期末语文计划（24篇）

第期末语文计划（24篇）

一、复习时间

利用本学期最后3周的时间进行全面有重点地复习。

二、复习内容及措施

1、看拼音写词语。

看拼写词语是语文必考题目，其考试词语绝大多数以教材后面的《词语表》为参考范围，所以复习生字词时，重点复习《词语表》，本册词语表中共有161个词语，让学生以练字的形式每天书写10个（老师灵活安排）词语，练字时间老师自由安排。要求学生读准字音，书写工整，注意在田字格当中的间架结构布局。每日必练，每日必查，每周必奖。

2、背诵内容。

教材当中要求背诵的内容考试多少都会设计到，要求学生必须全部背会。复习阶段，重点让学生把当初学习时背诵不是很熟练、容易出错的文章、诗词等加强背诵。背诵内容必须和原文一致，多字少字错字的情况概不能出现，同时要求学生会默写，如只会背诵，默写出现错误，考试等于是零。复习时以单元为单位，每日复习1单元，也可以文章类型为单位，如一般性文章、古诗词、“日积月累”等，分类有计划地进行每日背诵练习，每日采取老师检查、组长检查、小组互查等形式检测学生背诵情况。适时组织诵读比赛、背诵内容书面检测等活动，及时讲评、总结、奖励，以激发孩子的学习积极性。

3、阅读理解

回顾美篇课文主要内容，精读名篇名段。课外阅读以教辅材料上的课外文章为主，进行再学习再巩固，同时让学生多进行类文阅读。本册书编排了两次综合性学习，综合性学习中的阅读材料，一定要让学生去认真熟读理解，并整合与文章有关的习题进行阅读理解练习。本册容易考到的重点课内篇目有：《北京的春节》、《匆匆》、《为人民服务》。复习时可进行适量的专项类文阅读理解练习。

4、口语交际与交流平台

本册教材编排了三处“口语交际”和五处“交流平台”，虽不是考试的重点，但偶尔也会出现判断题或填空题，所以复习时，此部分内容不可忽略。在教学时对本部分内容已进行简略地讲解，复习时主要让学生一写读书笔记的形式，把此部分内容概括性他进行总结抄写，理解性记忆。

5、习作

写作以本册4个单元的习作内容为主，让学生把当初学习时的篇目进行再阅读，再修改，在识记。根据时间适当举行限时（时间一般为20~30分钟，不低于450）作文比赛，采取不同形式进行表彰，提高学生的写作积极性和写作兴趣，从而提高孩子们的写作水平。

6、综合性复习（重点）

综合性复习与上面的专项复习最好同时进行，每天有专项，每天有综合，既注重了知识的独立识记，又能将独立的知识综合运用，这是复习阶段最主要的复习方式，也将占用更长的课时。

①、综合性复习时以教辅材为主，首先让学生自己针对当时学习时出现的错题进行再纠正，再练习，对于重点难点题目，老师可以再进行重点讲解突破。

②、整合综合性习题（试卷），让学生自我检测知识掌握情况，老师可以全批全改，学生可以互改互评，但老师必须对综合性习题进行讲评，老师在讲评时可以只讲评学生出现错误或不会的题目，其他题目尽量少占用课时。

③、老师根据具体情况对在综合性复习中表现突出的同学进行一定的奖励。

三、复习形式

课上课下相结合。重点发挥小组合作学习的优势，创设小组成员在组内形成你追我赶的学习氛围，让小组之间也形成你争我上的学习之风，同时老师一定抓重点、树典型，树立班级学习中的典范标兵（个人或小组），对其进行更高的奖励，让其起到榜样带头作用。（由于各地区小升初试题范围要求不同，请根据当地复习范围要求制定学期末复习计划。）

