高等教育心理学练习卷含答案

第页高等教育心理学练习卷含答案1.大学生要学会品德修养的一些常用方法，不属于的是（）。A、启发诱导法B、学思并重法C、省察克治法D、积善成德法【正确答案】：A解析：

大学生要学会品德修养的一些常用方法，包括学思并重法、省察克治法和积善成德法。其中，启发诱导法是孔子提出的一种教育方法，与大学生品德修养的方法无关。因此，选项A不属于大学生要学会的品德修养的常用方法。2.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于（）。A、教师职业角色认知阶段B、教师职业角色认同阶段C、教师职业角色信念阶段D、教师职业角色内化阶段【正确答案】：C解析：

教师职业角色意识形成经历三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。其中，角色信念阶段这阶段指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。因此，答案为C。3.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）。A、近景的直接性动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机【正确答案】：A解析：

对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，属于近景的直接性动机。故选A。4.研究人与机器的关系，目的在于达成人机合一理想状态的学科是（）。A、管理心理学B、工程心理学C、认知心理学D、实验心理学【正确答案】：B解析：

工程心理学（engineeringpsychology），心理学分支学科。是指研究人与机器、环境相互作用中人的心理活动及其规律。其目的是使机器设备和工作环境的设计适合人体的各种要求，从而实现人、机、环境三者之间的合理配合，使处于不同条件下的人能高效、安全、健康而舒适地工作和生活。5.由于外部诱因引起的学习动机称作（）。A、外部学习动机B、诱因性学习动机C、强化性动机D、激励性学习动机【正确答案】：A解析：

根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机，外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。因此，答案为A。6.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A、感觉登记B、注意C、组块D、复述【正确答案】：C解析：

短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。它的容量相当有限，在短时记忆中，人们一次大约只能记住5～9个彼此独立的信息单元，人们的短时记忆容量或广度以5～9个信息单元为限。只有通过组块，信息单元的内容可以扩大，才可以包含更多的信息。因此，答案为C。7.在具备一定的学科知识之后，（）成为影响教师教学效果的关键性因素。A、教学监控能力B、教学反思能力C、教师的威严D、师爱【正确答案】：A解析：

在具备一定的学科知识之后，影响教师教学效果的关键性因素是教学监控能力。教学监控能力是指教师在教学过程中能够及时观察、评估和调整教学活动的能力。通过教学监控，教师可以了解学生的学习情况、理解程度和个体差异，及时采取相应的教学策略和方法来提高教学效果。选项A是正确的答案。教学反思能力、教师的威严和师爱也都是影响教学效果的重要因素，但在具备一定的学科知识之后，教学监控能力的作用更加显著。8.教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A、理解B、操作C、形成表征D、学习的迁移【正确答案】：D9.人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性，是人和动物的本质区别。心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做（）。A、意志过程B、行动过程C、认知过程D、情绪过程【正确答案】：A解析：

人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。其中，意志过程是指人自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程。因此，答案为A。10.桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的（）。A、信号学习B、刺激一反应学习C、连锁学习D、概念学习【正确答案】：B解析：

刺激一反应学习指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。这类学习属于桑代克和斯金纳的操作性条件反射。因此，答案为B。11.教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（）。A、教育管理B、教育创新C、教育威信D、教育机智【正确答案】：D解析：

教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对意外情况和偶发事件能够及时做出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。因此，答案为D。12.有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观【正确答案】：B解析：

感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，就是一种感性概括。因此，答案为B。13.下列不属于意义学习特点的是（）。A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系D、学习的内容必须具有逻辑意义【正确答案】：D解析：

意义学习是指学习者能够理解学习材料的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分。意义学习的特点包括揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系。然而，学习的内容并非必须具有逻辑意义，它可以是基于生活经验的。因此，选项D不属于意义学习的特点。14.一般而言，大学生的认知发展处于皮亚杰所说的（）。A、前运算阶段B、感知运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【正确答案】：D解析：

大学生的认知发展处于皮亚杰所划分的认知发展阶段中的形式运算阶段。15.如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过（）。A、80B、130C、100D、95【正确答案】：B解析：

根据智力测试和标准，智力超常通常意味着一个人的智商水平高于平均水平。通常来说，智商水平在140分以上可以被认为是智力超常。因此，如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过130分。所以，答案为B。16.下列能代表高成就需要的描述是（）。A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B、他总是为他的行为承担责任C、他很少依赖外界反馈D、他常常让别人提出问题【正确答案】：B解析：

自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它包含两个方面：一是完整而丰满的人性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。因此，答案为B。17.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。A、远景的间接性动机B、社会动机C、间接性动机D、志向性动机【正确答案】：A解析：

学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需要和间接需要。从追求目标的远近可将学习动机划分为近景性学习动机和远景性学习动机。因此，由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机可称作远景的间接性动机。18.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。A、思维程序B、调查研究C、验证假设D、论证假设【正确答案】：C解析：

问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。因此，答案为C。19.（）是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。A、集体目标B、集体舆论C、集体凝聚力D、集体规范【正确答案】：B解析：

集体舆论是集体成员对某一事件公开表达一致的意见和看法。集体舆论是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。因此，答案为B。20.不属于自由应答型试题的是()。A、填充题B、简答题C、论述题D、【正确答案】：D解析：

自由应答型试题是让被测者(学生)用自己的语言或动作来对某一问题做出回答的试题，有填充题、简答题、论述题、联想题、操作题等。属于固定应答型试题。因此，答案为D。21.下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A、接受过程B、认知过程C、同化过程D、学习过程【正确答案】：C22.在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。A、亲和行为B、人际交往C、从众行为D、社会行为【正确答案】：C23.心智技能的特点有（）。A、物质性、外显性、简缩性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、内潜性、展开性【正确答案】：B解析：

心智技能是在头脑中借助于言语，通过学习而形成的合法则的心智活动方式，如阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。它具有动作对象的观念性、动作进行的内潜性、动作结构的简缩性等特点。因此，答案为B。24.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期【正确答案】：A解析：

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，通常是随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。在儿童早期，附属内驱力最为突出。因此，答案为A。25.被称为第三势力的心理学流派是（）。A、行为主义心理学B、认知心理学C、人本主义心理学D、格式塔心理学【正确答案】：C解析：

人本主义心理学兴起于20世纪五、六十年代的美国。由马斯洛创立，以罗杰斯为代表，被称为除行为学派和精神分析以外，心理学上的第三势力。26.以感知过的事物的具体形象为内容的记忆是（）。A、形象记忆B、情景记忆C、情绪记忆D、运动记忆【正确答案】：A解析：

