冀教版四年级英语上册教案 (Lesson17)

Lesson17I’mlost教学设计年级四年级学科英语主备教师复备教师课题Lesson17I’mlost课型新授教材分析本课内容为冀教版小学英语四年级上册第十七课，是本单元最后一课，以了解交通规则、学习指路及字母组合tr、dr、ck、qu、ing的发音为主要内容，与学生生活息息相关，着重培养学生在真实环境下的语言运用能力。学情分析四年级的学生对英语学习的主动性都比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演。须要改进的地方包括：养成正确的英语习惯，课外学习要占英语学习的60%，英语书写能力和听写能力要提高。教学目标知识目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：light,red,yellow,green2.学生能理解字母tr,dr,ck,qu,ing在单词中的发音及其规则。3.学生能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。（红灯停；黄灯等；绿灯行）能力目标：在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感目标：找机会练习学生的听力技巧。在每天的生活中试着模仿和运用英语。教学重点难点分析重点 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：light,red,yellow,green2.学生能理解字母tr,dr,ck,qu,ing在单词中的发音及其规则。难点 理解课文第二部分，并在第三部分正确全出公共汽车站。教学策略分析本课教学中通过模拟情景、小组合作、对话等方式吸引学生的注意力，增强课堂中语言的实效性。通过多媒体辅助教学，增强了学习的直观性和趣味性。课前准备教师教学课件、教具redlight，greenlight，yellowlight的图片、音素tr,dr,ck,qu,ing的卡片、展示街道方位的大挂图等。学生预习课文教学活动过程设计（第1课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1Warming-upⅠ.Classopeningandreview：GreetingHello,class!Pleasegostraight/turnleft/turnright!根据老师的指令，学生做出相应的动作。通过复习上节课所学的指路句型，为本节课的学习做好铺垫。教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step2Newconcepts在城市里，到处充满了危险，要经常注意小汽车、大卡车和公共汽车。过马路时，要注意看交通灯。今天我们学习如何在城市里安全行走。1.Stoporgo?讨论城市安全问题。问：Whatarethedangers?Whatmustyoualwayswatchoutfor?课件或卡片出示一组交通灯：Whatarethese?(板书：trafficlights)读单词，并让学生跟读。展示红色交通灯：Whatcoloristhelight?Whoknowswhatthismeans?(红灯的意思是停，不要过马路。)绿灯和黄灯也依次处理。板书：Redisstop!Yellowiswait!Greenisgo!跟读并大声练习。练习：做游戏学生回答老师的问题。学生根据教师出示的图片回答：交通灯。并跟随老师读出新单词。学生回答：红色。学生举手答：见到红灯就要停下来。学生跟着老师大声读句子。学生站成一排，教师举起一个交通灯，学生根据交通灯说出正确的句子，并展示停，走或等待。运用形象的图片，让学生在学习新单词时增加一些直观的印象，加深记忆力。学生大声朗读锻炼他们的发音和听力能力。在游戏中运用新学的内容，让他们在真实的语言环境中，掌握交通规则。教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step2NewConceptsStep3Practice2.Whereistherestaurant?看书讨论每幅图的内容，引导学生了解大致的情节。播放录音并跟读。再复述课文。问题引导：Wheredoesthewomanwanttogo?Howdoesshethere?再次播放录音，学生听并跟读。练习：角色扮演课件出示主要句子：I’mlost.Whereisthelibrary?Isitfarfromhere?Gostraight.Turnright.帮助学生大声读句子，假设某方位是图书馆，请志愿者表演迷路，教师指示方向。3.Let’sdoit!看书43页第3部分，解释活动。学生首先读第二部分男人的指示语言，然后找出公共汽车站的位置并圈出来。4.Lettersandsounds使用因素卡片教授新音素。板书：tr,dr,ck,qu,ing读出音素与该音素相对应的单词，让学生跟读。再看书跟读，并圈出单词中用红色标出的音素。最后试读下一行单词。给足学生练习时间。学生根据老师引导回答问题，从而了解HappyRestaurant的位置以及通过怎样的交通方式可以去那里。听录音并跟读。学生两人一组分角色扮演问路人和指路人，熟悉新学的指路句式。学生读课本第二部分，然后在43页第三部分找到正确的busstop，并圈出来。学生根据教师提示，猜测字母组合的读音，并跟老师读出单词。试读43页最下面的一行单词。通过跟读课文，并复述内容，掌握指路问路的能力。角色扮演可以帮助学生在较为真实的语境下学会指路问路的基本语言知识。通过完成练习题，学生进一步扎实了自己的在地图上指路的能力。通过练习本课的五组字母组合的发音规则，学生会强化自己的英语发音本领，在以后遇见生单词时，可以更好地进行猜读。教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step4Classclosing我们知道了交通灯的含义，在马路上要小心并注意看交通信号灯！Homework：与同伴练习本课所学的对话。Finishtheexercisebook.通过完成家庭作业，可以更好的掌握本课所学的指路问路句型、交通规则以及五组字母组合的发音规则。板书设计Lesson17I’mlosttrafficlightsRedisstop!Yellowiswait!Greenisgo!tr,dr,