；夏天，小叔帮爷爷。表达了人与树的和谐关系。依据这种关系，进展拓展思维的训练，那么秋天会怎样呢？春天会怎样？有的孩子可能会说会写：“秋天到了，小树结出红红的果子给爷爷吃，爷爷不渴了。”春天……

教师还要有创新意识作文训练的拟题形式要创新，使学生有写的欲望。例如：《一个难忘的人》《一件新颖事》《一件有意义的事》《我鄙视的人》《我敬重的人》这些题目，这样老掉牙的题目，从三年级始终写到六年级，学生能不厌烦吗？如：三年级“介绍自己”

写“我”，可能学生无动于衷。改一改题目，变为《唉！我这个人》学生的写作欲望学生是否就有了？学生是否就有话可说了？再加几个字，《嘿，我这个人》是否更有话说了？再改一改《呵，我这个人》是不是也有想写的内容？在训练的内容上创新：如：想象作文训练听音写想象，逆向思维想象，听歌写想象，《狐狸与白天》连词写想象，理发店、刺猬、狐狸体会万物心情写拟人句跳动思维法，《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》《狐狸医生》的续写、《穿皮鞋的胖熊》人与万物互换角色、“我”的日记〔花、草、虫、鱼、鸟、兽〕……因果作文训练：《我哭了》绘画作文:《画小兔》素描作文：找模特写人——抓逃犯写人快速作文:5分、10分、20分钟限时心灵体验，抒写梦境活动作文：《传话》、《击鼓传花》、《掰手腕》、《猜数字》〔1——100〕《摸奖》搜一搜、写下来，画一画、写下来。中国传统文化：《筷子翻书》《扑克牌魔术》、《烧不坏的手帕》四素句，活动作文“谁”“在什么地方”、“干什么”、“怎么样”故事新编：《嫦娥奔月》思维体操训练〔作文根本功训练法〕作文时间与艺术时间〔长——短，短——长〕阅读作文遵循学生作文进展的四个阶段“幻”——“真”——“情”——“理”“幻”——小学中低年级，作文强调幻。是其作文进展的主打方向，是其作文构思行文的主要方式。无论句的起步，段的开放，篇的形成，可以形式不拘，方向要肯定明确，以“幻”为主。既符合学生身心的特色，又无拘无束，便于学生轻松起步。低年级学生擅长想象，作文根本功〔思维体操训练法〕为主打训练目标。如：想象力拓展训练、故事新编，以“物”的角度看世界、童话作文。“真”---随着学神的学问积存，生活视野的开阔，引导学生留意关注身边的事，关注身边的生活。“真”便成了写作训练的重点。由“幻”---“真”有较大的落差，但教师如引导得法，学生会就会觉察生活中可写之人，可写之事，可状之景。中高年级擅长观看，具有肯定的抽象思维力量——转向有明确表达需要的有用作文，培育学生的归纳推理，发散思维力量，素描作文训练，观看训练、活动作文训练，专项训练是训练的主要形式。“情”初中学生自我意识增加，学生开头较大程度的关注自我形象，关注别人对自己的看法，情上升到主要位置。亲情友情自我感情波动特别。这时将抒“情”、表“情”作为作文进展重点，顺理成章。“理”——高中段是学生人生的重大转折点，马上步入社会，将品尝生活的酸甜苦辣。将负担起应有的社会责任，十五六年的人生积淀是生活材料，更是思想源头。这一阶段的作文，将更多的触及“抱负”、“思想”这些作文的最本质的问题，是高中段的作文训练的重心所在。