形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。27.（）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。A、教学反思B、教学监控C、教学计划D、教学设计【正确答案】：B解析：

教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。因此，答案为B。28.对某个或某些被试者在较长时间内连续进行了解分析其心理发展变化的研究方法称为（）。A、个案法B、谈话法C、产品分析法D、测验法【正确答案】：A解析：

个案法是对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。通常需要搜集的资料包括个人的生活史、家庭关系、生活环境和人际关系等。因此需要对被试进行较长时间的连续了解。29.双因素理论的提出者是（）。A、马斯洛B、赫茨伯格C、弗鲁姆D、亚当斯【正确答案】：B30.一个人的对人对己、对事、对物的态度是（）。A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习形成的【正确答案】：D解析：

通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。31.在人际交往的（），谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。A、定向阶段B、情感探索阶段C、感情交流阶段D、稳定交往阶段【正确答案】：C解析：

人际交往分为定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。其中，感情交流阶段的特点是：双方的人际关系安全感已经确立，谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷人。因此，答案为C。32.小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（）。A、动作技能B、概念学习C、言语信息D、辨别学习【正确答案】：B解析：

根据加涅的学习层次分类，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。学会用圆规画圆属于这一类学习，因此，答案为B。33.下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是（）。A、能够满足大学生多方面的心理需要B、及时解决问题C、增强信息的沟通D、有利于班集体工作的开展【正确答案】：D解析：

非正式群体的积极作用包括：能够满足大学生多方面的心理需要；及时解决问题；增强信息的沟通。其消极作用包括：阻碍班集体工作的开展；传播小道消息。因此，“有利于班级工作的开展”不是非正式群体的作用之一。因此，答案为D。34.道德品质形成和转化的前提与基础是（）。A、醒悟B、遵从C、转变D、巩固【正确答案】：A35.人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征（）A、选择性B、显著性C、投射性D、两极性【正确答案】：C36.陈述性知识一般以（）形式在头脑中贮存和表征。A、动作B、表象C、命题和命题网络D、以上三者【正确答案】：C37.在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（）。A、具体经验阶段B、观察分析阶段C、重新概括阶段D、积极的验证阶段【正确答案】：B38.最早提出经典性条件反射的人是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉【正确答案】：B解析：

巴甫洛夫是最早提出经典性条件反射的人。他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，即对食物的一种反应特征。在这个过程中，他提出：一个原来是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应。这就是经典性条件反射的基本内容。因此，答案为B。39.根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。A、能力B、努力C、任务D、运气【正确答案】：A解析：

根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是能力。因此，选项A是正确的。这个理论认为，人们会根据四个维度来解释成功或失败的原因，包括稳定性、可控性和情境性。其中，稳定性维度是指原因是否稳定，例如能力是一个稳定的内在因素，而运气则是一个不稳定的外部因素。40.某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。A、趋避冲突B、双趋冲突C、双避冲突D、双重趋避冲突【正确答案】：B41.主张心理学应该研究无意识的流派是（）。A、认知心理学B、精神分析心理学C、人本主义心理学D、格式塔心理学【正确答案】：B解析：

精神分析心理学（psychoanalyticpsychology）是西方现代心理学思想中的一个主要流派。它产生于19世纪末20世纪初，既是一种精神病症的治疗方法，也是在医疗实践中逐渐形成的一套心理理论。创始人是奥地利精神病学家西格蒙德·弗洛伊德，代表人物有安妮·弗洛伊德和梅兰妮·克莱因等。42.在教学反思过程中，反思最集中体现在（）。A、积极的验证阶段B、重新概括阶段C、观察与分析阶段D、具体经验阶段【正确答案】：C解析：

教师反思的过程分为以下四个环节：具体经验、观察分析、抽象的重新概括、积极的验证。教师藉此来提高反思能力，从而也提高教学能力。在观察与分析阶段教师开始广泛收集并分析有关的经验，特别是关于自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，包括自己的思想、行为，也包括自己的信念、价值观、目的、态度和情感。因此，是最集中体现反思的阶段。因此，答案为C。43.有些大学生在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。这说明他们（）。A、自我体验具有丰富性和波动的特点B、自我体验具有敏感性和情境性的特点C、自尊感和自卑感相互交织D、自我认识具有主动性和自觉性的特点【正确答案】：A解析：

大学生的自我体验仍有一定程度的波动性，体现在：在取得成绩时，容易产生积极、肯定的情感体验，有时甚至骄傲自满，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易产生消极、否定的情感体验，甚至悲观失望、自暴自弃。因此，答案为A。44.对大学生认知与记忆发展规律的研究属于（）。A、大学生学习心理研究B、德育心理研究C、教学心理研究D、心理特征研究【正确答案】：C解析：

教学心理研究是对大学生认知与记忆发展规律的研究之一。45.大学生职业辅导的首要任务是（）。A、帮助学生了解自我B、帮助学生了解职场C、帮助学生发展健全的职业自我概念D、求职技巧指导【正确答案】：A解析：

大学生职业辅导的任务主要有帮助学生了解自我、帮助学生了解职场、帮助学生发展健全的职业自我概念和求职技巧指导。由于自我了解是职业自我概念形成的基础，也是职业选择的重要依据。因此帮助学生了解自我是职业辅导的首要任务。因此，答案为A。46.“其身正，不令而行其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。A、复杂性B、独立性C、示范性D、长效性【正确答案】：C47.大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。A、具有两面性B、具有稳定性C、具有外显性D、具有境遇性【正确答案】：A48.我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，从迁移的观点看，这是一种（）。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【正确答案】：A解析：

迁移是指在一种情境下学到的知识、技能，对在另一种情境下所学到的知识、技能产生积极的或消极的影响。如果先前在一种情境中学得的知识、技能，对在另一种情境中新学习的知识、技能起积极作用，这称为正迁移。如果先前在一种情境中学习的某种知识对新学习的知识、技能起阻碍作用，不利于新知识、技能的学习，这称为负迁移。先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移，反之，则为逆向迁移。“温故知新”属于顺向正迁移。49.教师讲课语言生动形象、简洁准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫、并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）。A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣【正确答案】：B解析：

无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主地给予关注。50.“舌尖现象”可以用来证明（）。A、知识同化说B、提取失败说C、经验干扰说D、痕迹衰退说【正确答案】：B解析：

