第11课《宇宙生命之谜》（第二课时）（分层作业）六年级语文上册 课内精讲专练（统编版）

第11课宇宙生命之谜第二课时分层作业作业内容分层要求【识字与写字】1.用“yù”字组成恰当的词语，填写在横线上。（1）改革开放让中国人民过上了________的生活。（2）平时我们要加强锻炼，强健体魄，以________各种病毒对身体的侵害。（3）西藏________辽阔，风景优美，真是令人向往。2.填写恰当的关联词语。（1）人们发现，火星(

)和地球昼夜长短相近，(

)也有四季更替。（2）(

)火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，(

)它不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。（3）以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并(

)由于植物的生长和枯萎造成的，(

)由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。3.给下列句子选出正确的说明方法。举例子

作比较

列数字（1）适合生物生存的温度，—般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间。(

)（2）地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。(

)（3）于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……(

)必做题【阅读与鉴赏】【片段一】：哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。【片段二】必做题：科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。如果你想探究“人类是否有可能移居火星”这个问题，就要重点阅读（）片段一B．片段二（2）阅读片段一，天体有生命存在必须具备哪些条件？请简要概括。（3）阅读片段一，开头的两个问句起的作用。（4）阅读片段二，选文是（）结构。A．总—分B．分—总C．总—分—总【课外阅读】生命是在与各种严峻恶劣的环境预强搏斗中延续、发展的，许多奇异的生命现象简直令人难以置信。1936年，法国旅行家安让·李甫，在千岛群岛上，捡到几条冻硬的小鱼准备煮了吃。谁知当水要烧开时，这几条小鱼摆着尾巴游起来。原来这种鱼长期生活在附近一个火山口的热水里。《史记》记栽，有人用乌龟支床腿，几十年后，人死床移，乌龟却还活着。1952年，辽东半岛上的新金县从泥炭土层中，挖掘出在地层中已沉睡了1000多年的古莲子，经北京植物园园艺家精心培育，这些古莲子终于发芽展叶，开出清香丽质的荷花。考察，研究生命的奇异现象，对探索物种起源、种子处理、生物进化、人类的益寿延年等有着十分重要的意义。（1）本文采用的说明方法主要是（）。A.举例子B.打比方C.列数字D.作比较（2）文中列举了哪些生命奇观？用简洁的语言概括出来。【拓展积累】搜集行星的相关科学知识以及火星上是否存在适合生命生存的物质的相关知识。选做题【梳理与探究】学习常见的说明方法，感受说明文语言的准确性。①人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间……（）②1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（）③火星与地球有不少相似之处……（）阅读同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。“有目的地阅读”常用方法：今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！参考答案：【识字月写字】富裕抵御疆域（1）虽然但是（2）因为所以（3）不是而是（1）列数字（2）作比较（3）举例子【阅读与鉴赏】1.（1）B（2）一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，三是适当成分的大气，四是要有足够的光和热（3）引起下文（4）C2.（1）A（2）①几条冻硬的小鱼受热后竟然又游动起来