四川省眉山市仁寿第一中学校北校区2023-2024学年高二上学期9月入学考试语文答案

仁寿一中北校区高2022级9月入学考试语文参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）1．答案：B【解析】由材料一第四段可知“加快城乡基础设施互联互通，推动人才、土地、资本等要素在城乡间双向流动”仅仅是“促进城乡融合发展”的措施之一。2．答案：D【解析】由材料二“这在那个群雄割据，诸侯争霸的时代尤为可贵和难得”可知当时的时代特点是“群雄割据，诸侯争霸”，因此“孟子希望恢复井田制的构想”与“时代发展的脉搏”并不相符，因此他并没有“准确地把握到时代发展的脉搏”。3．答案：A【解析】A“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”的意思：用法制禁令来治理百姓，用惩罚来整顿百姓，老百姓能免于犯罪受惩罚，却没有消除为恶之心；用道德规范和行为引导百姓，用礼制去同化他们，百姓会耻于为恶而自觉为善。两句并列，强调治国需德法兼治。B．“道私者乱，道法者治”只强调了“法”的作用。C．“德明而易从，法约而易行”意为：道德标准明确，人们就容易遵从，法律条款简约，人们就容易实行。强调的是道德标准的明确和法律条款的简约。D．“思国之安者，必积其德义”只强调了“德”的作用。4．答案示例：①人民最为重要，人民才是国家的根本，根本稳固了国家才会安宁。②把乡村振兴战略作为新时代“三农”工作总抓手，体现了我党执政为民的“民贵”思想。乡村振兴战略的实施，是为了提升人民群众生活的幸福感和满足感。所以只有以民为本，才能与人民同心同德、众志成城解决乡村振兴道路上遇到的各种难题，保障乡村振兴道路行稳致远。（每点2分，意近即可，共4分）5．答案示例：①多数地区要通过健全农业社会化服务体系，实现小规模农户和现代农业发展有机衔接，要抓好农民合作社和家庭农场两类农业经营主体发展。②要向改革要动力，加快建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系。（每点2分，意近即可，共4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）6．答案：B【解析】“咬着牙狠命盖了三四十下”的“盖”，写出了贾政是用整个身体的力量在重打宝玉的气愤心理，由其后一句“众门客见打的不祥了，忙上前夺劝”也可看出打得重。A项，为一个小小的琪官，忠顺府就找到贾府来要人，可见忠顺府王爷根本没把贾府放在眼里，间接反映了贾府在宫中不得势没地位的情况，为后文作了铺垫。C项,黛玉的这句话“你从此可都改了罢!”只有深爱宝玉的黛玉才能说出来，话虽短，但意味深长，是汹涌的感情跳过悲伤的阻塞而喷溅出来的一句话，这里面包含着沉痛、体贴、哀怨、委屈、无可奈何等。D项，就传统儒家文化为主导的社会环境来看，父亲的要求是合理的；就个体天然成长来看，宝玉的自由选择是合情的。然而，当成人世界和青春世界相撞时就激发了不合情理的结果。7．答案：B【解析】由贾母的话“我说一句话，你就禁不起，你那样下死手的板子，难道宝玉就禁得起了?你说教训儿子是光宗耀祖，当初你父亲怎么教训你来”可推知。A项陈述的王夫人的心理“哼，我要是没了宝玉，这深宅大院中如何活得下去？今天我死给你看”，好比说“要宝玉的命如同是要我的命”，这应是“便要绳索来勒死。王夫人连忙抱住哭道”这处情节对应的。“那板子越发下去的又狠又快”这处情节对应的的心理应是肯定贾政打宝玉的正确性，不逆贾政之意，想要缓住局势。C项，由“袭人满心委屈”“令小厮们找了焙茗来细问”可以看出袭人的委屈和对宝玉的疼爱。“自己插不下手去，便越性走出来到二门前”的心理应该是：作为贴身丫鬟，最疼宝玉，可是现在帮不上忙，真的委屈。D项，从整本书的情节来看，此时宝钗对宝玉单相思的爱意在变浓，但宝玉对宝钗并没有爱情之意。8．