提取失败说认为，人们所获得的信息在长时记忆中的存储是永久的。遗忘的发生，仅仅是由于一时难以提取欲求信息所致。如果有了正确的线索，经过搜寻，所要的信息就能提取出来。“舌尖现象”是指明明知道某件事，但就是不能回忆出来的现象也说明，遗忘实际上只是暂时的，只是由于失去了提取线索或线索错误而引起的。它可以用来验证提取失败说。因此，答案为B。51.大学生最迫切的需要是（）。A、精神需要B、物质需要C、学习和增长知识的需要D、友谊和爱情的需要【正确答案】：C解析：

大学生需要发展的特点包括：①大学生最迫切的需要是学习和增长知识；②大学生非常重视精神需要；③物质需要有不同的内容。52.人际关系的具体表现形式是（）。A、人际互动B、人际交往C、人际沟通D、亲和行为【正确答案】：B53.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略【正确答案】：B解析：

阅读过程中的调整阅读速度、复查和利用应试技巧等活动，是一种对阅读策略的自我管理和规划，属于元认知策略。因此，选项B是正确的答案。54.对有关历史生活的领会，不能缺少（）。A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观【正确答案】：A解析：

言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。例如，在史地教学中，有关历史生活、历史事件、历史人物和有关地形地貌、地理位置的领会，均少不了言语直观。因此，答案为A。55.桑代克在迁移研究中的最大贡献是（）。A、发现了迁移的心理机制B、最早进行迁移实验研究C、否定了普遍迁移的说法D、用实验事实否定了形式训练说【正确答案】：D56.大学生良好品德修养的最先特征是（）。A、自我性B、自律性C、坚持性D、自觉性【正确答案】：D57.下列不属于大学生学习心理研究的是（）。A、对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨B、对学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论C、对学习迁移的实质、分类与作用等进行研究D、对大学生学习动机的结构、类型与作用进行研究【正确答案】：B解析：

大学生学习心理研究主要阐述与高等教育有关的共同的学习心理规律。具体包括三个方面的内容：①对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨；②对学习动机的结构、类型与作用，学习动机的主要理论观点，学习需要的培养途径，学习动机的激发措施等的探讨；③对学习迁移的实质、分类与作用，学习迁移的主要理论观点，学习迁移的影响条件，学习迁移的有效促进等的探讨。B选项属于教学心理研究。58.在实验法的3个变量中，无须加以控制的变量是（）。A、自变量B、因变量C、无关变量D、自变量与无关变量【正确答案】：B解析：

在实验法的三个变量中，因变量是随着自变量变化而变化的量。而自变量是需要加以控制和操纵的变量，以便观察它对因变量的影响。无关变量是不随自变量变化而变化的变量，需要加以控制，以便排除它们对实验结果的干扰。因此，不需要加以控制的变量是因变量，答案为B。59.下列直观方式中，不属于模像直观的是（）。A、图片B、演示实验C、图表D、模型【正确答案】：B解析：

模象直观是通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式。60.在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。A、认知主义B、行为主义C、人本主义D、存在主义【正确答案】：B61.决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）。A、遗传因素B、学习C、社会生活条件D、经验【正确答案】：C62.强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并主张“整体大于部分之和”的流派是（）。A、行为主义心理学B、认知心理学C、人本主义心理学D、格式塔心理学【正确答案】：D解析：

强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并主张“整体大于部分之和”的流派是（格式塔心理学）63.按照皮亚杰关于思维发展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发展阶段是（）。A、前运算阶段B、具体运算阶段C、形式运算阶段D、前运算和具体运算阶段之间【正确答案】：C解析：

皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。他把人的发展分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）；前运算阶段（2～7岁）；具体运算阶段（7～11岁）；形式运算阶段（11岁至成人）。64.教育心理学作为一门独立学科的初创时间是（）。A、1879年B、1950年C、1978年D、1903年【正确答案】：D解析：

教育心理学作为一门独立学科的标志是美国心理学家桑代克于1903年出版《教育心理学》一书。65.顺利地完成某种活动任务所必须具备的、体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性的心理特征，指的是（）。A、能力B、性格C、气质D、动机【正确答案】：A解析：

能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的，心理特征，体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性。66.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径【正确答案】：B解析：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。一是直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定、更分化的学习需要；二是间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。因此，答案为A。67.强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为（）。A、网络成瘾B、网络依赖C、强迫症D、情感障碍【正确答案】：A68.校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D、校园精神文化【正确答案】：A69.（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。A、组合律B、活动律C、强度律D、差异律【正确答案】：A解析：

组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，答案为A。70.老师在讲惯性时，不仅举出固体的惯性现象，也举出液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了（）的作用。A、比较B、正例和反例C、言语直观D、变式【正确答案】：D解析：

老师在教学过程中运用了变式的例子中，不仅举出固体的惯性现象，还举出液体和气体的惯性现象，这可以使学生形成更全面的理解，从而防止产生“只有固体才有惯性”的错误观念。变式是一种教学策略，通过变化事物的非本质特征，从而突出本质特征，使学生能够更深入地理解事物的本质。因此，答案为D，即变式。71.属于大学教师的一般能力的是（）。A、学术能力B、管理能力C、语言表达能力D、想象能力【正确答案】：D72.一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。这个例子是哪种心理预防机制的表现（）A、压抑作用B、退化作用C、合理化作用D、投射作用【正确答案】：C73.在思维的（），思维的结构十分简单，动作是思维的起点，也是思维的终点。A、言语前思维阶段B、直觉行动思维阶段C、具体形象思维阶段D、形式逻辑思维阶段【正确答案】：B解析：

在直觉行动思维阶段思维活动的支柱是实物和动作。通过直接感知实物，在实际动作过程中展开思维活动。这种思维的结构十分简单，动作是思维的起点，也是思维的终点。实际操作动作结束了。相应的思维活动也就停止了。因此，答案为B。74.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响【正确答案】：A解析：

原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。鸟是原型，它对飞机的发明起到了启发作用，故属于原型启发。因此，答案为A。75.某学生在考试时正想作弊，突然与老师的目光相遇，一种不安之感制止了作弊，这种道德情操从形式上看主要是（）。A、伦理道德情操B、理情道德情操C、直觉道德情操D、与具体道德形象相联系的道德情操【正确答案】：C解析：

道德情感如果按其形式可分为，直觉的道德感、形象性的道德感和伦理性的道德感。直觉的道德感是由具体情境而引起的，以迅速产生为特点，对道德行为具有迅速定向的作用。比如，人们常由于莫明其妙的不安感或突如其来的菜辱感迅速制止和做出某种举动，而事后才意识到这种举动的是非直。76.不属于元认知策略的是（）。A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略【正确答案】：B解析：