期末语文计划篇15

1.《北大荒的秋天》全文背诵。

2.《北大荒的秋天》全文默写。

3.知道《北大荒的秋天》中四个比喻句。知道比喻词：就像、如同、……一样的、像。

4.知道《北大荒的秋天》中两个拟人句。

5.《西湖》全文背诵。

6.默写《西湖》一、二自然段。

7.知道《西湖》第四题中四个比喻句，知道是把什么比作什么。知道比喻词：犹如、仿佛、宛如。

8.《拉萨的天空》全文背诵。

9.《拉萨的天空》全文默写。

10.知道拉萨天空的特点。

期末语文计划篇16

一、复习目标：

1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：准确认读400个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。

4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。

5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。

二、复习重点：准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。

三、复习内容

(一)汉语拼音

1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。

3、运用汉语拼音正音。

(二)识字写字

1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。

2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。

3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。4、看拼音写词语。

5、给认读生字的偏旁归类。

6、词语搭配。(连线)7、反义词，找朋友游戏。

8、做扩词游戏。9看图写字词。

10、掌握会写生字中的几种笔画。

(三)句子

1、排排句子。

2、看图，选句子连一连。

3、会正确运用吗、呢、吧。

4、读一读、说一说、连一连填空。

5、读短文，填写生字。

(四)阅读：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文的内容。

3、朗读、背诵指定的课文。

(五)说话、写话

1、能看图说几句话。

2、能根据图意回答问题。

四、学生现状分析及拟采取的相应措施：

(一)汉语拼音

1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。

2、书写质量下降。

3、对未见过的题型不能适应。

措施：

1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。

2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。

3、进行书写练习。

(二)识字写字

1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。

2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不能正确使用。

措施：1、加强对二类字的认读。

2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

(三)阅读

1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。

2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。措施：1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。

3.认识句号、问号、感叹号，并能根据不同句式的语气加上相应的语气词。

4、古诗的背诵和填空练习。

5、重点课文的重点字词的填空和课外阅读练习。

五、看图写话

1、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式(谁?在哪里?干什么?)。

2、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号。

3、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

六、试卷练习(综合复习)

此阶段，每天一张试卷。流程是：学生先独立完成试卷，教师再及时批改。共性问题在全班强调，个别问题当面解决。纠错要及时到位。

期末语文计划篇17

1、生字、词语一定要掌握，在课文中注有拼音的，但在生字表中没有的字、词也要牢牢掌握。

2、各个单元的单元提示重点要复习、理解、多练。

3、课文中的四字成语的意思要知道，如《晏子使楚》中的张袂成阴等。

4、需要背诵的内容一定要背熟，最好能连同标点符号也一起记住。

5、各个单元的练习题型要复习，并展开进行练习。

6、课文中标点符号多、特别的句子、段落要请注意记一下。

7、课文中的一些要点要懂。

8、书中的古诗意思、诗中朝代、名字和心情要知道。写景的古诗还要了解诗人描写的是那个季节什么的景物。

9、要对以前做错的题目、考卷进行分析和复习、练习。

10、要能够通过各种途经获取课外知识，而不仅是阅读课外书。

我相信大家只要做到以上这些要求，期末考试就会有进步。在此，我预祝大家能够考到自己理想的成绩!谢谢。

期末语文计划篇18

时光飞逝，又临近期末。每每这时，学生和老师就要开始紧张而又辛苦的复习。复习是学习期间掌握知识的一个重要环节，通过从广度深度兼顾的期末复习，可以加深对知识的融会贯通，更好运用知识。但是，我们不能将复习理解为简单的机械重复，它必须是对已学过知识的温习、巩固，将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合，系统归类和延伸的过程。为了迎接即将到来的复习工作，根据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点、本班的学生情况，特安排复习计划如下：

一、教材分析

人教版新课标语文二年级下册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

1、春天里的发现;2、奉献与关爱;3、爱祖国、爱家乡;4、用心思考、勇于创造;5、美丽神奇的大自然;6、培养优秀的品质;7、正确看待问题，善于思考;8、走进科技的世界。

二、复习的具体目标

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不要求书写。会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。强调学生养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。一边读一边想，思考简单问题。5、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

8、养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，听懂主要内容，主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。