答案示例：①宝玉有青春期孩子的共性：自由生活，心性单纯，思想行为叛逆；（2分）②宝玉自毁前程：作风不检，荒疏学业，必定自毁前程；（2分）③宝玉被专制粗暴的家庭教育压制了：贾政不顾一切的下死手教训宝玉，反映了礼教中体罚式教育的暴虐性和毁灭性。（2分）。9．答案示例：①痛打宝玉明显含有反荒废、反堕落的教育目的，作为父亲的他迫切希望宝玉能读书上进，认真走仕途之路，将来考取功名，光宗耀祖，但宝玉却荒疏学业，作风不检，天下哪一个家长见到孩子这样，不是气得要命？贾政恨铁不成钢，为儿不争气而气愤，所谓“为天下父母一哭”“严酷”“刑以教子”“不情”。（3分）②虽下手过重，但其中蕴含的父爱却是真诚的，深挚的。贾政要求严格，望子成龙，为之计深远，是真爱的表现。在痛打之前竟然“气喘吁吁”“直挺挺”“满面泪痕”，王夫人劝解时，他“不觉长叹一声”“泪如雨下”，为儿不争气而气愤而痛心而无奈，心情是复杂的，矛盾的，深沉的父爱似隐实显，所谓“为天下父母一哭”“十分用情”。（3分）二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)10．答案：BEG评分标准：涂对一处给1分，共3分。涂黑超过三处不给分。11．答案：C【解析】两个“厌”皆为“满足”之意。12．答案：B【解析】韩琦尽力陈述满足西夏所有请求会大不利于宋。13．（1）（“方”“止”“安”各1分，整句1分，共4分）（2）答案示例：如果凭着偌大的天下，自降身份（降低身份）追随六国灭亡的前例（先例、旧例、旧事），这就又在六国之下了。（“苟”“下”“故事”各1分，整句1分，共4分）14．答案示例：①委婉表达对北宋统治者采取的外交政策的不认可。②借古讽今，劝谏北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。（或“不要被敌国威势胁迫而一味地屈膝求和。”）③警告北宋统治者应吸取六国灭亡的教训，不要重蹈六国灭亡的覆辙。（一点1分，共3分）文言文材料一翻译：宋仁宗庆历三年正月癸巳日，元昊上书请和。当时西部边防用兵的时间长了，仁宗心里厌战，便密诏庞籍招纳元昊。庞籍将李文贵（先前诈降被扣的西夏人）遣送回西夏来通达这一意图，元昊听了之后大喜，仍然派李文贵到延州议和，然而还是态度倔强，不肯削去帝号，并且说：“犹如太阳正当中午，只可以顺应天道自然向西移行，怎么可以违背天道自然从东落下？”庞籍因李文贵的言论尚未顺服，便令他自己请和。（朝廷）诏令庞籍复书西夏答应议和。元昊闻知朝廷允许议和一事已有头绪，便派他的六宅使贺从勖与李文贵至延州上书，自称“男邦泥定国兀卒，上书父大宋皇帝。”庞籍送使者到京师。夏四月癸卯日，贺从勖来到京师。仁宗命著作郎邵良佐到夏州与西夏议和，允许册封元昊为夏国主，每年赐绢十万匹、茶三万斤。富弼说：“元昊臣属契丹而不臣属我朝，这是说契丹无敌于天下。应当使他称臣，才能许可议和。”蔡襄也说：“元昊自称‘兀卒’，即又可以译为‘吾祖’，特意以此来侮辱轻慢朝廷，假使朝廷所赐的诏书中也说‘吾祖’，这竟是些什么话！不可以允许他们的请求。”仁宗一律不听。当时，元昊依仗契丹，所求贪得无厌，晏殊等人厌恶用兵，一切听从契丹的请求。韩琦尽力陈述这样做是不利的，仁宗赞许并采纳了韩琦的建议。四年五月，元昊又派遣使者上呈誓表，请求（在边境上）划定番、汉杂居地区的中间为界，界内听任各自修筑城堡；每年所赐的银、绮、绢、茶总数是二十五万五千，请定为每年赐予的常数。请求颁发誓言诏书，想以此来世代遵守，永远结为友好。仁宗派使者赐予元昊诏书，听从元昊的请求。十二月，派遣尚书郎张子奭充任册礼使，册封元昊为夏国主。仍赐给对衣、黄金带、银鞍勒马、银万两、绢二万匹、茶三万斤；金涂银印，印文是“夏国主印。”约定称臣，奉宋朝的正朔；允许夏国主自己设置官属；宋使到达夏国，相见时用宾客的礼节；在保安军及高平砦设置边境交易场所；命国子博士高良夫等人会同夏人划定边界。然而朝廷使者前往西夏，只能在宥州停留接受夏的接待，始终不到兴、灵二州，而元昊在其国中称帝依然如故。