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文档简介

《晚春》教案设计教学目的：诵读：对的、流利、感情充沛地朗诵并背诵古诗。理解作者诗中所描绘的晚春景象，能够初步感受诗的意境，并体会诗人的惜春之情，进而自己能够做到爱惜时光。由本诗加以拓展，积累同类题材的古诗，加深对国学的积淀，提高学生的文学素养。教学重点：古诗中的字词读准，理解古文的意思。教学难点：体会诗中的意境之美，进而联想爱惜到本身的时光。教学过程：课前观赏《春天在哪里》课程导入刚刚那首歌唱的是什么季节？大家喜欢春天吗？跟大家同样，古往今来，诸多诗人也喜爱春天，他们用自己的才华把春天写进了诗里，用优美的诗句来体现自己的感情。今天，我们就一起学习一首描写春天的古诗。之前老师布置了让大家预习，现在就请个同窗来读一读。课堂内容（一）作者介绍及写作背景韩愈（768-824），字退之，自称昌黎先生，世称韩昌黎。他是唐代文学家，河南人，唐宋八大家之一。《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此时他已经年近半百（此时49岁，长年57岁）。（二）品词析句1、题目“晚春”，大概指的是什么时间？春天的最后一段时间很快归：很快就要归去，春天将要过去百般：多个各样斗：争斗，比赛芳菲：花草茂盛而芬芳榆荚：见图，榆树上的果实。才思：才华和能力惟解：只懂得诗句里尚有不明白的字句吗？2、句子解析：花草树林懂得春天很快将要归去，于是万紫千红争香半艳竞相开放。而杨花榆荚没有这个才华和能力，只懂得像飞雪同样漫天飞舞。3、交流评议，感情意境：同窗们能够讨论下诗中用哪些物来描绘出晚春的场景？以及这首诗所反映出来作者如何的感情？你是从哪看出来的？你还能想到有关爱惜时光的什么名句？三、拓展延伸，加强积淀1、这首诗叫《晚春》，那么与之对应的就是《早春》，大家通过这两首诗来对比下早春与晚春有什么不

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