《前后》教案设计

区教研课《前后》教学设计

课题前后课型新授课

1.通过在具体情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体

会前后的相对性。

2.能够联系生活中的实际情境，用序数解释或描述物体的前后

教学

位置关系。

目标

3、培养学生的空间观念。

4、通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受

学习数学的乐趣。

教学

在具体情境中体验物体前后关系和顺序，感受“前后”相对性。

重点

教学

感受“前后”相对性。

难点

教具

课件、电脑、图片

学具

准备

教学过程意图

活动一、我的前后谈话入

1、自我介绍：手，拉近

师：同学们坐得真精神！今天有很多老师和我们一起学老师与孩

习，谁愿意向老师们做一下自我介绍？子之间的

2、介绍前后桌的同学：距离，并

师：老师们还希望认识更多的同学，谁愿意在做自我介绍自然过渡

的同时，再介绍一下你的前面和你的后面的同学是到新授。

谁？

3、教师自我介绍

师：同学们说得真棒！下面老师也来做一下自我介绍。我

是师大二附小的数学杜老师，我的前面是可爱的同学

们，我的后面是黑板。今天我们在这里一起上一节关

于“前后”的数学课。（板书：前后）

活动二、森林运动会

师：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？结果是？创设情

（乌龟赢了，兔子输了）境，让孩

师：对！小兔子骄傲自满，结果输给了小乌龟。今天，一子在有趣

年一度的森林运动会又召开了，它们正在参加比赛，儿的情境

现在我们就到赛场去看一看！中学习，

1、百米赛跑激发学习

出示百米赛跑的课件兴趣。

师：首先进行的是一百米短跑比赛

（1）请同学们仔细观察，参加百米赛跑的有几个小动物？

它们都是谁？

（2）它们应该向哪个方向跑？谁来指一指哪儿是它们的在具体的

前面？情境中，

（3）一声枪响，比赛开始了！小动物们沿着跑道飞快的体会“前

向前奔跑，请同学们仔细观察（出示课件）后”的含

师：现在谁在最前面？谁在最后面？义，认识

（松鼠在最前面，蜗牛在最后面）前后的位

师：让我们把目光聚焦到小兔子和乌龟身上，你能用前后置与顺

来说一说他们的位置关系吗？序。

（小兔子在乌龟的前面，乌龟在小兔子的后面）

师：这时你想对小兔子说什么？又想对乌龟说什么？

（4）小兔子非常努力的奔跑着，它想问问大家：我的前

面有谁？我的后面有谁？

（学生回答）

（5）比赛仍在激烈的进行中。大家看一看，小动物的位

置变化了吗？

生1：小鹿跑到了最前面。

生2：小鹿从第二个跑到了最前面。

师：谁能说一说，现在小松鼠的前面是谁？小松鼠的后

面是谁？

请你选择一个你喜欢的小动物说一说，它的前面是

谁？它的后面是谁？

课件出示：小兔说：我的前面有谁？我的后面有谁？

生：我的前面有小松鼠，我的后面有小乌龟。

师：小兔的前面只有小松鼠吗？谁能描述的更完整？

生：小兔的前面有小鹿和小松鼠，小兔的后面有小乌龟

和小蜗牛。

(5)(课件演示)马上就要到终点了，小动物们都在努力

的向前跑，你能预测一下，谁有可能会获得冠军？

你们猜得对吗？

师：说一说，它们各自得了第几名？

(学生回答)

小鹿真棒！我们给他鼓鼓掌，好吗？我们也要向小鹿

一样，出现暂时落后的情况不要紧，只要努力，就一

定能取得成功！

2、卡丁车比赛

(1)师；惊心动魄的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激

的卡丁车比赛已经开始。你们看，卡丁车队快要到

终点了。

我们从前往后读一读车的号码。

(2)请你仔细观察现在这几辆车的位置与顺序，老师来

问个问题：。。。。。。。？

师：4号车为什么又在前面，又在后面呢？

师：你能学着老师的样子也来问小朋友们几个问题吗？

师：下面我们利用今天学的知识玩一个“猜一猜”的游

戏。我说位置，你来猜我说的是哪一辆车。

同位之间互相玩这个游戏。

(4)师：大家想不想知道比赛的最终结果呀？2号车排

在最前面，1号车在4号车和3号车的后面，3号车

的前面是4号车。

请同学们拿出你手中的卡丁车卡片，老师一边念，同

学们一边摆一摆，看看比赛的结果究竟是什么样子

的。

谁来说一说你摆的顺序？（学生板演）

同学们看看，比赛现场的情况和你们摆得一样不一样？

谁摆对了？你们真聪明，给自己鼓鼓掌吧！

三、排队买票

1、师：森林运动会终于圆满结束了，从动物园里出来，

笑笑发现了不远处就是儿童乐园。于是她又想到儿

童乐园去玩一玩。

2、请同学们观察，笑笑在干什么？排队买票的一共有

几个小朋友？笑笑排在第几个？

笑笑的前面有几个人，笑笑的后面有几个人？你是怎样

数的？到前面给大家来数一数。

四、乘车归来

师：在儿童乐园里，笑笑玩儿得可高兴了。从儿童乐园出

来，笑笑要乘车回到学校。你们看，这趟车是开往师

大二附小的吗？你是怎