弹力说课 高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

弹力说课

说课人：EDUCATION流程·

contents01教材分析03教学目标02学情分析04教学重难点板书设计050706教学方法教学过程PART

01教材分析本节课选择高中物理必修一第三章第一节的内容，本节课是弹力，是在初中已经学习了弹力和弹簧测力计的基础上进行学习的。在知识与结构上起着承上启下的作用。PART

02学情分析

高一的学生在日常生活中对于形变和弹力有了一定的认识，但是还不够深入，因此本节课要利用学生已有的经验，通过设计学生个人感受性实验和师生合作演示性实验，从实验和理论两个角度去探究形变和弹力的关系，进而加深学生对于弹力的认识。01知识与技能目标通过让学生展示形变与弹力的有关概念，知道常见的弹力，会判断弹力的有无，能判断弹力的方向。02过程与方法目标通过观察微小形变的实验，体会微观放大的物理学思想。03情感态度与价值观目标观察和了解形变的有趣现象，感受自然界的奥秘，感受学习物理的乐趣。教学目标重点弹力方向的判断难点微小形变的展示以及弹力有无的判断教学重难点PART

05教学方法为了更好地突出重点和突破难点，本节课我将采用教师启发引导和学生实验相结合，并辅之以问答法，多媒体教学法，讲练结合，创设情景--观察分析--猜想--实验探究--交流讨论--归纳总结相结合的教学方法。PART

06教学过程首先是情景导入环节提问？个子矮小的人如何实现灌篮？由生活小情景引入，让学生体会到弹力就在身边，从而消除了学生对于课堂的恐惧感。步骤一步骤二步骤三步骤四直观展示概念的引出教师演示物理方法异中求同，引出弹力确立方向，建立模型新课讲授环节实验一刚尺在手的作用下变弯曲实验二海绵受力的作用被挤压或扭转实验三橡皮泥在手的作用下变短步骤一直观展示概念的引出，对于形变，弹性形变，弹性限度概念的引出是学习本节课的基础，为了激发学生们的学习兴趣和动机，我将首先让学生们尝试几组小实验。由直观实验让学生们感受到他们变化之间的相同点和不同点通过这样直观的展示，层层加深，层层展开，层层递进的形式，增加了学生对于以上物理概念的理解，体现了从生活走向物理，贯彻了理论联系实际的教学原则。步骤二教师演示物理方法，第一个步骤学生已经初步感知了生活当中肉眼可以看见的形变，而对于不可见的形变，例如杯子放在桌子上桌面是否会发生形变，学生看不出步骤三异中求同引出弹力，通过学习完弹性限度的概念之后，弹力概念的引出也就顺理成章了引导学生去分析弹力的概念，从而引出弹力的条件。步骤四确立方向，建立模型，学生学习完弹力的概念之后，对于形变明显的物体之间是否存在弹力，可以直接从弹力的条件判断，但是形变不明显的物体弹力有无的判断仍然是一个问题，我将引导学生从运动的状态进行判断，所采用的方法是拆除法和假设法。接着我会给同学们初中已经感知的生活当中弹力的图片判断弹力的方向。以此达到学以致用的目的。单击输入您的标题Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnased

Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenas巩固提升环节强化学生对于弹力特点的认知小结作业，在课堂的最后，我将采用师生共同总结的方式回顾本节课的知识点，而在课下让同学们去讨论撑杆跳运动员跳得那么高的主要原因是什么？弹力的大小又与哪些因素