00882学前教育心理学2023年04真题及答案

学前教育心理学试卷第学前教育心理学试卷第1页共6页20234学前教育心理学试卷00882)4l00l50考生答题留意事项：第一局部为选择题。必需对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。0．5毫米黑色字迹签字笔作答。合理安排答题空间.超出答题区域无效。第一局部选择题(共20分)20l20在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其选出并将“答题卡“的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。学前教育心理争论中常用的调查方法主要有问卷法、活动产品分析法和〔 A.访谈法 B.测验法 C.试验法 D.观看法布朗、柯林斯和杜吉德首次提出并界定了以下哪种学习的概念？〔 。A.情境性学习 B.直观学习 C.实物学习 D.模拟学习关“怎么做的学问如怎么进展推理决策或者解决某类问题等的学问属〔 A.陈述性学问 B.程序性学问C.显性学问 D.隐性学问守恒法是由以下哪位科学家的守恒试验演化过来的方法？〔 。桑代克 B.奥苏泊尔 C.维果茨基 D.皮亚杰幼儿在生疏了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念，这属于〔 A.概念同化 B.初级概念 C.上位学习 D.下位学习6.动作技能也称〔 。智力技能 B.认知技能 C.运动技能 D.知觉技能我们假设口渴了就找水喝，出汗了就需要毛巾，这类决策的学问表征方式〔 。A.概念 B.表象 C.图式 D.产生式8.智力技能依据其应用可分为一般的智力技能和〔 。A.一般的智力技能 B.特地的智力技能C.特别的智力技能 D.认知的智力技能9.蒙台梭利建构了一套特别教育模式是〔 。A.恩物教育 B.运动教育 C.玩耍教育 D.感觉教育10.布兰尼的著名命题:“我们知晓的要比我们能说出的多”说的是以下哪类学问?〔 。A.陈述性学问 B.程序性学问 C.显性学问 D.隐性学问11.互惠性教学中，对阅读中存在的困惑进展解答的过程被称为〔 。A.提问 B.澄清 C.总结 D.预言教育心理学的争论对象主要指向学习与教育过程中人的〔 。A.学习行为 B.心理现象 C.教育行为 D.实践活动幼儿伙伴交往的根本途径是〔 。A.想象 B.玩耍 C.学习 D.言语柯尔伯格提出了“三水平六阶段”道德进展理论，其中三水平是指〔 。A.无律水平、他律水平与自律水平B.仿照水平、应用水平与创水平C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平格兰布斯将教师角色分为两大类，社会文化传播者和〔 。A.教学执行者 B.教学实施者C.教学指导者 D.教学组织者幼儿园教育过程中，最重要的社会活动是〔 。A.师幼互动 B.幼幼互动 C.师师互动 D.教学互动埃里克森争论指出幼儿阶段儿童的一个重要的心理特征“自居作用因而教师可以成为〔 。A.幼儿的塑造者 B.幼儿的养护者C.幼儿的典范 D.沟通幼儿与社会的中介18.世界上第一个学习理论是〔 。A.学习的联结说 B.经典条件反射学说C.操作条件反射学说 D.顿悟说19.以下哪位科学家于1913年发表《行为主义者心目中的心理学一文标志着行为主义心理学的诞生？〔 。A.华生 B.斯金纳 C.罗杰斯 D.加涅20.幼儿的学习方式是把刺激和反响直接联合的〔 。A.概念学习方式 B.单纯学习方式C.简单学习方式 D.间接学习方式其次局部非选择题(共80分)53l5测量法学问的同化学习品德最近进展区6530学习策略有哪些类型？简述幼儿教师心理应激的成因。儿童的学习有哪些特点？通过举例简洁说明幼儿概念学习水平的检测方法有哪些?传统教育与运动教育有什么区分？儿童的哪些特点会影响进展适宜性教育的效果？2l020试论学习与进展的辩证关系。结合实际，试述影响幼儿社会化的因素。五、案例分析题(本大题共ll534· 前面贴着一只猫在钓鱼。王教师在板子后面用磁铁掌握，让小猫钓到了鱼。幼儿看到都很惊异，纷纷谈论是如何做到的。幼儿通过“小猫钓鱼”知道磁铁可以吸引之后，王教师让幼儿观看和操作磁铁，知道磁铁可以吸引也可以排斥，然后问幼儿如何制作“撞不依据以上案例，答复下面问题：(1)上述情景中，王教师承受了哪种问题解决的方法？(2)幼儿园常用的问题解决方法有哪些？(3)如何打破问题解决过程中的阻碍？