10、对周围事物有兴趣，并能表达自己的感受。

三、了解学生，有的放矢

(1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。

(2)由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况，个别学生书写不够规范。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。书写习惯还需改进。

(3)阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强。要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

(4)习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法，把每一段话写清楚，写通顺。

四、复习措施

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

五、复习安排

本学期复习时间共两周：

1、第一周，以单元复习为主，以测试为形式，重点是字词，要背诵的知识。复习提纲：

区分前鼻韵母和后鼻韵母;

区分同音字;

区分平、翘舌音(尤其是声母是r的翘舌音);

汉语拼音字母表;偏旁组字练习;本册多音字;近、反义词练习;填量词练习;

按要求写词练习(如AABB、ABAB等词);

补充成语练习;

专项的查字典填空和加标点练习;

课内阅读和课外阅读练习等内容;

朗读和背诵课文。

2、第二周，以综合复习为主，重点进行阅读与写话的强化训练，进一步查漏补缺。

具体复习中还会遇到各种各样的问题，这就需要老师机智地进行引导，指导学生认真复习，充分做好考前准备，赢得最后冲刺的胜利。

期末语文计划篇19

小学语文复习计划是为即将面临小升初的孩子制定的一份小学语文考试前复习计划，这一计划针对小学阶段语文的重点，从考试的指导思想到孩子复习的重点内容，并详细的罗列出了复习中的重点，这些重点也是小升初考试上的一些侧重点，希望对广大学生在语文复习中有所帮助。

一、指导思想

1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

二、复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法&&比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来复习，也可以从文章的表达方式上复习。

关于阅读的要求，作一些说明：

(1)句子意思的理解。

(2)给自然段划分层次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

(5)体会思想感情。

背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

3、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来复习，也可以从命题的形式来复习。

三、注意的问题

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。

在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

四、复习措施

学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

五、复习时间

第16周复习1&&4单元

第17周复习5&&8单元

第18周综合复习

期末语文计划篇20

一、复习指导思想：

系统整理，查漏补缺，巩固提高。

学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。

思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复习的办法和策略。

整理：整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点。

分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。

归纳：在学习，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。

二、学生情况分析：

学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。

由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。

三、复习内容及目标：

目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

内容：

【积累】

1、正确认读、听写本册中300个生字。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

3、课文中的四个字的词语。

4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

5、古诗默写

【阅读】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。

2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。

3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

【习作】

1、学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

2、能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

3、能用课文中出现的构段方式来写作。

（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

4、复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

四、复习重点、难点。

重点：

基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。

难点：

阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）

作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。

五、具体措施

1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。

2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。

3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。

4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。

5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。

6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。

语文期末的复习计划3

一、复习内容：

1、熟练掌握1——4单元重点词语的读音及写法。

2、熟练背诵及默写会25、30课、课外古诗词、22、24、26、27重点古文。

3、文言文会重点实词的解释，尤其注意通假字和一词多意现象；会一些名句的翻译；会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。

