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《伊索寓言》之故事三《蝉和狐狸》蔡川镇九年制学校 孙娇龙苏教版五年级语文上册第十二课《伊索寓言》之故事三《蝉和狐狸》设计思想：为了更好的完成教学目标，本着以学生为主体，教师课堂拓展、四、课堂小结；五、作业设计。让学生在朗读体验、合作探究中学到学问、学会做人。教学目标：1、学问与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。2、方法与过程：感受故事仆人公形象，感悟寓意。结合生活中的实例体会寓意，从故事中学会做人。教学重点：分析寓言故事内容，感受故事仆人公形象，感悟寓意故事中学会做人。教学方法：启发引导学法指导：朗读体验、合作探究阅读《乌鸦和狐狸》的故事。教学过程：《伊索寓言》的作者是谁？〔伊索，希腊寓言家〕《伊索寓言》与我们中国古代寓言故事相比有什么特点？〔a.篇幅短小,故事中包含着深刻的道理,对人有教育作用b.寓、拟人等修辞手法。伊索寓言常由哪几局部组成？结合前面学过两则寓言说一说。〔板书：寓言和寓意〕二、精读《蝉和狐狸》，领悟寓意1、同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来给大家讲一讲。2、狐狸是格外狡猾的，今日我们学习的这个故事也与狐狸计策可是失败了，是谁这么聪明呢？〔板书课题〕默读课文，想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相像之处，又有什么不同之处？〔相像之处：说奉承话，阴谋骗人。〕〔不同之处；乌鸦上当，蝉没上当。〕你从文中哪些词语或句子看出狐狸是在用阴谋骗人的？可以看出狐狸是为吃蝉而设下的“圈套”。〕读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？……有诈”“摘下……扔下来”〕狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去”〔露出了真面目〕1—4自然段，体会蝉的聪明之处读第五自然段，说说自己对寓意的理解。〔板书寓意〕训。〕三.课堂拓展与本课内容有关的名言有哪？〔忠言逆耳利于行〕育。〔安全出行、严禁下河游泳等。〕〔寓言和寓意〕自己练习编写寓言故事，并讲给别人听。齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》，复述这个故事的内容，这首歌曲就是一则寓言，想想它的寓意是什么？〔笨鸟先飞或勤能补拙〕四、课堂小结板书设计：伊索寓言寓

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