《望庐山瀑布》教案范文（通用9篇）

《望庐山瀑布》教案引导语：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句诗用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势，千百年来广为传颂。下面是小编整理的《望庐山瀑布》教案，欢迎大家参考改正。《望庐山瀑布》教案篇1望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。教学目的1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。【教学重点】通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。【课前准备】多媒体课件【教学时间】1课时。一、激趣导入今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。(课件播放庐山风光)1、理解瀑布这是什么?(板书：瀑布)“瀑”是生字，把字音读准。你知道什么是瀑布吗?(指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊)2、了解庐山这是哪里的瀑布?(庐山)你从哪里知道的?(你真细心，学习就得这样，细心观察)(板书庐山，这是生字，咱们齐读两遍，把字音读准啰)庐山离我们很近，它就在江西省的九江市，坐车几个小时就到了。欣赏了庐山的风光，觉得真么样，你有什么想说的?(生说)3、导入课题是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。(板书：望)(生齐读课题)今天咱们来好好学习这首诗。老师把这首诗也带来了，请同学们看屏幕。二、初读古诗，自学生字1、(出示古诗)同学们试着自己读一读老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗?平时你遇到不认识的字时，有什么好办法?(请求别人的帮助是一种很好的学习方式;借助课外资源也是一种非常棒的学习方法)2、(出示带拼音的诗句)识记生字请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读，把字音读正确。(板书：读正确)3、检查。老师要来检查了，看看哪些同学把字音读正确了?(评价语：字正腔圆、很正确、声音洪亮)学生评，你很会倾听，这是一种很好的学习习惯)。4、理解香炉峰，学写“炉”字。你们知道什么是香炉吗?(出示图片)就是焚香的炉子。这边的山峰像不像一个香炉?(像)峰头烟雾弥漫就像香炉里生出的香烟，这就是庐山有名的香炉峰。“炉”字是要学写的生字，跟着老师一起写。(指导写)指名上台写。三、读通诗句，读出节奏过渡：同学们，通过你们自己的努力，已经能把诗读正确、读流利了。古诗啊，像音乐一样，有它的节奏和韵律呢，如果能读出节奏就更美了。(板书：读出节奏)(出示：画出节奏的诗句)1、老师用斜线给你们标出了停顿的记号2、范读：想不想听老师读一读3、谁想来试试(生读)谁来评评?)个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读四、诗文对照，理解诗意1、小朋友们，你们读得真好，老师这里有一篇根据这首诗改写成的小短文(出示短文)2、谁最会读书，帮同学们读读(你来推荐一下，谁最会读书)3、咱们来玩个小游戏，老师读短文中的句子，你们来猜猜老师读的是哪句诗的意思。(指名说)下面咱们换一种方式继续玩游戏，老师读诗句，你们一起读诗句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)还想玩吗?男生读诗句，女生读诗句的意思。五、想象画面，读出韵味1、逐句指导读出韵味游戏玩完了，喜欢这首诗吗?(喜欢)最喜欢诗中的哪一句?(生答……为什么呀?)预设：第一句读出它的美;你读得有点美了，谁能读得更美?真棒，你读出了他的韵味。(板书：读出韵味)第二句(瀑布很美)是啊，这瀑布像一条河流挂在山前，飞溅下来的小水花在阳光的照射下像一串闪亮的珍珠，多美呀!第三句(根据回答板书三千尺)这是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺，你量过吗?诗人李白量过没有?我想，也没有。噢，这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法(板书夸张)这样一写，瀑布就更有气势了。请你把这种气势读出来(比它更有气势点……)第四句(瀑布好像银河从高高的天上落下来，真壮观啦)2、总结瀑布特点喜欢这庐山的瀑布吗?为什么?板书：美、壮观3、配乐读老师为你们配上音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。《望庐山瀑布》教案篇2学习目标:1.会认9个生字，会写12个字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学流程：第一课时：一、导入：1、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。