2023年《理发师》教学设计(篇)

2023年《理发师》教学设计(篇)《理发师》教学设计1

指导思想：

理论依据：

教材分析：理发师是一首热忱、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采纳D大调2/4拍单乐段结构。旋律采纳上行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发师理发的时发出的声音“咔嚓”、“沙沙”声，生动的描绘了理发师仔细、快速、开心地劳碌着的形象，反映了劳动时的欢乐以及胜利之后的喜悦。

教学目标：

1.情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充溢活力的心情，激发学生酷爱劳动的热忱。

2.学问目标：能够精确仿照理发时咔嚓、沙沙的声音。

3技能目标：让学生表演唱歌曲，培育学生的想象力、审美情趣，丰富其情感体验。

教学重点：能用欢快、热忱的心情演唱歌曲，用创建性的表演来表现歌曲。

教学难点：模拟剪头发时的象声词汇的发音及心情的表现

教学过程：

听音乐进教室

师：同学们，大家好。今日呢，老师带你们去一个特殊有意思的地方你们看看这是哪里？

生：理发店

师：好，那你们都去过理发店吧，我跟你们说啊这是位澳大利亚老爷爷开的店老爷爷呀干了一辈子了就要退休了于是老爷爷想从你们当中选出一些最优秀的小理发师老爷爷呢有一双特殊灵活的手，现在我们一起来听听他那双灵活的手是用来做什么的。

师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？（生回答）

师：是的，老爷爷帮客人理发。那你们听到理发时剪刀会发出怎样的声音呢？

生：咔嚓咔嚓。

师：是的那是剪刀的声音

①屏幕出现：咔嚓，咔嚓

②板书：XXXXXXXX‖

③屏幕出现：53533131‖

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

那除了剪刀，理发还用其他工具吗？师用上面的节奏问，生用旋律的形式回答。

理发店的喷雾声呀，生：沙沙沙沙

师：同学们，你们想和老爷爷一同庆祝吗？那下面我们一同开动小飞机吧。（播放飞机声）

师：我们到达目的地了，哎，你们听，有人在唱歌呢。（播放《理发师》的动画。

师：理发店的生意挺好的，你们看，老爷爷朝我们这边走过来了。

爷：小挚友们，特别欢迎你们到我这儿来做客，我是一位欢乐的'理发师，希望小挚友能和我一起演唱《理发师》这首歌曲。

2．歌曲教学

①出示课题

师：同学们，老爷爷的要求并不难，就让我们一起来学会这首澳大利亚歌曲《理发师》（出示歌谱，先听听范唱吧，播放音乐）

②师：大家刚才听到演唱歌曲是用怎样的心情呢？（生回答）

③师：在学歌曲之前，老师要和同学们做一个嬉戏，比比谁记得最快。（把学生分四组，每一组记一句歌词，老师读歌词，学生仔细听。

④大家用小组接龙的方法把歌词朗读。

⑤师范唱，学生听完用“啦”随钢琴模唱。

⑥下面老师想和大家一起合作，我唱一句，你们接下一句（先学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老师唱，其次次反之）

⑦师生合唱。

3.相识打击乐器

师：同学们，我们唱得太好听了，老师这儿有两位挚友也想加入我们的队伍，你们欢迎吗？（生回答，出示乐器）

①引导学生用不同的节奏为歌曲伴奏

沙锤：

木鱼：

②播放音乐，让学生为歌曲伴奏。

4．歌表演

师：老爷爷工作这么勤劳，顾客肯定许多，让我们一齐来帮助老爷爷吧：怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。2、每组表演的形式可以不同，如：A、用打击乐器仿照理发工具的声音伴奏并演唱。B、改编歌词并演唱，C、边演唱边表演。师扮演理发师生扮演顾客（播放录音做示范）

下面谁想来当理发师，看看我们