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)15.A“表现出二人非同寻常的才情和孤傲自赏的性情”错，孤傲的是黛玉，薛诗有自持，无孤傲。16.(6分)①林诗表现了黛玉的自傲自怜与对自由自在的追求。(若答出“不受约束、真率、潇洒”也可)(1分):薛诗借花喻人又喻事，借海棠劝诫女儿遵守行为准则(1分)。②两诗的“高下之争”，其实是“女德”规矩之争，是源于身份立场与思想的不同(总说1分)。③宝玉赞林诗好，除赞诗的别致精巧外，更赞其思想，主要是他与黛玉志同道合(1分):李纨是“德”的象征，丈夫死后她一心老敬长辈，抚养幼子，薛诗中的感悟和“女德”的寓意，让李纨更有共鸣(1分)探春固然性格大器，却也并不离经叛道，故认同宝钗(1分)。(大意相同即可。如有别的见解，紧扣原著，言之成理也可。）(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)17．答案：（1）念高危则思谦冲而自牧惧满溢则思江海下百川（2）所操之术多异故也不任区区向往之至（3）示例:众鸟高飞尽，孤云独去闲/野径云俱黑，江船火独明/千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷/朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还/远上寒山石径斜，白云生处有人家/瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝（一空1分，共6分。错字、漏字、多字该空均不给得分）三、语言文字运用（20分）（本题共5小题，20分）18．答案：A．溘然长逝（与世长辞撒手尘寰等）B．相依为命（相须为命相依相伴等）C．手忙脚乱（19．答案：D【解析】文中和D的引号都表示引用。A的引号表示特殊含义。B的引号表示特定称谓。C的引号表示讽刺，讽刺当时平民化主张的虚伪。20．答案【解析】主谓搭配不当，动词“是”和主语“川端康成”不搭，应该删掉。21．答案示例：①他的人生并没有那么完美；②如何绽放；③在不同的人心中有不同的理解22．答案示例：①原句是一个长句，复杂绵长，紧凑贯通，将对樱花三种状态下的爱一气呵成地表达出来四、作文（60分）23.(60分)(一)参考立意:选我之所爱，择时代之需。/择我所爱，心系时代。/与爱好同行，与时代同频。/不同的择业，同样的担当。(二)切入角度:以职业规划为切入点，联系自身实际，阐释自己的职业规划是怎样与时代要求相应、与爱好相和的。(三)评分建议:按照高考标准给分。①起评分45分②评分等级:一类文:52分以上。围绕上述角度立意，观点鲜明，见解独到，结构清晰严谨，说理清晰，语言通畅，有文采。二类文:48~52分。围绕上述角度立意，观点明确，有自己见解，结构清晰完整，说理清晰，语言通顺。三类文:44~48分。围绕上述角度立意，观点较明确，见解一般，结构基本完整，说理有点模糊不亚谨，语言基本通顺。四类文:36~44分。与上述立意角度沾边，观点不太明确，缺乏自己见解，结构不清，内容稍显单薄高考评分标准基础等级40分内容20分一等20-16二等15-10三等10-6四等5-0切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达20分一等20-16二等15-11三等10-6四等5-0符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级20分深刻丰富有文采有创意1.透过现象深入本质2.揭示问题产生的原因3.观点具有启发作用4.材料丰富5.形象丰满6.意境深远7.词语生动，句式灵活8.善于运用修辞手法9.文句有意蕴10.见解新颖，材料新鲜，构思新巧11.推理想像有独到之处12.有个性特征1．深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力4．有创意：⑫见解新颖