元认知策略是学生对自己的认知过程进行管理和监控的策略。包括计划策略、监控策略和调节策略。其中，学习策略是元认知策略的一个子集，不属于元认知策略的范畴。因此，选项B是正确的答案。77.以下属于智力因素的是（）。A、注意力B、动机C、情感D、意志【正确答案】：A解析：

智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想像力等，即认识能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理，是认识活动的操作系统。动机、情感和意志都属于非智力因素。因此，答案为A。78.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点【正确答案】：A解析：

大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。为此，可以把问题定义为：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。因此，答案为A。79.儿童客体永久性的形成出现在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【正确答案】：A解析：

在感知运动阶段的后期大约9-12个月，完整清晰的客体永久性已经形成。80.在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段（）A、依从B、认同C、同化D、内化【正确答案】：B解析：

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。因此，答案为B。81.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、生成技术【正确答案】：A解析：

为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，我们需要采取一种有效的记忆策略。复述策略是一种有效的记忆策略，它通过重复、转述等方式来加强记忆。在这种情况下，我们可以通过重复读出朋友的电话号码，或者将其写在便签上并贴在自己的手机上进行复述。因此，选项A是最适宜的记忆策略。[用户输入]：题目来源于试题集《高速公路监控员培训教材》，题目和答案如下：[]路面常见裂缝按形状分为(____)两大类。A、横向裂缝B、纵向裂缝C、龟裂D、块状裂缝【正确答案】：ABD[回答]：答案解析：路面裂缝是指路面由于受到各种力的作用而产生的裂缝，通常按形状分为横向裂缝和纵向裂缝两类。选项A和B是正确的描述，而选项C是描述路面的一种不完美状态，不是裂缝的分类，选项D是描述一种特殊的裂缝类型，也不是裂缝的分类。因此，正确答案是ABD。82.下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。A、弗洛伊德B、罗杰斯C、魏特海默D、斯金纳【正确答案】：B83.不属于自由应答型试题的是（）。A、填充题B、简答题C、论述题D、【正确答案】：D解析：

自由应答型试题是让被测者（学生）用自己的语言或动作来对某一问题做出回答的试题，有填充题、简答题、论述题、联想题、操作题等。属于固定应答型试题。84.在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（）。A、初创阶段B、过渡阶段C、工作阶段D、结束阶段【正确答案】：B85.提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术（）A、具体化技术B、内容反应技术C、封闭式提问D、开放式提问【正确答案】：D86.外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现（）A、投射作用B、否定作用C、升华作用D、补偿作用【正确答案】：D87.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）。A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性【正确答案】：D解析：

尽管对创造性有不同的定义，但一般认为，创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。因此，答案为D。88.（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。A、意义学习B、行为主义学习C、建构主义学习D、信息加工学习【正确答案】：D89.班级、小组、少先队属于（）。A、一般群体B、正式群体C、非正式群体D、特殊群体【正确答案】：B解析：

正式群体是由相关部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定，班级、小组、少先队符合上述的特征，都属于正式群体的范畴。因此，答案为B。90.在参观了服装博览会后，能够记住一件件新的服装样式和颜色，这属于（）。A、形象记忆B、情景记忆C、情绪记忆D、运动记忆【正确答案】：A解析：

形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。它保存事物的感性特征，具有显著的直观性。记住衣服的样式和颜色就属于形象记忆。因此，答案为A。91.以下属于认知策略的是（）。A、在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B、对每一天的活动，都列出一张活动顺序表C、将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D、意识到不理解课的某一部分时，退回去读困难的段落【正确答案】：C解析：

认知策略是指学习者为了完成学习任务而使用的策略，包括如何组织信息、如何记忆信息、如何解决问题等。选项A和D属于元认知策略，即对学习过程进行监控和调整的策略。选项B属于组织策略，即对信息进行分类、编码、整理的策略。只有选项C是针对具体的学习任务——实验、证明等——使用的方法，符合认知策略的定义。因此，答案是C。92.大学校园精神文化的核心是（）。A、政治观点B、思想意识C、理想信念D、价值观【正确答案】：D93.智育目标包括三个方面：陈述性知识、认知策略和()。A、心智技能B、特殊技能C、元认知D、程序知识【正确答案】：A解析：

智育目标包括陈述性知识、认知策略和心智技能。陈述性知识是指可以陈述的事实和信息，认知策略是关于如何学习的技能，而心智技能则是通过练习和思考形成的解决问题的能力，包括但不限于问题解决、判断决策、思维表达等。因此，选项A是正确的答案。94.教师实现其中心角色的主要途径是（）。A、教学B、参与学校管理C、科学研究D、建立良好的师生关系【正确答案】：A解析：

知识传播者、学习发动者、组织者和评定者是教师职业的中心角色。教师的特殊功能是传授知识，指导学生学会学习，培养学生的各种能力，促进他们的智力发展。教师的这一角色主要是通过教学活动来实现的，在教学过程中，教师根据教育教学的规律和学生身心发展特点，组织一系列活动，调动学生学习的积极性，以使他们牢固地掌握科学文化知识，发展多方面能力。因此，答案为A。95.从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于（）。A、态度B、情感C、情绪D、认知【正确答案】：C解析：

情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。满意、喜爱、爱慕、厌恶、憎恨等主观体验是人在认识客观世界时，对事物产生的一定的态度所引起的，属于情绪。因此，答案为C。96.张光明同学近来对周围事物缺乏兴趣，对外界环境变化没有任何情感反应，不洗澡，不换衣，缺乏行为动机与目的。那么他的心理障碍应该属于（）。A、情感障碍B、意志障碍C、思维障碍D、感觉障碍【正确答案】：B解析：

意志缺乏表现为患者缺乏应有的主动性和积极性，行为被动，生活极端懒散，个人及居室卫生极差。严重时患者甚至连自卫、摄食及性的本能都丧失。张光明同学的行为符合意志缺乏的症状表现。97.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D、“心理眩惑”有助于问题解决【正确答案】：A解析：

问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。因此，答案为A。98.调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）。A、刚性与柔性相结合B、精神激励与物质激励相结合C、收入与发展相结合D、严格要求与提供发展空间相结合【正确答案】：B99.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、做笔记策略【正确答案】：B解析：