重点古文：

《桃花源记》（陶渊明）

《陋室铭》（刘禹锡）

《爱莲说》（周敦颐）

《三峡》（郦道元）

《答谢中书书》（陶弘景）

《记承天寺夜游》（苏轼）

4、现代文重点要求：在整体把握课文的基础上，会就一些重点文段回答一些重点问题；会记叙文、说明文、小说的一些知识点和考点。

（1）新闻知识点。

（2）环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。

（3）说明文重点掌握说明文的顺序，说明方法及作用，语言的特点。

5、综合性学习：

（1）世界何时铸剑为犁（关于战争的名言、格言、成语、诗歌；古今著名战役；你对战争的评价和看法）。

（2）让世界充满爱（爱的歌曲；具体情景下的口语交际，主要考语言运用能力）。

（3）说不尽的桥（桥的成语、俗语、歇后语、诗歌、故事；名桥欣赏等）。

（4）走上辩论台（主要考语言运用能力，比如给出正方一个观点，问：假如你是反方，你会怎样辩论）。

（5）莲文化的魅力（荷花的别称、诗歌、风俗、用途、传说故事等）。

（6）怎样搜集资料（知道搜集资料的途径方法，以及怎样用电脑搜集资料）。

6、名著导读，要求：

（1）熟记作者、主人公姓名。

（2）每本书至少掌握3个以上经典故事情节。

（3）对人物性格的把握和评价。

（4）这本书的主要内容和特色等。

名著——《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。

二、复习时间的安排：

18周一至20周二。

三、复习措施：

1、充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括：

（1）1——4单元重点词语的读音及写法。

（2）25、30课、课外古诗词的背诵与默写。

（3）22、24、26、27课重点古文的背诵与默写。

2、利用好课堂上的时间，结合《导学导练》上的单元测试的文段阅读训练，指导学生阅读的答题方法与技巧，落实记叙文、说明文、小说的一些知识点。

3、利用阅读课的时间，引导学生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、经典故事情节、书的主要内容和特色等。

4、进行四次基础知识与重点古文释词译句的测试，每次只需15——20分钟，及时批改与讲评，督促学生牢固掌握。

5、在20周一进行一次综合基础知识测试，进行复习知识的查缺补漏。

6、每天的语文作业主要让学生复习古文，结合《导学导练》上的练习进行。

四、复习资料：

1、《导学导练》上的单元测试的文段阅读训练、古文练习。

2、《八年级上重点词语》

3、《修改病句练习》

4、综合性学习：课本P42、P89、P120、P159、P184、P210。

5、名著阅读：课本P224、P234、P243。

6、《基础知识测试》（1——4）

语文期末的复习计划4

一、复习要点：

（一）汉语拼音：总体要求：能看拼音识字，说好普通话。

1、熟悉并读准23个声母、24个韵母、声调，熟读整体认读音节。

2、能拼读音节，读准字音，分清平翘舌音、边音、鼻音、三拼音，轻易混淆的声韵母。

3、知道一些拼音规则，会标声调。

（二）汉字：会认认字表中328个字，会写会用写字表中136个字。

1、认字表中的字：能认读，整体感知字形。

2、写字表中的字：把握基本笔画、笔顺，感知字的结构（如：上下、左右、半包围结构）

3、独立运用所学笔顺写生字，书写要求准确、端正、整齐。

4、重点写好“女、小、人、土、禾”作为偏旁的变形。

5、要知道“氵、扌、口、亻、鸟、”偏旁的名称及所表示的意义。

6、区分形近字和音近字。形近字包括有相同部首的字，如：把、巴。整体字型相象的字，如：我、找。

7、能在语言环境中确定多音字的读音。

8、能辨形识字，如字形小魔术、加减笔画或偏旁、拆分组合字变成另外一个字。

9、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

10、掌握一些独立识字的方法并帮助识字，如编儿歌、讲故事、旧字组合法等。

（三）词语：在阅读中感知和积累。

1、词语搭配：常用量词与数词搭配（如一朵花）、动宾式（如做体操）、形容词与中央词（如明亮的眼睛）。

2、能在语言环境及生活中感知体会课文中一些重点词语的意思，并能在阅读中积累，在口头表达中运用。

3、感知积累生字表中的反义词。

4、能根据对生活的认知给词语分类。

5、积累短语，如来去、说不完等。

（四）句子：第一范文网:更多复习计划

1、初步建立完整句子的概念，能在口头或书面运用所学词语扩充句子。

2、能在阅读和对生活对事物的观察中感知比喻句的意思，并在口头表达中学习运用。

3、感知句型：把字句、给字句。

4、用词语说话、写句子。

5、认识常用标点符号，在朗读中初步体会？句、！句。句所表达的不同语气。

（五）阅读：

1、正确流利有感情的朗读课文。

2、背诵画线篇目篇和语文天地里的首古诗，整体感知课文内容。

3、对阅读有爱好，有良好的阅读习惯。

（六）口语交际：

注意语言的发展，用普通话表达，学会倾听。能大胆说，善于表达自己的见解。

二、呈现形式（题型）

1、字与拼音：根据拼音选择拼音或汉字（会读、会听）、看拼音写汉字词语和句子、看图写字词语、连一连或填写序号（字与音节相连、拼音汉字与认识的事物相连）、看图判定声调根据声调抄字、给带点字选正确读音、抄写生字（正确、端正、整洁）、数笔画填空根据笔画写汉字、字型小魔术（合体字的分解组合）、在语境中选多音字读音。