今天我们就一起来欣赏一幅画。2、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。今天我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导学生了解作者。二、感悟读诗并识字1.在语境中整体识字。（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。（2）用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。（3）再把生字放入诗中识字2.调动生活经验识记生字。出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。3、将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。自由读、单个读、评读。4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？5.个人情感体验巩固识字。让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义，三、示范讲解指导书写生字。“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。第二课时：一、导入：小朋友们，上节课大家学了什么呢？对，那么和诗仙李白一同生活在一个时期的还有一位特别有名的大诗人，人们把他称为诗圣。他就是杜甫，今天我们就来读一首杜甫的诗《绝句》二、朗读感悟并识字。程序基本同上节课。（略为改动：先让学生感悟读，不要看图，通过读诗想象图画，然后再看课本上的图进行品评。）《望庐山瀑布》教案篇3【教学目标】《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面提升学生的语文素养。为此，我确定的教学目标为：１、使学生学会望、庐、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗。２、在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，指导朗诵，分组合作学习。培养学生对古诗的朗诵能力，以及自主、合作、探究的学习方式。３、引导学生体会诗人热爱祖国大好河山的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣。积累古诗中的名句。【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。【学情分析】二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。【教学环境与资源】我校身在农村，由于受自然环境的制约，学生的认知有限，对于教学活动有很大的难度。就本课中出现的瀑布而言，学生很难联想到瀑布的雄伟与美丽，而我校远程教育资源的开通，弥补了这一点的不足。这节课我利用远程教育模式二中的课件资源，使学生初步感受到瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的瀑布做了良好的铺垫。除此之外，针对学生的语言表达能力、思维能力欠佳，我还利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。【相关教学资源选择】多媒体计算机及教学课件。【教学过程设计】一、课前谈话激发学生的学习兴趣，抓住五、一黄金假日的旅游热潮，引出庐山，（出示课件）欣赏庐山的美丽景色，了解庐山，（庐山在我国江西省北部，是我国著名的旅游胜地）在最短的时间里拉近学生与庐山的距离，为揭示课题做准备。二、揭题，解题１、揭题：过渡引入：庐山风景迤俪，吸引了古往今来的许多文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。（板书课题）⑴齐读诗题《望庐山瀑布》：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些关于李白的生平知识呢？学生：自由谈。⑵你们真行，谁想当小诗人，给大家背诵一首你所知道的李白的诗。学生：争当小诗人背诵自己知道的李白的诗篇。在最短的时间里拉近学生与李白及李白诗歌的距离，让学生切身感受到吟诵诗歌、当小诗人的快乐。２、解题：⑴过渡引入：真不错！咱们班的小诗人越来越多了。唐代大诗人李白，他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩，被后人尊称为诗仙，下面就让我们一同来学习李白的这首古诗《望庐山瀑布》。⑵谁来说说古诗题目的意思？学生：解释诗题。⑶什么是瀑布？（师生交流）想看吗？那我们就一同来欣赏一下吧！（出示课件）看了瀑布你们有什么感受？（师生边看边交流）通过瀑布视频使学生初步形成一个具体的瀑布形象，从而与我们古诗描写的对象走近一些。三、扶放结合，自主学生字１、过渡引入：同学们的感受真不少！那么大诗人李白，面对庐山的瀑布又是怎样用诗句来形容呢？