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文档简介

1热烈"等词语。重点：默读课文，一边读一边想英子前后的情感变化，体会人物的内心情课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题21、认识11个生字，会写11个生字，掌握多音字“落、调”会写“掌声、3.学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复4、用自己的话说一说文章的内容。(小组讨四、学生自主学习，教师巡堂。联"可以用汉字加减法；学习"掌、腿"可以结合图片或演示的方法；学习“掌、投"可以与形近字进行对比识记。"调、落"要注意不同读音的不同组词。一夕偶相逢，立刀放在东。站在四点上，力量强又猛。(烈)3腿："月"瘦长，"之"平捺稍长，托住被包部分。投："又"横撇在横中线上起笔，捺舒展。调："周"外框方正，内部紧凑。…:烈(烈火)——点(地点)——然(不然)3、自由朗读课文，思考：掌声带给了英子的是什么?从哪里可以看出来?(随机指名学生回答，相机指导)4第二课时1.听写词语：手掌默写大腿调动讲述普通面对生活的勇气，那么，掌声之前，她是怎样的呢?为什么掌声会带给她这么大的改变呢?这节课，我们将进入课文，走进英子的世界中，感受掌声对1、默读课文，想一想英子前后有怎样的变化?为什么有这样的变化?(自2、自由朗读课文，用横线画出描写英子心情心情变化的句子，体会英子的内心情感。(小组讨论)3、试着用第一人称讲讲这个故事。(指名学生讲故事)51.朗读第1自然段，画出英子平时表现的句子，并思考：从这句话中，你2.英子这种性格形成的原因是什么呢?3.英子因为腿脚有残疾，所以变得很自卑，因为不愿意让别人看见她走路的姿势，所以她也不愿意跟别人一起玩，只是默默地坐在角落里。结合第5自然的变化呢?4.自由朗读第2、3自然段，说说这是一件什么事情?5.画出描写英子的句子，让学生换位思考，通过表演英子动作的明确：动作描写。"一

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