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这属于组织策略中利用图形的方法。因此，答案为B。100.（）指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。A、教学效能感B、自我效能感C、自我控制感D、自我统一感【正确答案】：B解析：

效能感指人对自己进行某一活动的能力的主观判断。自我效能感指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和效能预期两个成分。因此，答案为B。1.人际沟通的功能主要包括（）。A.心理功能B.社会功能C.协调功能D.自我完善功能ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

人际沟通的功能主要包括心理功能、社会功能和协调功能。这些功能有助于个体之间建立和维持人际关系，促进社会互动和合作，以及帮助个体适应社会环境。因此，答案为ABC。2.特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是（）。A.职业生涯的决定B.帮助学生自我了解C.获取有关工作的知识D.整合有关自我和职业的知识ABCDE、E【正确答案】：BCD3.布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并可分为以下几个阶段（）A.认知表征阶段B.动作表征阶段C.形象表征阶段D.符号表征阶段ABCDE、E【正确答案】：BCD解析：

布鲁纳认为，个体的认知表征方式随年龄的发展而变化。在儿童早期，认知表征方式以动作表征为主；随着年龄的增长，儿童开始使用形象表征；在青少年时期，他们开始转向使用符号表征。因此，选项BCD是正确的答案。4.在下面心理现象中属于心理过程的是（）。A.认知过程B.意志过程C.个性倾向性D.个性心理特征ABCDE、E【正确答案】：AB5.大学生情绪和情感的发展表现出（）。A.内隐性与波动性并存B.自尊与自卑并存C.温柔细腻与粗犷并存D.体验的内容更加丰富、深刻ABCDE、E【正确答案】：AD解析：

大学生情绪和情感的发展表现出内隐性与波动性并存、体验的内容更加丰富和深刻的特点。随着认知和情感的发展，大学生的自我意识逐渐增强，他们开始关注自己的内心世界，情绪体验更加丰富和深刻。同时，由于生活经验不足和情绪体验的波动性，大学生的情绪表现也具有一定的波动性。因此，选项A和D是正确的答案。6.大学生常见的心理问题有哪些（）A.自我意识发展不足B.缺乏积极的情绪体验C.缺乏建立良好人际关系的技巧D.性心理和性道德冲突ABCDE、E【正确答案】：ABCD7.河南考题：记忆的品质有（）。A、记忆的敏捷性B、记忆的持久性C、记忆的精确性D、记忆的广阔性E、记忆的准备性【正确答案】：ABCE解析：

记忆具有敏捷性、持久性、精确性、准备性等各种品质。8.促使从众行为产生的原因有哪些（）A.与大家保持一致以实现团体目标B.为取得团体中其他成员的好感C.维持良好人际关系的现状D.不愿意感受与众不同的压力ABCDE、E【正确答案】：ABCD9.影响大学生品德形成发展的内在因素，一般认为是（）。A.自我意识提高B.人生价值追求C.个体身心特征D.同伴关系ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

大学生品德形成发展受到多种因素的影响，其中内在因素包括自我意识提高、人生价值追求和个体身心特征。这些因素影响着大学生的道德观念、价值观和行为习惯的形成和发展。因此，选项A、B、C是正确的答案。10.意义学习的特点是（）。A.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系D.学习的内容必须具有逻辑意义ABCDE、E【正确答案】：ABC11.为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用（）。A.问题式教学B.案例式教学C.问答式教学D.沙龙式教学ABCDE、E【正确答案】：AD12.教师良好的思维品质体现在（）。A.思维的广度和深度B.思维的敏捷性C.思维的逻辑性D.思维的独立性ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

教师良好的思维品质主要体现在思维的广度、深度、逻辑性和敏捷性等多个方面。因此，正确的选项应该是A、B、C、D。13.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为（）。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、期待注意E、不期待注意【正确答案】：ABC解析：

根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。14.学习大学心理学的意义有（）。A.有助于提高教学质量B.有助于培养学生良好的道德品质和发展个性C.有助于维护师生心理健康D.有助于提高学校管理效能ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

学习大学心理学的意义是多方面的，其中包括：有助于提高教学质量、有助于培养学生良好的道德品质和发展个性、有助于维护师生心理健康、有助于提高学校管理效能。这些都是大学心理学教育的核心目标之一。因此，答案为ABCD。15.教师的教育机智在教学中主要体现在（）。A.善于因势利导B.善于随机应变C.善于对症下药D.善于掌握分寸ABCDE、E【正确答案】：ABCD16.个体心理发展的基本特征有哪些（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

个体心理发展的基本特征有：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。17.大学生集群行为的特点包括（）A.自发与组织并存B.理性与激情并存C.行为目标可大可小D.易被暗示利用ABCDE、E【正确答案】：ABCD18.大学生心理健康教育的原则有（）。A.全体与个别兼顾的原则B.科学性原则C.主体性原则D.发展性原则ABCDE、E【正确答案】：ABCD19.意义学习分为哪几个类型（）A.符号学习B.配对材料学习C.概念学习D.命题学习ABCDE、E【正确答案】：ACD20.以下对行为主义的描述，正确的有（）。A.采用实验法B.重视研究行为C.重视个体的自我实现D.强调影响行为的外部因素ABCDE、E【正确答案】：ABD解析：

行为主义的主要观点是，心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。21.社会知觉印象形成的效应有哪些（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.低球效应ABCDE、E【正确答案】：ABC22.吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力（）A.稳定性B.流畅性C.变通性D.独创性ABCDE、E【正确答案】：BCD解析：

吉尔福特认为，发散思维具有三个指标：流畅性、变通性和独创性。他认为，流畅性是发散思维的主要指标，指的是个体在面对问题时，能够迅速想出多种解决方案的能力；变通性是指个体在面对问题时，能够灵活地改变思考方向，寻找新的解决方案；独创性是指个体在面对问题时，能够想出非同寻常的、独特的解决方案的能力。因此，选项B、C、D是正确的答案。23.促进大学生认知发展的教育对策是（）。A.加强多边协作，形成大学生认知促进的合力B.加强大学生的自我反思能力的培养C.加强大学生的主体教育D.进行创造性思维训练ABCDE、E【正确答案】：AC解析：

大学生认知发展的教育对策包括加强多边协作，形成大学生认知促进的合力，以及加强大学生的主体教育。这两个对策都是为了促进大学生的认知发展，而不仅仅是培养自我反思能力和进行创造性思维训练。因此，答案是AC。24.下列心理过程中属于认知过程的是（）。A.感觉B.知觉C.记忆D.思维ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