下面就让我们一起来读一读吧！在读的过程中，遇到不认识的字用自己喜欢的方法识记。把诗句读通顺。生：初读全诗，自学生字。２、我们来认一认生字吧！（出示课件）⑴读准字音。⑵识记生字。⑶自读和生字有关的词。⑷开火车、巩固生字。培养学生自己学习的方法；同时利用开火车的小游戏来巩固识字。四、读读诗，指导朗读１、字词，大家认读的都很棒，那古诗呢？谁愿意给大家朗读一下。生：读。２、谁想当小老师，来评一评他读的怎么样？应该怎样读？师生合作，共同总结朗诵古诗的方法。３、（出示课件）欣赏范读，伴乐练读，指名读，师生共读。通过范读录音培养学生正确朗诵诗歌的习惯。范读之后利用配乐练读来调动学生朗读的积极性，使练读的效果更好。五、抓重点词句想一想，悟一悟１、过渡引入：大家读的很棒，接下来我们分组合作学习自己喜欢的诗句好吗？哪个小组想学习第一句（课件出示：合作学习要求，目的是让学生在合作学习过程中有目的性）在合作学习的过程中，先读读对应的合作要求，注意按要求完成任务，小组内解决不了的，可以请老师帮助。２、合作探究：⑴小组内讨论交流，相互解疑。（生）⑵全班交流汇报（生）（出示课件）教师适时点拨。利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。３、大家的汇报太精彩了，整首诗连在一起，你能说的怎么样，下面同桌之间来练习说一说：学生：练说、指名说。师：你们太棒了，把大家的成果交汇在一起，说出了整首诗的诗意。还有什么不理解的地方吗？学生：质疑。师：学习了《望庐山瀑布》，你的感受又是什么样的？学生：自由说。（板书：）４、感情朗读：师：庐山的瀑布雄壮而美丽，请同学们带着自己的感情，齐读这首古诗，同时找出全诗中最能突出瀑布磅薄气势的诗句。⑴指名读。⑵比读。⑶全班齐读。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。本环节重在培养小组合作学习能力，合作探究的学习方法，以及品读佳句，积累佳句的习惯。六、小结师：古诗学懂了，你们想过没有，诗人写这首诗的目的是什么呀？学生：自由说。七、背诵古诗师：这么美的诗篇我们一起来背一背吧？可以加上你自己的'动作，看谁最棒。学生：自由练背。师：现在谁想当当背诵小标兵，为我们有感情地背一背这首诗？这样一来，学生能在反复训练中体会到吟诵诗歌，当小标兵的成就感，同时更好的内化语言。八、延伸拓展赞美瀑布的诗句很多，古代有李白，现代有叶圣陶，今天老师把叶圣陶先生的小诗《瀑布》也带来了，下面请同学们用自己喜欢的方式来赏读这首小诗，找一找两首小诗的哪些诗是相似的？（出示课件）目的是让学生都来做一个发现者，让他们体会到成功和喜悦，并且积淀了语言素材，让孩子们迷上诗歌，可谓一举多得。师：同样是描写瀑布的诗，我们的诗仙李白仅用短短２８字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述了出来，真是功力不凡。最后，让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧！（生全体背诵。）【学习效果评价】本学期我校新开通了远程教育资源，希望其能更好的服务一线教学活动，作为一线教师，我感受颇深。在以前的教学中，低年级孩子活泼好动，大胆且独立，但思维能力欠佳。在学习过程中对于一些抽象的、较难理解的内容，掌握起来很困难。所达到的预期效果有时不尽如人意。而远程教育资源的开通，犹如春雷，为我们一线教师在教学活动中带来了新的契机。通过对远程教育资源的利用，方便了教师的教学活动，能够把更多的时间留给学生。从学生的学习动机和效果看，在原有的课堂教学基础上都有了新的提高。我所执教的《望庐山瀑布》一课就能充分体现远程教育资源的作用。在教学过程中，我利用瀑布视频，初步让学生感受瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的庐山瀑布做铺垫。除此之外，我还利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。在理解诗歌意境之后，使学生们能够更有力读出气势，达到变感情朗读为有创造性的朗读。从学生的学习效果看，对重、难点知识的掌握较之以前容易多了，所达到的教学效果很好。《望庐山瀑布》教案篇4教学目标：1、认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重点：1、认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点：1、感悟诗人对大自然美景的赞美之情。2、激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学准备：教师：生字卡、挂图、课件、录音机。学生：预习课文、读《静夜思》(李白)、搜集已学过的或课外读过的古诗。教学过程：一、以旧引新，激趣导入1、复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。(课件《静夜思》和《赠汪伦》)导语:这是大诗人李白写的诗，谁会背呢?今天，我们又学习一首李白写瀑布的诗。