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文档简介
《这片土地是神圣的》教案设计
康雪奇
【教学目标】
1、学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、
滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。
4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保
护环境,爱护家园。
【教学重点】
通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。
【教学难点】
理解含义深刻的语言;通过学习,引导学生获得对自己生存的土
地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。
【教学准备】
投影仪,收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识,了解印第
安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、设疑,引入新课
1、完成填空练习:的土地。
学生口头填空
2、揭示课题:
今天我们将来到这样一片土地上——《这片土地是神圣的》。(齐
读课题。)
3、解题。理解“神圣”的意思(原指极其崇高而庄严,不可亵渎)。
过渡:“这片土地”指的是哪片土地?为什么用“神圣”来形容
呢?让我们开始今天的学习。
二、初读课文,了解主要内容
1、自由读课文,注意读准字音,读通顺句子。
2.想一想:西雅图在信中都讲了哪些内容?
3.可以将全文分为几部分?
①介绍文章背景
19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西
北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编
译的。西雅图对白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市
命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
②介绍西雅图这个城市:
西雅图被称为常青城,是一个不可思议的城市。它海拔最低,
却有古老的冰川,活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得
天独厚的城市,它拥有青山、湖泊,拥有港湾河道,拥有温润的气候,
如春的四季。无论是在美国本土,还是在世界其他地方,几乎找不到
第二个城市能像西雅图那样,山峦、平地都被密密的、几近原始的森
林所覆盖。
3、围绕“神圣”,理清文章脉络:
指名分段读课文,思考:课文围绕“神圣”讲了哪些内容?
1〜3自然段:用大量事实告诉人们这块土地是神圣的八
4〜8自然段:要求人们善待这块神圣的土地,保护好河水,保护
好空气,保护好这块土地上的动物。
9〜11自然段:强调大地是人类的母亲,我们要用全部的力量和
情感来保护它。
三、研读课文1〜3自然段,理解“神圣”
1、正像同学们刚开始上课时所说的,我们常用广阔、肥沃(列举
学生填空时用的词语)等词语来形容土地,而作者却选择了“神圣”
这个词语。那么1、2、3自然段中,哪些词句让你感受到这片土地
是神圣的?边读边想边勾画,并批注下自己的感受。
2、课文分析
⑴对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。
“我们这个民族”——印第安人,演讲的原文中自称为红人。
⑵每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根
闪闪发光的松针,每一只嗡嗡鸣叫的昆虫,还有那浓密丛林中的薄雾,
蓝天上的白云在我们这个民族的记忆和体验中,都是圣洁的。
①连续运用了六个“每一”,用排比的句式强调了这片土地上的任
何东西在“我们”心中都是圣洁的。
②每一处、每一片、每一座……能不能用“所有的”代替,这样
写的好处是什么?
“所有”一词太泛泛,每一处、每一片、每一座……更具有强调
性更具有针对性。
(3)“我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。”
①交流自己的理解和体会,用一两个词来形容大地和“我们”的
关系。
(息息相关不可分离休戚与共……)
②这句话表明人类与大地什么关系?
这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系,也预示着这
片神圣的土地对于我们有多么重要。
(4)“青草绿叶花朵是我们的姐妹,麋鹿骏马雄鹰是我们的兄弟
①作者是怎样看待土地上的动植物的?这样的描写有什么好处?
作者把这些动植物都当成了自己的兄弟姐妹,字里行间充满着
对这片土地的珍惜和热爱,表达出对它们无限眷恋的感情。
(5)“树汁流经树干,就像血液流经我们的血管一样。”
①这句话运用了什么修辞手法?有什么好处?
比喻,把树汁比作“我们的血液”,把树干比作“我们的血管”,
写出了作者对大树的珍视,对大自然的一草一木的珍爱。
(6)“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉
我们:不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自
己的家园。
四、投入感情,诵读“神圣”
1、仔细体味每一个句子,深刻感悟这片土地的“神圣”,可以把
感情写下来,再反复有感情地朗读。
2、我们头顶着同一片蓝天,共同生活在地球上,每一片土地都
是那么的神圣。
【教学反思】
1、让学生通过收集资料信息,了解课文背景、
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