认知过程是人类大脑对信息进行接收、储存、处理和传递的过程。在心理学中，属于认知过程的行为或过程包括感觉、知觉、记忆和思维。因此，答案是ABCD。25.为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C.以学生智力和知识发展水平为基础D.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；以学生智力和知识发展水平为基础；考核的重点放在学生是否真正理解教材内容上。因此，正确答案是ABCD。26.品德具有如下特征：个体性、道德性和（）。A.整体性B.主体性C.稳定性D.社会性ABCDE、E【正确答案】：ACD解析：

品德具有的特征包括：社会性、个体性和稳定性。1.社会性：品德是社会道德在个体身上的反映，品德的形成和发展都受到社会的制约。2.个体性：品德是个人选择和内化的结果，每个人都有自己的品德特征。3.稳定性：品德一旦形成，就会对个体的行为产生持续的影响，不会轻易改变。因此，正确答案为ACD。27.大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的（）A.模仿B.从众C.顺应D.强化ABCDE、E【正确答案】：AB解析：

大学校园文化的同化功能主要是通过模仿和从众两种方式实现的。模仿是指个体有意或无意地模仿群体中的行为模式和价值观，从而逐渐适应和融入校园文化。从众则是指个体在群体压力下，改变自己的行为和态度以符合群体的期望和标准。这两种方式有助于校园文化的传播和扩散，使更多的个体接受并认同校园文化。因此，选项A和B是正确的。28.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）。A.认知因素B.情感因素C.保健因素D.激励因素ABCDE、E【正确答案】：CD解析：

赫茨伯格的双因素理论中，涉及两种因素，分别是保健因素和激励因素。保健因素主要指工作环境、工作条件、安全等，如果这些因素出现问题，会引发员工的不满和倦怠，但若得到满足，则只能消除不满，并不能起到积极的激励作用；而激励因素则涉及到工作富有成就感、工作成绩得到认可、职位晋升等，这些因素的满足，能够激发员工的积极性，提高工作效率。因此，正确答案是C和D。29.大学生恋爱的现状是（）。A.恋爱比例大，公开而主动性强B.恋爱周期缩短，频率增快C.恋爱动机多样化D.恋爱悲剧增多ABCDE、E【正确答案】：ABCD30.大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的（）A.文化氛围与心理调试B.校园物质环境与心理调试C.校园精神环境与心理调试D.校园制度环境与心理调试ABCDE、E【正确答案】：BC解析：

大学校园文化的心理调试功能是通过校园精神环境和物质环境两个方面实现的。校园精神环境包括文化氛围和心理调试，而校园物质环境则包括校园物质环境与心理调试。因此，选项BC是正确的答案。31.大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）。A.启发诱导法B.学思并重法C.省察克治法D.积善成德法ABCDE、E【正确答案】：BCD32.促进大学教师教育能力发展的途径有（）。A.观摩与分析B.掌握学习理论C.教学决策训练D.把握学生心理ABCDE、E【正确答案】：AC解析：

大学教师教育能力发展的途径主要有两种：一是通过观摩与分析，即通过观察和分析其他教师的教学过程，来提高自己的教学能力；二是通过教学决策训练，即通过训练来提高教师制定和实施教学决策的能力。因此，选项A和C是正确的。选项B、D、E虽然也是大学教师教育能力发展的重要途径，但不是主要的途径。33.以下不属于人的心理发展特点的是（）。A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性ABCD【正确答案】：ACD解析：

人的心理发展具有连续性与阶段性、方向性与可逆性等特点。但是，集中性与分散性不属于心理发展特点，而是与注意的品质有关。因此，不属于人的心理发展特点的是选项ACD，即集中性与分散性、平衡性与差异性和方向性与可逆性。所以答案是A。34.团体心理辅导的发展过程包括（）。A.初创阶段B.过渡阶段C.工作阶段D.结束阶段ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

团体心理辅导的发展过程通常包括初创阶段、过渡阶段、工作阶段和结束阶段。因此，选项ABCD都是正确的答案。35.一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有以下几个方面：表现性因素、知识性因素和（）。A.生成性因素B.组织性因素C.专业性因素D.大学生个体性因素ABCDE、E【正确答案】：BCD解析：

大学生品德形成与发展的影响因素主要有表现性因素、知识性因素和组织性因素。表现性因素指的是个体在行为表现中影响品德形成与发展的因素，如个体的气质、性格、能力等；知识性因素则指个人掌握的与品德相关的知识水平、社会经验和规范体系等；组织性因素主要涉及外部组织或制度环境对品德的影响，包括教育、文化、法律和制度等因素。因此，答案为BCD。36.（）是知觉的基本特征。A.分散性B.理解性C.恒常性D.选择性ABCDE、E【正确答案】：BCD解析：

知觉的基本特征包括理解性、恒常性和选择性。因此，答案为BCD。37.下列心理学家中属于行为主义者的是（）。A、詹姆士B、华生C、苛勒D、斯金纳E、冯特【正确答案】：BD解析：

根据试题集《高等教育心理学》的题目和答案，詹姆士、苛勒和冯特不属于行为主义者，他们的理论体系更偏向于心理学的认知和情感方面。而华生和斯金纳则属于行为主义心理学的代表人物，他们的理论主要关注行为和环境对个体心理发展的影响。因此，答案是B和D。38.在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）。A.结构式、封闭式B.非结构式、开放式C.同质性、发展性D.异质性、治疗性ABCDE、E【正确答案】：AC39.校园文化形态被分为以下哪几个方面（）。A.校园物质文化B.校园行为文化C.校园制度文化D.校园精神文化ABCDE、E【正确答案】：ABCD40.道德意志一般应经历以下三个阶段（）。A.认同心B.下决心C.树信心D.立恒心ABCDE、E【正确答案】：BCD解析：

道德意志的培养和锻炼是一个渐进的过程，通常需要经历认同心、下决心、树信心和立恒心等四个阶段。其中，认同心是指个体对道德规范和价值观的认同和理解；下决心是选择和决定要遵循的道德规范和价值观；树信心是对自己的信念和目标保持坚定的信心；立恒心则是保持自己的信念和价值观，并在日常生活中持续地进行道德行为的锻炼和保持。因此，选项BCD是正确的答案。41.校园文化形成与发展的主要影响因素有（）。A.学校的领导与管理活动B.学校的宣传与舆论引导C.社会文化的渗透与制约D.新闻媒体的宣传与大众印象ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

