儿童的艺术与儿童艺术教育

第七章儿童的艺术与儿童艺术教育1、儿童艺术的特点2、如何对儿童实施艺术教育1整理课件2整理课件3整理课件4整理课件5整理课件6整理课件7整理课件这些画有什么共性？一个圈式的魔环，向心排列，有一个中心，一个圆形或正方形的外部轮廓。在心理迷茫或混乱的时候……他们帮助人重新获得心理的秩序。彩绘曼佗罗，作为一种心理治疗手段。帮助作画者宣泄心中的负面能量。曼陀罗绘画很容易，你不需要成为一个画家，只是有一张白纸、一个蜡笔就好，画一个圆，然后把你所感觉的东西随心画在上面……8整理课件曼佗罗用于心理治疗曼陀罗被心理学家荣格联想为自我及整体个性的核心，发现个体绘画曼陀罗，具有暗示其潜能和独特性的力量，并将其转化开展成艺术治疗的理论和方法。彩绘曼佗罗，不仅用于抑郁症患者的心理治疗，也用于普通人，帮助他们宣泄内心的压力和烦恼。9整理课件曼佗罗花10整理课件曼佗罗之于佛教藏传佛教术语曼陀罗或称曼达，梵文:mandala。指一切圣贤、一切功德的聚集之处。供曼扎是积聚福德与智慧最圆满而巧妙的方法，以曼达的形式来供养整个宇宙，是很多方法中最快速，最简单，最圆满的。曼陀罗是僧人和藏民日常修习秘法时的“心中宇宙图〞，共有四种，即所谓的“四曼为相〞，一般是以圆形或正方形为主，相当对称，有中心点。11整理课件大学宿舍床头的一幅“画〞12整理课件儿童自发地创作心画容格：把曼佗罗作为其深层心理学中的重要原型。教师根本不了解什么是容格心理学，也不了解曼佗罗，但仅仅以创造心画的方式作为学生自我表现和创造的手段。里德：他所涉及的不是人的表层心理状态，而是一种更根本的能直接组织或稳定神经能量的能力或力量，代表着人的心理的一种补充或平衡系统，代表着无意识的原型性的秩序。里德：儿童心中存在着一种发生在意识层次以下的心理活动。13整理课件儿童涂鸦时是与线条捉迷藏……2~4岁：涂鸦阶段14整理课件15整理课件4~7岁：前样式化阶段开始了解画面与实际事物的关系，但所画的，并等同于他所见的。小人儿多用一个圈圈表示脑袋和身体，线条表示四肢。头发、耳朵、小嘴巴……

符号不固定，一条线：绳子、小路、桥……16整理课件17整理课件5岁女孩画的?毛毛虫过桥?18整理课件7~9岁：样式化阶段

抛弃了对符号的随意使用和命名，开始以一种相对固定的样式来表现物体。这种样式在形式上近似于客体的形象，但又非写实。其中，有夸张，有简化、有省略或忽略……19整理课件我在月亮上荡秋千20整理课件仍然表现着儿童主体和客体之间的互渗关系。所知道的东西和所看见的东西混在一起。21整理课件9~11岁：写实主义萌芽阶段

开始抛弃样式，欲表现细节，向“写实〞逼近客观因素增多，主观因素减少了……海底世界22整理课件11~13岁：拟写实阶段

试图以真实的手法表现具体的客体，用三维空间表现物体。

——从主客体互渗状态走向相互独立。上面两幅图有什么区别？23整理课件儿童画的根本特点1、儿童画的构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。2、儿童画的造型及想法都很幼稚，这是由于他们年龄的生理和心理所造成的。3、儿童画的内容有一定的故事性，他们的每一幅画都是一个美丽的故事。4、儿童画的运笔随机自然，一笔过去，不修改不做作。5、儿童画的构图自由自在，随心所欲。

