幼儿园大班主题我是小问号教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班主题我是小问号教学设计教学背景这个教学设计是针对幼儿园大班儿童（4-5岁），围绕主题“我是小问号”进行的。大班儿童处于接受新事物的关键时期，特别是在认知方面的发展，他们已经可以通过提问和探究来获取知识，并逐渐认识到世界不同地方所拥有的不同文化和传统。通过这个主题，我希望让孩子们学会提出问题、思考问题，同时教授他们如何寻找答案。教学目标通过这个教学设计，我希望达到以下教学目标：孩子们能够对自己感兴趣的问题提出问题，同时能够通过思考和观察探索问题的答案。通过鼓励孩子们互相交流和分享，促进他们的社交和沟通技能的发展。培养孩子们的想象力和创造力。鼓励孩子们主动参与，发展他们的自信和自主性。教学方法为了实现以上教学目标，我们将采用以下教学方法：玩耍：通过让孩子们玩游戏、探索示范物品、进行戏剧游戏和创造性游戏等方式，激发他们的好奇心和想象力。课堂分享：给孩子们讲解新知识、提出问题并分享答案，同时鼓励孩子们分享自己的想法和观点。观察和探究：通过课堂讨论和实际操作，鼓励孩子们观察周围的环境和事物，并提出问题和想法，探究答案。艺术创作：鼓励孩子们通过绘画、手工、音乐和舞蹈等方式表达自己的想法和观点，促进他们的创造力和想象力。教学活动在这个主题下，我们将开展以下教学活动：第一周：发现身边的问号目标让孩子们了解“问号”这个符号的含义和用途，同时鼓励他们在生活中寻找问号。活动讲解“问号”的含义和用途。鼓励孩子们在生活中寻找问号，并用不同的颜色标出他们所发现的问号。带孩子们观察各种物品，并鼓励他们提出问题。讲解如何寻找答案，鼓励孩子们通过观察、咨询和实验等方式寻找答案。第二周：我为什么是问号目标让孩子们思考自己是谁，理解个人身份和特点的重要性。活动让孩子们每人写一份自我介绍，强调个人身份和特点。鼓励孩子们交流和分享自己的介绍，帮助他们理解个人身份和特点的重要性。制作“我是问号”的卡片，让孩子们在卡片上贴上自己的照片和自我介绍，并展示给班上的其他孩子。第三周：社区问题调查目标让孩子们了解社区问题的存在，并通过调查和讨论探究解决问题的方法。活动带领孩子们走访社区，观察周围的环境和问题。鼓励孩子们提出解决问题的想法和建议，并讨论这些想法的可行性。通过画图、写卡片等方式记录孩子们的思想和想法，并展示给其他班上的孩子。教学反思通过以上的教学活动和方法，孩子们充分发挥了自己的好奇心和创造力，并在这个主题下得到了全面的发展。他们通过提出问题、观察和探究问题、分享想法和解决问题等活动，认识到了自己的身份和特点，并学会了通过交流和合作来解决问题。同时，此次教学也加深了他们对周围环境和事物的认识，激发了

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