校园文化形成与发展的主要影响因素包括学校的领导与管理活动、学校的宣传与舆论引导以及社会文化的渗透与制约。这是因为校园文化是在学校环境中长期形成的，学校领导和管理活动在其中起着主导作用；学校宣传和舆论引导能够引导师生员工的价值观和行为方式，塑造学校的形象；同时，社会文化对校园文化也具有渗透和制约作用，学校与社会之间存在着紧密的联系。因此，答案为ABC。42.教学反思的方法包括（）。A.回忆思考B.交流讨论C.行为研究D.反思日记ABCDE、E【正确答案】：BCD解析：

教学反思是教师专业发展的重要途径，它需要采用一些有效的方法和策略。根据题目所给的参考答案，教学反思的方法主要包括回忆思考、交流讨论、行为研究和反思日记。因此，答案为BCD。43.个体心理发展的影响因素有（）。A.遗传素质B.学习C.社会生活环境与教育D.自我反思ABCDE、E【正确答案】：AC解析：

个体心理发展是由多种因素共同作用的结果，其中遗传素质是个体心理发展的生物前提，它为个体的心理发展提供了可能性。社会生活环境与教育是影响个体心理发展的重要因素，它们通过提供环境和教育条件，促进个体的心理发展。自我反思是个体心理发展的一种自我调节机制，但它不是影响个体心理发展的主要因素。因此，答案是A、C。44.心理学的研究对象包括（）。A.个体心理B.个体心理与行为C.意识与无意识D.社会心理ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

心理学的研究对象包括范围非常广，以上都是。45.大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的（）A.心理满足与激励B.物质奖励与激励C.精神嘉奖与激励D.行为强化与激励ABCDE、E【正确答案】：AD解析：

大学校园文化的激励功能是通过心理满足与激励和行为强化与激励两个方面实现的。校园文化能够提供一种积极的环境，使师生员工感到被尊重和认可，从而获得心理上的满足和激励。同时，校园文化也能够通过树立榜样、奖励优秀行为等方式，对其他人的行为进行强化和激励。因此，答案为A和D。46.意义学习的过程分为哪几个阶段（）A.先行组织者B.呈现学习材料C.产生上位学习D.形成知识系统ABCDE、E【正确答案】：ABD47.个性心理特征包括（）。A.性格B.能力C.注意D.气质ABCDE、E【正确答案】：ABD解析：

个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。主要包括能力、气质和性格。48.大学教师的教育能力包括（）。A.教育机智B.教学能力C.教育科研能力D.班级管理能力ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

大学教师教育能力主要包括教学能力、教育科研能力和教育机智。教学能力是指教师将知识传递给学生的能力，包括教学设计、教学实施和教学评估等环节。教育科研能力是指教师进行科学研究，提高教学质量和促进学术发展的能力。教育机智则是指教师在教育过程中应对突发情况，灵活处理问题的能力。因此，答案为ABC。49.目前大多数大学生感到在校有（）。A.学习压力B.就业压力C.人际压力D.考研压力ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

大多数大学生感到在校有学习压力、就业压力、人际压力和考研压力。这些压力是大学生活中常见的，也是他们感到困扰的问题之一。因此，答案为A、B、C。50.学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面（）A.行为的激活B.行为的定向C.行为的维持D.行为的强化ABCDE、E【正确答案】：ABCD51.大学生网络成瘾的自身原因有（）。A.天性的游戏倾向B.自制力不足C.对性缺乏科学的认识D.个性特征ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

大学生网络成瘾的自身原因主要包括天性的游戏倾向、自制力不足、对性缺乏科学的认识以及个性特征等。这些因素都可能影响大学生对网络的使用和依赖程度，从而形成网络成瘾。因此，选项ABCD都是正确的答案。52.优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）。A.建设富有育人寓意的校园物质环境B.倡导崇尚学术，重视教学的价值取向C.建设关爱学生的生活学习的师生关系D.倡导优化配置学校资源ABCDE、E【正确答案】：AB解析：

优化大学校园的心理环境可以从多个方面着手，其中包括建设富有育人寓意的校园物质环境，倡导崇尚学术，重视教学的价值取向，以及建设关爱学生的生活学习的师生关系。这些措施有助于营造一个积极、健康、和谐的校园心理环境，从而促进学生的心理健康和成长。因此，选项A、B、C是正确的答案。选项D并非针对优化校园心理环境，而是一种对学校资源的普遍要求，因此排除。选项E虽然也是优化校园环境的措施之一，但并非专门针对心理环境的优化，因此也排除。53.当代大学生品德存在的问题有（）。A.道德认知比较模糊B.道德情感比较消极C.道德意志比较薄弱D.道德行为习惯比较差ABCDE、E【正确答案】：ABCD54.行为主义心理学的代表人物有（）。A.冯特B.铁钦纳C.斯金纳D.华生ABCDE、E【正确答案】：CD解析：

华生是行为主义心理学的创始人。斯金纳，美国心理学家，新行为主义学习理论的创始人。也是新行为主义的主要代表。冯特与铁钦纳是构造主义的代表人物。詹姆斯、杜威、安吉尔等属于机能主义心理学的代表人物。罗杰斯和马斯洛是人本主义的代表人物。55.思维的基本特征有（）。A.间接性B.目的性C.概括性D.形象性ABCDE、E【正确答案】：AC解析：

思维的基本特征包括间接性和概括性。间接性是指人们借助于其他事物或现象来间接地认识他们不能直接感知的事物或现象；概括性是指人们在感知的基础上把一类事物共同本质的特征联合起来，加以识别和记忆，并且以此为依据推断、认识其他类似的事物。因此，选项A和C是正确的答案。56.对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到（）。A.晓之以理B.动之以情C.导之以行D.持之以恒ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

对大学生品德问题的矫正，我们要充满信心，并且要晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。这是因为品德问题往往是由于不良的道德观念或行为习惯导致的，通过教育和引导，可以逐渐改变其观念和行为习惯。同时，也要注意教育方法，既要讲道理，也要关心和尊重学生，以情感人，以理服人。因此，选项A、B、C、D都是正确的答案。57.大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的（）A.直接感染B.间接感染C.人际间的心理感染D.环境对人的心理感染ABCDE、E【正确答案】：CD解析：

大学校园文化的感染功能是通过直接感染和环境对人的心理感染来实现的。其中，直接感染是通过组织举办具有较高品位、学生易于接受的文化活动来实现的，如校园艺术节、文艺演出等。而环境对人的心理感染则是指校园文化环境对人的心理产生的影响和感染，如校园建筑、绿化、设施等环境因素。因此，选项C和D是正确的答案。58.团体辅导的功能主要有（）。A.教育功能B.发展功能C.预防功能D.矫正功能ABCDE、E【正确答案】：ABCD59.人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上。A.情绪B.需要C.意志D.动机ABCDE、E【正确答案】：BD解析：

