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6、7的加减法的应用教案设计课题第五学时6、7的加减法的应用教学内容教材第46、47页的内容及练习十的第1、4题教学目的1、学会用7以内加减法解决生活中简朴的问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、纯熟口算7以内加减法，能对的解答生活中的简朴问题。3、训练学生根据挂图用三句话对的表述图意的能力。教学重点、难点教学重点：纯熟口算7以内加减法，能对的解答生活中的简单问题，应用知识解决实际问题。教学难点：用三句话说说图的意思。教学准备及手段口算卡片课件教学过程设计意图一、学前准备1、口算（卡片出示）5＋1=7－0=4－4=6－5=3＋3=6－2=4－3=7－4=5－4=二、新授谈话引入：生活中的许多事，我们都能用数学知识去解答。今天，老师和同窗们一起，用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？教学加法一、［出示美丽的郊外风光图］师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，尚有几只兔子正在采蘑菇呢。课件出示左边4只，数一数有几只兔子？再出示右边有2只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只兔子呢？你懂得用什么办法计算吗？请两个同窗回答。师强调大括号表达求一共的意思，用加法计算。师总结并板书：4+2=6（只）二、出示46页下面的做一做的图。1、左边4只兔子2、右边2只兔子3、大括号和问号，小组里互相说一说图意。师总结：左右两边的兔子一共有多少？教学减法三、出示主题图：青蛙图出示七个青蛙，跳走了2只，出示大括号和7个最后出示问号。问：你能说出图意吗？生自主探究，小组讨论，找几个学生用三句话说一说图的意思。想一想：用什么办法计算？为什么？生报告。师总结并板书：7-2=5（只）教师请学生说说：7、2、5，在图上各指什么？小结，指导看书。师：刚刚我们解答的两个问题，都是我们生活中常见的。我们应用数学知识解决了生活中的问题，因此这样的题我们叫它——应用题。（板书：应用题）打开课本46、47页，把刚刚两道题中有关的问题及算式填完整。三、巩固练习1、47页做一做。图上告诉了我们什么？规定什么？该如何列式解答？同桌互相说一说，找同窗回答。根据图完毕填空、列式并计算。2、完毕练习十的第1、4题，先说出图意后写算式。学生独立完毕，教师解说。四、全课总结同窗们，通过今天的学生，你有什么收获？通过口算7以内的加减法计算，提高学生的口算能力。出示情境图，引导学生通过观察图画用三句话说一说图的意思，既激发了学

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