2、词语：形近字和音近字组词、给词语连线、给词语找家或划出不同类词语、在不同语境中选词填空、写或找出意思相反的词。

3、句子：连词成句、照样子补充句子、组词成句、在一定的语境中看图补充句子。

4、阅读：根据原文填空、根据课文内容判断句子说得是否正确、诗句连线、读简朴的韵文或诗歌按要求作出简单的回答、猜谜语、给图想词语写话或通过读得到简单信息画一画。

三、复习时间安排：

复习内容一二三四五六日

逐课听写生字、复习课文456

归类梳理，查漏补缺（主要分类训练、基础练习）78

综合复习、举一反三触类旁通（基础训练、形成能力）

综合复习、考试（1月8日考语文）

四、复习形式；三条线相结合，快乐、轻松。

1、在游戏中梳理、整合知识，适当拓展，形成能力。

2、以适量的形成性分类练习为依托巩固基础知识，加强学法指导。

3、以精准的综合测试重点培养孩子：

听说读写综合能力、良性的竞争意识、承受挫折能力、调节情绪的能力、善于梳理整合知识与认识的意识、快乐轻松自主学习的技能、合作意识。

语文期末的复习计划5

一、指导思想

根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学生情况分析

基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的.是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。

阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。

作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。

其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

三、复习内容：

1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，

能简单概括段意。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不

足进行指导。

四、具体举措

1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

五、复习办法：

按内容分块复习，层层落实。

六、重点辅导对象：

（薄弱方面为阅读与写作）(基础知识薄弱，从低段知识开始补)经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。

七、复习时间：

12月21日至1月18日。

八、具体安排：

（一）基础知识复习：

1、时间：6课时

2、形式：专题复习和训练评讲相结合

3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改

病句，照样子写句子等。

4、措施：

（1）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。

（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字

词和修改病句，实词的词性。

（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

（二）阅读复习：

1、时间7课时

2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

4、措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，

（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）辅差工作不放松。

（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

（三）作文复习：

1、时间：2课时

2、形式：习作欣赏、修改和临场指导

3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

4、措施：

（1）对于中下生加强写得出的个别指导。

（2）书写习惯的纠正。

（四）模拟考试：

1、时间：3课时

2、形式：当堂完成模拟试卷

3、内容：期末模拟试卷

4、措施：分析讲解试卷。

期末语文计划篇21

一、复习内容：

1、基础知识的积累和运用。

2、现代文阅读。

3、文言文的阅读与理解、古诗词的背诵默写。

4、作文写作的技巧。

5、综合实践与口语交际。

二、复习重点：

1、基础：注意辨别字形、正字音、释词义，正确使用成语，掌握修改病句的基本方法，正确使用标点符号。

2、阅读：在阅读中能够整体把握文章内容，领悟作者的思想感情，体会一些句子的深刻含义，揣摩关键词语的表达作用。

3、古文：掌握积累一些文言词语的用法，理解文章大意，会翻译文言文。

4、写作：学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，表达自己的真情实感，做到有中心、有层次，书写工整。