人的个性倾向性是指一个人对现实的态度中表现出来的个性特征，它决定着一个人对现实的态度是积极的、富有建设性的，还是消极的、富有破坏性的。这种差异主要表现在需要和意志上，即B和C选项。因此，答案为BD。60.属于构造主义心理学的代表人物的是（）。A.冯特B.铁钦纳C.斯金纳D.苛勒ABCDE、E【正确答案】：AB解析：

构造主义心理学是心理学发展初期的一个重要学派，其代表人物包括冯特和铁钦纳。他们主张心理学应该研究人的意识，特别是人的知觉、情感和思维等心理现象。因此，选项A和B是正确的答案。61.人的心理是（）。A.脑的功能B.客观现实的反映C.主观映象D.大脑活动的产品ABCDE、E【正确答案】：ABC62.群体健康行为的传播理论所具有的模式有（）。A.单向传播模式B.双向传播模式C.互动传播模式D.整体互动模式ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

群体健康行为的传播理论通常涉及传播模式，这种模式可以描述为单向、双向或互动等多种形式。整体互动模式是一种特殊的传播模式，通常用于描述群体中多个个体之间的整体互动关系。因此，选项ABCD都是正确的答案。63.关于当代大学生品德的现状表述正确的是（）。A.道德理想取向呈明显的多元化态势B.道德情感体验比较积极C.道德意志水平参差不齐D.道德行为比较消极ABCDE、E【正确答案】：ABCD64.大学教师激励的方法包括（）。A.学术激励B.职务考核C.目标激励D.提高待遇ABCDE、E【正确答案】：BC65.个体心理现象一般可以分为两个方面，它们是（）。A.心理过程B.认知过程C.心理特性D.情意过程ABCDE、E【正确答案】：AC解析：

一般可将心理现象分为两个既有区别而又紧密联系的方面：心理过程和个性心理特性。66.教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。A.形成正确的世界观B.自觉地模仿榜样C.增强自我认识D.投身社会实践ABCDE、E【正确答案】：ABCD67.大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手（）。A.自我了解B.职业生涯的发展与决定C.获取有关职业的知识D.整合有关自我和职业的知识ABCDE、E【正确答案】：ACD解析：

大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从自我了解、获取有关职业的知识、整合有关自我和职业的知识等方面着手。其中，自我了解包括认识自己的兴趣、能力、价值观和性格特点等；获取有关职业的知识包括通过调查、实习、职业探索等方式获取职业信息，了解不同职业的要求和特点；整合有关自我和职业的知识则是将自我认知和职业知识结合起来，制定合理的职业规划。因此，选项A、C、D是正确的答案。68.在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。A.从学生实际认知水平出发B.坚持正面疏导C.提出具体而合理的要求D.进行榜样教育ABCDE、E【正确答案】：ABCD69.大学生社会知觉的途径主要有（）。A.对他人外部特征的观察B.对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉C.通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉D.通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

社会知觉是指个体在交往过程中，通过对外界环境或对自己的感知，来理解他人的思想、情感和意图的过程。其途径可以概括为以下几个方面：（1）对他人外部特征的观察。（2）对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉。（3）通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉。（4）通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉。70.影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）。A.恋爱关系B.人生态度C.学校教育D.人际关系ABCDE、E【正确答案】：CD71.注意的功能包括（）。A、选择功能B、保持功能C、控制功能D、整理功能E、调节监督功能【正确答案】：ABE解析：

注意的功能包括选择功能、保持功能和调节监督功能。72.可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位（）A.美化校园物质环境B.倡导正确办学理念C.促进师生和谐的文化D.加强基础设施建设ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

校园文化是一种潜在的、隐性的教育力量，它影响着学生的思想品质、行为规范和价值观念。提升校园文化的整体品位可以从以下几个方面入手：1.美化校园物质环境：通过合理规划校园布局、绿化环境、建设文化设施等手段，营造优美的校园环境，让学生感受到美的熏陶，增强文化认同感。2.倡导正确的办学理念：办学理念是校园文化的核心，它影响着学校的教育目标、培养方式和教学风格。倡导正确的办学理念有助于引导学生树立正确的价值观和人生观。3.促进师生和谐的文化：师生之间的相互尊重、理解和支持是校园文化的重要组成部分。通过开展各种文化活动，促进师生之间的交流与合作，形成和谐的师生关系。4.加强基础设施建设：良好的基础设施是保证校园文化活动顺利开展的基础。加强基础设施建设可以为校园文化提供必要的物质保障，让学生更好地参与到各种文化活动中来。因此，正确答案是ABC。73.大学教师应用哪些方式解决心理问题（）。A.学会倾诉自己的压力和情绪B.主动接受心理健康教育C.参加体育锻炼D.保持一种以上的爱好ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

大学教师可以通过多种方式解决心理问题，如学会倾诉自己的压力和情绪、主动接受心理健康教育、参加体育锻炼以及保持一种以上的爱好。这些方法可以帮助教师缓解压力、放松心情，提高心理健康水平。因此，选项ABCD都是正确的答案。74.大学生自我认识和评价中存在着片面性的问题，主要表现为（）。A.虚荣心较强B.过高评价自己C.好胜心太强D.过低评价自己ABCDE、E【正确答案】：BD解析：

大学生自我认识和评价中存在的片面性问题主要表现为过高评价自己和过低评价自己。这两种情况都可能导致自我认知和评价的不准确，从而影响个人的成长和发展。因此，选项B和D是正确的。75.建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）。A.情境B.协作C.会话D.意义建构ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

建构主义学习理论认为，学习环境应该包括四个基本要素，即情境、协作、会话和意义建构。其中，情境是指学习环境应该与实际应用场景相似，以帮助学生更好地理解和应用知识；协作是指学生之间应该相互交流和讨论，以促进知识的共享和深化；会话是指学生之间和师生之间的交流和讨论，以达成共识和形成有意义的学习成果；意义建构则是学生在教师的指导下，自主构建自己的知识体系和理解。因此，答案为ABCD。76.大学校园文化的心理功能有（）。A、感染功能B、暗示功能C、同化功能D、激励功能E、心理调试功能【正确答案】：ABCDE77.韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因：（）A.能