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文档简介

第第页鄂教版一年级下册《李子核》教学设计

教学目标

认知目标：

1、学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”8个生字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”7个生字。认识1个偏旁“八”。

2、正确流畅地读课文。分角色朗读课文。

情感立场目标：

通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做老实的孩子。

教学重难点：

1、正确认识和书写生字。

2、区分平舌音和翘舌音。

3、尊敬同学的独特内心体验。

教学预备：

生字卡片

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

你听说过吃了李子核，肚子里会长出李子树的故事吗?板书课题，我们一起来看看这是怎么回事。

二、初读课文，学习生字

1、生借助拼音自由读课文，留意把语句读通顺。

2、找诞生字伙伴，给他们做上记号，再读三遍。

3、四人小组相互学习认字。

4、出示生字卡片，请同学教读。

5、开火车读生字，实时订正字音。

6、出示本课生字所拓展的词语，形成苹果树的外形，玩“摘苹果”的游戏。

7、把生字和词语送回课文中，再读课文，思索：课文究竟讲了一件什么事?

三、合作学习，读中感悟

1、全班沟通课文讲了什么。

2、你从哪里知道瓦尼亚很想吃李子，四人小组相互说说。

3、全班沟通。

4、你能读一下吗?指读。

5、指导同学用“一会儿一会儿”练习说话。

6、瓦尼亚特别想吃李子，想一想后来他会怎么做?全班沟通。

7、自由轻声读3至6自然段，看看书上怎样写的?

8、全班沟通，指导朗读。

四、老师总结。

第二课时

一、读中感悟，突破难点。

1、借助拼音读通课文最末三段。

2、同桌分角色朗读。

3、指名分角色朗读。

4、小组争论：有什么不懂的问题吗?同学可能会问：为什么一家人都笑了?假如同学没提到，老师可以提出来让大家争论。

5、全班沟通。对课后练习中的问题，孩子们可能会有不同的'看法，老师要尊敬同学的内心体验，不肯定要统一答案。

二、指导写字。

1、选择你认为写的好的字描红，临写。

2、同桌观赏，评议所写的字。

3、在小组内向同学请教难写的字。

4、向老师请教难写的字，老师范写。

5、自己练习，难写的字多写几个。

三、拓展延伸。

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