三、复习难点：

1、基础：字形、字音、成语。关键词语的揣摩。

2、阅读：关键词语的揣摩，理解一些重要语句的深刻含义。

3、古文：文言词语的用法。古诗词的鉴赏。

4、写作：作文的选材立意。

四、复习内容及方法：

1、字音、字形：将课本中的生字、常用字归类，每天上课读读，读中加强记忆。

2、古诗词背诵：要求学生背诵教材中25、30课和课外古诗词共30首，每天默写一点，滚动式复习。

3、阅读：

(1)课内阅读：以《导学导练》为主，在堂上要求学生完成阅读训练，当堂有针对性的讲评，注重方法的指导。

(2)名著阅读：指导学生把握知识要点，再次让学生重点阅读P228——P239的内容。

4、古文：过好释词译句关，紧扣课本和《导学导练》进行。古诗词的鉴赏给于方法上的指导和范例。

5、语文实践活动：将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理，并检查学生掌握情况。

6、作文：从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理，言从字顺。

7、综合测试：有计划、有目的地对学生进行测试，检查学生的复习情况，提高学生的解题能力，及时发现学生在复习中存在的问题，做好查缺补漏工作，保证复习效率。

期末语文计划篇22

(一)、汉语拼音

1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。

2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。

3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。

4、训练正确地拼读音节，并给指定词语选择正确的音节。

(二)、识字

1、听写生字词。

2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。

关注“字群”

青：请、清、晴、静、精、睛、情

3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。

例如：生字数学题

走+干=

袋-代=

常-巾+云=

因-大+才=

+=洞

+=理

木+=

座-=

生字游戏

提供一些词，如：

禾、门、西、又、木

口、女、中、子、寸

请学生用这些字组成新字，写下来。

4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。

5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。

生字“小魔术”

加一笔日——

加两笔口——

减一笔王——

加一个偏旁见——

(三)、词语

1、字、词擂台赛

1)

词语接力赛。

玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，(会写的字组成的词)看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。

2)对对子。(说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。)

玩法：(两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。

矮——高

暗——明(亮)

闲——空

忘——记

丑——美

新——旧(老)

冷——热

长——短

前(先)——后

开——关

借——还

男——女

轻——重

近——远

是——非

湿——干

北——南

合——分

坐——立

早——晚

有——无(没)

冷淡——热情

瘦——肥

古——今

多——少

放——收

红——绿

3)给字宝宝找亲人!(说明：这是形近字的复习)

玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。

最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。

(补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。)

底—低

捡—脸

练—冻

树—村

运—远

经—轻

洒—晒

乌—鸟

申—甲

篇—遍

名—各

起—赶

准—谁

喝—渴

丢—去

感—喊

滴—摘

球—救

披—被

该—刻

原—愿

秒—妙

线—钱

跳—桃

认—让

凉—冷

炒—抄

稻—蹈

晴—睛

要—耍

4)给字宝宝找朋友(说明：这是同音字的复习)

玩法同上。

油—邮

植—值

跟—根

完—玩

拖—脱

坐—座

工—公

气—汽

杆—竿

诚—成

在—再

及—级

象—像

快—块

刚—缸

枝—只

提—题

称—秤

久—九

同—童

已—以

各—个

圆—园

他—她—它

期末语文计划篇23

一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。

一、学生学情分析：

通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。

二、复习内容：

1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思）。

2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

三、复习措施

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

4、针对不同内容采取不同的复习措施。

字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。

句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。

作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。

期末语文计划篇24

一、指导思想：

以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

二、学情分析：

六一班学生47人，六二班学生44人，两班共计91人。目前学生学习语文的状态良好，积极性较高，班级学习、读书氛围较浓，学生对语文知识的掌握情况较好，班级整体书写和写作能力一般。但班级中有个别学生的学习情况不太理想，其中还有少部分学生学习态度不够端正，缺乏良好的学习习惯，语文基础知识的掌握不过关。现在比较担心的是六一班的任达华、高相杰、杨志明、石桥、李玉国、陈一博、李明博、常富怡，及六二班的陈志远、王耀彬、贾延召、李梦光、王俊星、王相艺、张新茹等。

三、复习目标：

（一）、基础知识方面：

1、能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册学过的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）、作文方面：

练好三类作文：（1）记实作文（2）想象作文（3）应用文（读书笔记、书信、建议书、演讲稿等）

掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写简单的应用文和修改自己的作文。

四、复习内容

（一）基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地

（1）选择读音

（2）确定字的音序、音节等