走出作文思想的误区说白了：教作文，就是教思维思维分为横向思维、和纵向思维，思维的两种方式要教给学生。横向块状的，几个方面。纵向是以时间为轴的。同一个作文题目既要练横向构思、也要练纵向构思。例如:《奶奶家的小狗》横向构思怎么写？纵向构思怎么写？《我的教师》横向、纵向构思怎么写？走出作文思想的误区生疏思维的三大空间：我们要教会孩子，学会书写生活空间，并突破生活空间进入学问空间，并能突破学问空间进入想象空间。在三大空间自由穿梭，到达这样的境地，学生就有写不完的内容。生活空间---学问空间---想象空间〔举例〕走出作文思想的误区科学思维---------人文思维科学思维是理性的，唯一的。人文思维是感性的，多维的。在科学思维当中，问题的答案往往是唯一的，在人文思维当中，问题的答案往往是千变万化的，所以在人文思维当中孩子的想象力是天马行空，但是我们信任，照旧是有法可循的，我们帮助孩子成就他的人文思想，首先，要激活他的生活空间，然后整合学问空间，最终创立孩子的想像空间，有法可循天马行空如何成就孩子的人文思想激活生活空间整合学问空间创立想象空间手生活空间妈妈摩挲的手——爱爸爸打我的手——严格的要求爷爷粗糙的手——岁月的仓桑教师的手，——那是奉献爱精神同学搀扶我的手—--那是友情汶川地震捐款的手——那是爱的关心想象空间小蚂蚁的手毛毛虫的手外星人的手地球的手时间的手岁月的手幸福的手……贝多芬的手--那是琴键上的舞蹈者爱迪生的手——制造制造董存瑞高举炸药包的手——成功的希望毛主席在天安门城楼上挥动的手——中国人民前进的方向传递奥运火炬的手——那是文明与和平学问空间简明表达表达完整表达

声音、景物、外貌、目光、动作、语言、神态、心理点面构造散文构造冲突构造明暗构造选材，深挖主题角度风格

例文：苹果·奶奶·狗整合生活空间激活学问空间创立想象空间奶奶〔当时一则报纸新闻为素材〕创立想象空间的素材狗苹果·奶奶·狗我，一个曾经美丽的苹果。可现在，我被放在一个沾满了污渍的破盘里。破盘在一张桌子上。破桌在一间破房里。而这间破房子的仆人是个年迈的奶奶，奶奶唯一的伴侣便是那只老狗。老狗浑身的黄毛稀稀拉拉已无往日的光泽，一条长尾巴无力地耷拉在身后，奶奶不在的时间，老狗便陪我谈天。从老狗口中，我或许知道了，奶奶的儿女抛弃了她。我渐渐对奶奶有些好感了。奶奶已年近八旬，慈祥的面庞，满头的银丝随着步伐一上一下颤悠，拄着一根用树枝劈成的木棍，歪歪扭扭，根本算不上拐杖。我，在破盘子里度过了一个个无聊的日子。渐渐地，变得干瘪，毫无水分。最终有一天，奶奶记起了我。或许是家中实在没有别的粮食，或许是由于奶奶饿了。奶奶用那双枯瘦的手把我从破盘上留神翼翼地捧起，刚欲送到嘴边，却似乎又想起了什么。迟疑了片刻，手臂抖动着，把我放到地上，滚到了那只老狗的脚旁。老狗一惊，抬起头，用一种布满惊异与感谢的目光凝视着奶奶，半晌，它用鼻子把我拱到了奶奶脚边。奶奶一愣，又俯身把我滚过去。老狗又把我拱过来，滚过去，滚过来……几个回合后，还是奶奶动了心，用手轻轻一掰……在我的身体被一分为二的那一刻，在我的生命将要完毕的那一刹那。我感受到了哪怕是动物也有的一种情感，那种感情叫----叫亲情。

从这位同学的身上表达出良好的语文生态体系。从信息吸取处处理及呈现，堪称完善。其实作文为她的人生轨迹做出了阐释，十二年后的今日，她已从武汉大学毕业，赴英国留学深造。我信任对于作文是什么？很多专家也有过探讨争论，而我们想说的作文应当是伴随着孩子的成长，伴随着孩子前进的脚步，让孩子更多的感受到更多的人间真情的一段阶梯。走出作文生疏的误区

作文------造就孩子的一生

其实教作文就是教