2、师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》(板书课题)，齐读题、释题。释题后问：大家想知道他写了什么吗?3、看图说话：(出示挂图)瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。(出示庐山风景片，解说其秀丽的风光)二、自主学习，初步感知过渡语：诗人究竟写了些什么?我们读了课文就知道了。1、听录音朗读课文。2、自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。3、出示生字卡(庐、瀑、炉、疑、银、烟、流)谁会拼?(个别读、小组读、全班读、同桌互读互查)4、让学生观察范字(银、烟、流)，交流识字写字的经验。5、有重点地指导识记(“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。板书生字)6、学生练习书写生字。7、同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。(课件《望庐山瀑布》)8、自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。(课件注释)9、小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡回指导。10、课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1、自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的情景?2、小组交流,组内成员互相补充。3、指名描述画面,师引导学生把想像的画面说具体、说生动。4、体会情感:假如你就是诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢?5、感情朗读:(课件《望庐山瀑布》)让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。四、熟读成诵，情境背诗把诗背给最要好的同学听,小组背,表演背,齐背(配音古筝，师引述望庐山瀑布)五、拓展活动你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。课件：早发白帝城六、小结是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面我们再来欣赏那磅礴的气势。七、布置作业1、抄生字“银、烟、流”每个写一行。2、背诵、默写《望庐山瀑布》。八、板书设计《望庐山瀑布》见：香炉紫烟瀑布挂前川听：飞流直下三千尺对祖国山河热爱感：落九天《望庐山瀑布》教案篇5教学目标1、掌握本诗六个生字，认识二类生字，能联系上下文理解重点词句的意思。2、有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。3、体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。教学重点体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。教学难点体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。教学准备庐山风光资料。教学过程自主设计一、图片导入：展示庐山瀑布的图片资料，引导学生说说自己的感受，可以联系自己积累的有关古诗、名句等。二、小组学习本诗中的生字。1、庐：简陋的房子；姓。（注意里边不是“卢”）。组词：庐山、庐舍、茅庐。2、三顾茅庐：原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意，接受邀请，就任军师，首战用计火烧博望坡，大败曹兵，立下了战功。引申为刚走上社会或工作岗位，经验不足。3、瀑：瀑布、飞瀑。炉：火炉、锅炉、炉子。遥：遥远、摇不可及、遥控。疑：怀疑、疑问、质问。银：银河、银色、白银、银子、银两。三、小组合作，根据预习资料和书中主力理解诗意。1、庐山：我国名山之一，在江南省九江市南。2、香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。它山峰形状尖而圆，峰上烟云聚伞缭绕，就像一座香炉，因此得名。四、配乐朗读本诗。突出学生的个性感受。五、板书设计：望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》教案篇6活动目标：1、通过看图初步理解古诗内容，感受歌曲活泼欢快的旋律。2、通过游戏，学习用多种方法来表现歌曲。3、在活动中感受瀑布的秀美，萌发热爱家乡、热爱自然的情感。活动准备活动准备：PPT课件、李白画像、黑板、粉笔、音乐、丝巾若干、非洲鼓一个活动过程一、开始部分：情景导入。教师拿非洲鼓有节奏敲打，带领幼儿hello!问好，来到场地，初次感知旋律。hello小朋友，你好吗？hello小朋友，你好吗？hello小朋友，你好吗？啦啦啦啦啦啦啦啦。引导语（唱）：今天天气真正好，我们一起爬庐山，走一走呀瞧一瞧，看看庐山美丽风景。师：瞧，都有谁一起来呢？