2023年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育心理学试题答案及评分参考〔00882〕201201.A〔P51〕2.A〔P152〕3.B〔P145〕4.D〔P165〕5.C〔P161〕6.C〔P173〕7.D〔P149〕8.B〔P180〕9.D〔P190〕10.D〔P146〕11.B〔P257〕12.B〔P33〕13.B〔P269〕14.D〔P214〕15.C〔P63〕16.A〔P70〕17.C〔P64〕18.A〔P89〕19.A〔P91〕20.B〔P118〕53l5测量法〔：测量法是争论者依据争论的需要，承受标准化的测量工具，依据规定的程序，通过对争论对象的实际测定来收集有关的数据资料并加以分析，以此提醒教育活动的效果，探究教育活动规律的一种争论方法。学问的同化意义，并把它纳入已有认知构造的过程，就叫做学问的同化。学习〔：从广义上说，学习是人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得由阅历引起的相对长久的适应性的心理变化的心理变化。狭义是学习主要是指人的学习。品德〔P212〕:是一个人的道德面貌，是社会道德准则在个人身上的表现。因此，它是一某些稳定的心理特征。最近进展区〔P261〕:维果茨基认为儿童存在两种进展水平：一是儿童现有的进展水平,二是儿童在成人帮助之下到达的进展水平之间存在的差距就是最近进展区。三、简答题(本大题共6小题，每题5分，共30分)〔〕〔1〕〔2〕元认知策略。分为打算策略、监控策略和调整策略三种〔3〕资源治理策略。包括：时间治理策略、学习环境治理策略、努力治理策略，学业求助策略。〔〕〕幼儿教师与幼儿之间的关系不良：幼儿教师的教育对象年龄较小，对世界布满古怪心，但区分是非力量较差，常常做一些不该做的事，加上幼儿自控力量较差，常常发生“明知故犯”的事情，教师面对这种状况如不能接纳，并实行压制的方法，就会使自身〔2〕幼儿教师的的学生树立好的典范。因此，教师时刻以典范的姿势，标准化、标准化的形象消灭，即：教〔3〕社会及人际关系压力：随着社会竞争的剧烈，幼儿园的各种开放、考评、验收以及各个部门的检查等常常使教师处于紧急状态师不适应，时常忧心忡忡。而且，随着教育改革的不断深入，社会对幼儿教师的学历、学问构造等提出了更高的要求，但幼儿教师缺乏进修和连续教育的时机。〔〔儿童的学习是在学校的教育环境中进展的儿童的学习具有间歇性。〔3〕儿童的学习必需依靠教师的指导帮助〔4〕儿童的学习是高效的〔5〕儿童的学习的〔6〕儿童的主动性与被动性并存。〔〕〔1〕分类法。在幼儿面前随机摆放好假设干张画，这些画应包含几个种类且是幼儿所生疏的图片，如麻雀、老鹰、老虎、苹果、葡萄、茄子、皮球等，然后请幼儿把自己认为有共同之处的那几张放在一起了解其把握概念的水平〔2〕排解法。依次在幼儿面前放假设干组图片，每组图片为4-5张，示画有老虎、牛、马、平板车的一组4张图片，请幼儿看看哪一张和其他3张是不一样的，〔3〕“动物”这个词是什么意思？依据其解释成都确定对该概念的把握状况〔4〕守恒法。如，依据幼儿年龄的大小，把一样数目的黑白中一排棋子的距离缩短或拉长，然后问他们，现在两排棋子是否一样多，并要求说明理由。30.〔P185〕答：传统教育重点放在一种具体的练习或一种技能分析上；运动教育重点放在〔2〕传统教育要求马上做出反响，运动教育在解决问题或试验中赐予幼儿时间进展思考〔3〕传统教育要求反响全都，运动教育允许反响的多样性，〔4〕传统教育重点放在教师是作为学问的传授者运动教育重点放在幼儿的觉察和学习上，教师对运动种类及其特性进展充分的讲解示范。.〔〕〔〕〔〕3〕班级中有特别需要儿童的数量。四、论述题(本大题共2小题，每题l0分，共20分)〔〕〔一〕.学习需要以个体的生理进展为自然前提，2.学习必需依〔二〕学习对进展的促进作用：1.个体的生理进展是具有生物学意义的，受“用完废退”的自然进展支配，因而学习可以促进个体的生理进展。2.个体心阅历去调整人的行为，从而不断构建心理构造的过程中实现的。〔〕〔1〕家庭。家庭对个体社会化过程中的作用根本上沿着两条基线开放：一家庭气氛及其文化韵味，这条基线间接地制约个体社会化进展过程中的差异性〔2〕学校。学校对个体社会化产生影响的根本方式可以归纳为三个方面：一是师生交往过程的直接教导；二是教育活动中学生的主动内化，三是校园文化的间接熏陶〔3〕同辈群体。同辈群体〔4〕大起广泛的警觉。但是，传媒本身也在开头转变个体的社会化方式和进程。五、案例分析题(本大题共ll51.〔P252〕答：类比解决问题法。2.〔P251〕答：算法式：是为到达某一个目标或解决某个问题而实行的一步一步的程序。它通过与某一个特定的客体领域相联系。启发式:是使用一般的策略试图去解决问题。〔1〕目的分析法：将目标分成很多子目标，将问题划分为很多子问题，查找解决每一个子问题的方法〔2〕逆向反推法：应用反推法，从目标开头，退回到未解决的最初问题，这种方法对解决几何证明题有时格外有效〔3〕〔4〕类比解题。