24整理课件毕加索的画与儿童的画很相像25整理课件毕加索的画毕加索：“我花费了终生的时间去学习像孩子那样画画〞。“如果用心去观察和欣赏幼儿的作品，你会发现那不是简单的一幅画或漫无边际的涂鸦，而是他心迹的写照，耐下心来，学会聆听并接受幼儿内心的感受，你会有意想不到的收获。〞毕加索：儿童都是艺术家26整理课件凡高的作品27整理课件高更的画28整理课件涂鸦墙29整理课件一听音乐，就跳舞1、一岁宝宝跳舞视频江南style://video.baomihua/webplay/165318002、爱跳舞的宝宝://v.youku/v_show/id_XNDgxNzI2MjUy.html30整理课件母子嬉戏1、3个月婴儿和妈妈说话://v.youku/v_show/id_XNDg3NTUxMjEy.html2、逗70天的宝宝说话://v.youku/v_show/id_XNDg2MDM0NzIw.html31整理课件缪斯本能布约克沃尔德：人生而具有艺术本能——本能的缪斯。在母亲孕育过程中，随着胎儿神经系统的形成和开展，声响、运动、旋律等音乐的根本因素已经印入了胎儿的感觉器官。胎儿期获得的声响记忆使新生儿具有感受音色、韵律与节奏的能力，他们像吸吮乳汁一样，贪婪地吮吸着早已熟悉的母亲的声音，自然地展开与母亲的交流。妈妈慈祥地注视着怀里的婴儿，一边用手轻轻拍打襁褓，一边“唔—唔—〞“嗷—嗷—〞“咿—咿—〞地柔声哼唱；婴儿那么一边感受妈妈的动作和声音，一边用自己的声音直觉地、持续地模仿妈妈的哼唱，甚至当妈妈停止唱了，他还在模仿……母子间的这种重唱和轮唱非常协调，就像音乐家们反复咏唱一些乐段一样。32整理课件一、儿童艺术的特点〔一〕儿童的审美审美是儿童的天性主客体演进对儿童审美表现的影响儿童的审美是与认识平行开展的所谓审美，简单地说，就是感受、领悟客观事物或现象本身所呈现的美：具体地说，它指的是人在其社会实践过程中与客观事物或现象所历史地发生和建构的一种特殊的表现性关系。

何谓“审美〞？33整理课件〔二〕儿童的艺术审美是精神领域的事情，是纯意识的、感受性的，一旦把感受表现出来，即为“艺术〞。34整理课件儿童艺术的性质儿童的艺术是儿童把握世界的一种方式儿童的艺术是童年生命的律动儿童的艺术是儿童从情感侧面对自己对自己精神生活的一种表达儿童艺术的开展与儿童整体的开展密不可分对儿童来说，游戏往往就是艺术，艺术往往是游戏35整理课件玩沙、玩泥、玩学36整理课件幼儿改编歌曲1、三岁宝宝改编版"卖汤圆"://video.sina/v/b/33555211-1065644575.html2、宝贝自创的歌曲：出去玩://56/u52/v_NzA2NDc2MTc.html3、自己改编的“我不爱我的幼儿园〞://v.youku/v_show/id_XMzAyMzcyODAw.html37整理课件二、怎样对儿童进行艺术教育对儿童进行艺术教育的必要性艺术教育对于促进儿童主体发育方面有独特价值审美是儿童把握世界的一种方式，通过艺术教育进一步开展这种方式两种观点工具论：通过艺术教育促进儿童人格和创造性的开展。重视创造过程，无视创作效果，主张美术教育应顺应儿童审美开展的自然本性。本质论：强调美术教育的主要价值在于对个人经验的独特奉献，认为美术能力不是自然开展的结果，而是教育的结果，提倡以学科为根底进行美术教育。38整理课件美术作品欣赏活动目标1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈的情感。2、创作“有星星的夜晚〞或描绘自己对梵高和她作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。1、画面上画了什么？2、画面上有哪些颜色？这些颜色是鲜艳的还是灰暗的？它们在一起比照强烈吗？你有什么感觉？3、画家把星星、月亮、树木画成什么样子？画家是怎样用笔的？你有什么样的感觉？4、这幅画给人什么感觉和印象？可以起个什么名字？39整理课件大班音乐欣赏活动?摇篮曲?活动目标：1.知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。2.通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质〔优美、缓慢〕。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。40整理课件大班舞蹈欣赏?千手观音?活动目标：1、愿意用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高对舞蹈的兴趣。2、在欣赏舞蹈的过程中，开展幼儿的审美能力、想象创造力，体验合作表演的乐趣。3、学习尊重并热心帮助残疾人群。41整理课件当前儿童艺术教育的主要问题：“成人化〞的目标：小画家、小演奏家、小舞蹈家“灌输式〞的教学方法教学内容：临摹和写生刘晓东：艺术教育的主要要义不在于技巧训练，而在于以艺术为手段，使儿童的那种活泼、自由、纯真的天性进一步解放。为此，在儿童艺术教育的内容选择方面，应选取与儿童的生命律动合拍的对象。成人