演唱：hello客人老师，你好吗？hello客人老师，你好吗？hello客人老师，你好吗？啦啦啦啦啦啦啦啦。hello香香老师，你好吗？hello香香老师，你好吗？hello香香老师，你好吗？啦啦啦啦啦啦啦啦。请你找到一个好朋友，快快找到好朋友，面对面站好来，我们一起玩游戏。双手快快伸出来，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。师：哇！庐山到了。庐山庐山你好呀！庐山庐山你好呀！庐山庐山你好呀！庐山到了请坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手儿放膝盖，我们一起听故事。二、教师出示庐山图片，引出古诗。1、师：我们现在来到哪里？（庐山、香炉峰）你看到了什么？（瀑布）三、引导幼儿看PPT，播放动画课件，理解歌词情境，理解记忆歌词。1、教师：在古代有位大诗人叫李白，（出示李白画像）他也曾到过我们庐山游玩，看到了美丽的瀑布。那会的太阳照在香炉峰上生出了紫色的烟霞，远远地看过去瀑布就好像是挂在前面的山上一样，瀑布从高空中飞快地流泻下来，好像有三千尺那么长，李白怀疑是不是银河从天上落到了人间呢!2、教师：你们觉得这样的庐山瀑布美不美？（美）是的，很美，李白也觉得特别美，于是他便把他看到的美景写了一首古诗，名字叫《望庐山瀑布》。叫什么（望庐山瀑布）我们一起来听听吧。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”四、教师引导幼儿朗诵记忆古诗2——3遍。教师：他把庐山瀑布的景色描写得好漂亮啊，好像庐山瀑布就在我们眼前一样，我们一起来念一念吧。引导幼儿体会歌曲活泼欢快的旋律，用自己喜欢的方式打节奏朗诵古诗。五、通过游戏学习用多种方法来表现歌曲。1、在钢琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引导幼儿完整感知歌词。教师：这首好听的古诗还可以唱出来呢，我们一起来听一听，学一学。(教师引导幼儿根据钢琴伴奏演唱歌曲。2、画庐山瀑布。播放音乐，教师边唱边在黑板上画庐山瀑布，幼儿空手绘画。教师和幼儿共同演唱歌曲。3.丝巾舞蹈。出示瀑布图片，教师提问。师唱：小朋友们想一想，瀑布它好像什么？请你快快举好手，声音响亮说出来。引出丝巾。播放音乐（望庐山瀑布）教师变魔术发丝巾。幼儿手握丝巾，一起跟随音乐舞蹈摆造型。4、通过接龙的游戏，学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。教师领唱，幼儿齐唱1遍。教师唱：我们来玩接龙游戏，我唱前面你们唱后面，我大声你大声，我小声你小声。比如，我唱“日照香炉”你们唱“生紫烟”，看谁接的对。教师和幼儿交换演唱顺序再次演唱。请个别幼儿领唱，其他幼儿齐唱1-2遍。六、引导幼儿体会歌曲意境和庐山瀑布的秀美，激发幼儿身为江西人的自豪。教师：庐山的瀑布怎么样？教师：我们庐山瀑布非常美丽壮观，庐山不仅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的山峰。还有文明悠久的历史古迹。无论是古时候还是现在都有很多人来我们庐山游玩，就连许多外国朋友也来庐山游玩呢，大自然像一个魔术师把我们江西的庐山打扮得美丽又神奇。我们再去找找其它美丽的风景吧。七、播放音乐，开火车游戏结束演唱：庐山庐山再见了！客人老师，再见了！小朋友们，再见了！香香老师，再见了！活动小结该活动中，孩子们能在无意中感知歌曲旋律、歌词和曲调，孩子们的兴趣浓厚，老师教得轻松，幼儿学得快乐，通过层层递进的活动设计，孩子们最终学会演唱歌曲《望庐山瀑布》，本活动由于内容涵盖广，为避免时长过长，可以在活动前期培养好班级幼儿游戏常规。《望庐山瀑布》教案篇7音乐欣赏：望庐山瀑布活动目标：1、通过看图理解古诗内容，感受歌曲舒展的旋律。2、学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。3、在演唱钟感受瀑布的秀美，萌发热爱家乡、热爱自然的情感。活动准备：幼儿用书。活动过程：一、开始部分：1、发声练习：师生问好歌曲《小小解放军》、《山谷回音真好听》、《秋天美》。2、律动练习：《采茶》、《挤奶》、《苹果丰收》。二、教师引导幼儿看幼儿用书，理解歌词情境，理解记忆歌词。(1)教师：庐山瀑布在庐山的香炉峰上，非常美丽。你们看到了什么?你觉得瀑布美吗?看起来像什么?(幼儿自由想象回答)(2)教师：在古代遗物大诗人叫李白，他到我们庐山游玩，看到了美丽的瀑布。于是写了一首诗《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，要看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”就是说太阳照在香炉峰上生出了紫色的烟霞，远远地看过期瀑布就好像是挂在前面的山上一样，瀑布从高空中飞快地流泻下来，好像有三千尺那么长，让我还以为是银河从天上落到了人间呢!(3)教师引导幼儿朗诵记忆古诗2——3遍。教师：他把庐山瀑布的景色描写得好漂亮啊，好像庐山瀑布就在我们眼前一样，我们一起来念一念吧。2、引导幼儿体会歌曲舒展的旋律，用连贯优美的声音演唱歌曲。(1)家伙死在钢琴的伴奏下慢速朗诵歌词，引导幼儿完整感知歌词。教师：这首好听的古诗还可以唱出来呢，我们一起来听一听，学一学。(2)教师引导幼儿根据钢琴伴奏朗诵歌词。(3)教师范唱，提醒幼儿注意每句末都是一个长音要连贯的声音唱满音值。(幼儿学唱)(4)教师和幼儿共同随钢琴的伴奏演唱歌曲两遍。3、通过接龙的游戏，学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。(1)教师领唱，幼儿齐唱1——2遍。家伙死：我们来玩一个接龙的游戏，我唱前面半句歌词，你们唱后半句。比如，我唱“日照香炉”你们唱“生紫烟”，看谁接的对。(2)家伙死和幼儿交换演唱顺序再次演唱。(3)请个别幼儿领唱，其他幼儿齐唱1-2遍。4、引导幼儿体会歌曲意境和庐山瀑布的秀美，激发幼儿身为江西人的自豪。(1)教师引导幼儿讲述对歌曲的感受。教师：这首歌听起来感觉怎么样?(缓慢)(2)驾驶进一步引导幼儿感受庐山瀑布的神奇秀美。教师：我们庐山瀑布非常美丽壮观，庐山不仅有神奇多姿的瀑布，还有雄奇挺秀的山峰。还有文明悠久的历史古迹。大自然像一个魔术师把我们江西的庐山打扮得美丽又神奇。效果分析：《望庐山瀑布》教案篇8一、说教材：《望庐山瀑布》这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。结合教材的特点，教师在实际教学中，设计如下教学目标：1、会认本课9个生字，会写4个生字。2、能解释诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点是：认识9个生字，指导学生在理解课文内容的基础上，背诵课文。二、说教法：教学新诗不直接揭示课题，让学生先背诵学过的诗，然后开始新课教学，这样做大有益处：一是新旧联系，衔接自然；二是激发兴趣，增强效果。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中学习新诗。板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清望的含义，带出全题的意思；再释词，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明确庐山的地理特点。这样解题，由字及词及地，序次井然；同时注意联系学生的生活实际，从瀑布引出垂挂倾泻，与高山挂起钩来，不仅使学生觉得具体可感，还为下面讲析诗歌作了铺垫。日照香炉生紫烟一句学生理解起来较为困难，教师作了描述性的解释，启发学生体会意思，想像美景，进而让学生讲解全诗，还就川和三千尺作了辨识，学生不知不觉地进入诗的意境了。这样教学体现扶放结合的原则。三、说学法：本课教学中，学生的学习不是被动的，而是积极主动地参与到学习当中去，学生运用自己的方式识记生字，并把自己的好方法告诉大家。在小组合作学习中，学生主动质疑，积极释疑，品尝到自主学习的乐趣。学生拥有充分的自主思维的空间，自主感悟、体验。在本课教学中，学生的主要活动有：做游戏读词、同桌评价、朗读、小组讨论、想象等。《望庐山瀑布》教案篇9一、教学内容：义务教育课程标准实验教材语文第三册第十七课《古诗两首》之《望庐山瀑布》二、教材简析：这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。三、学情简析：随着市小语会诵读经典系列活动的开展，株洲市的二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。四、设计思路、1、反复吟读，是本诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。在本课设计时，吟读古诗是贯穿全课的主线。首先引导学生多次试读古诗，要求读准生字字音，达到初步感知诗意的目的;接着让学生根据诗句想画面，因势利导学生逐句品读古诗，准确把握诗意;在学生充分理解诗意的基础上再创设情境，让学生换位诗人体会诗人的情感和诗中的意境，再次深情吟诵。当学生对这首古诗有了较深刻的感悟，再引导学生向传统的吟诵形式挑战创编其他新颖的古诗朗读形式，既可开拓学生思维，培养创新精神，又在潜移默化一种背诵古诗的方法，同时学生再次愉快地与古诗握手，又一次细细地品味诗中的古韵。2、领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中活起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。叶圣陶先生说：入境始于亲。首先教师创设情境，把学生带进了风景优美的瀑布所在地庐山。生动的画面，动人的音乐，优美的讲解，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣。紧接着老师声情并茂的范读，让学生浮想联翩，心驰神往。他们对于古诗中的画面都能根据自己的感悟说出一二，接着教师引导学生边读诗句边想画面边理解诗意，过渡无痕，如行云流水，学生对诗意的探究却是水到渠成。当孩子们对瀑布充满期待时，再展示声色并举的瀑布图片，学生的情感再次受到强烈的震撼，此时学生与诗人心同此情，意同此理，站在瀑布前