教育心理与高等教育心理学

教育心理与高等教育心理学11/28/20231整理课件课程大纲第一节教育心理学的学科性质与开展简史第二节高等教育心理学的对象与任务第三节高等教育心理学的研究方法11/28/20232整理课件第一节教育心理学的学科性质与开展简史11/28/20233整理课件一、教育心理学的研究对象研究学校情境中的学与教的心理规律学生如何有效地学习教师如何对学生进行有效教育11/28/20234整理课件二、教育心理学的学科性质介于根底学科和应用学科、自然学科和社会学科之间开展早期：心理学在教育领域中的应用致使体系凌乱，内容庞杂现在：根底理论研究与应用性研究并重才能体系稳定，不断开展11/28/20235整理课件三、教育心理学的形成和开展西方

以桑代克的教育心理学为代表1903年著成?教育心理学?〔教育心理学诞生的标志〕1904年扩充成?教育心理学大纲?,包括?人的本性?、?学习心理?、?个性差异及其测量?吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，并把学科心理纳入弗洛伊德的精神分析学派的影响：重视情感在教育和教学过程中的作用程序教学和机器教学开始兴起

初创时期〔20世纪20年代以前〕开展时期〔20年代—50年代〕11/28/20236整理课件三、教育心理学的形成和开展西方

成熟时期〔60年代—70年代〕

60年代布鲁纳的课程改革运动

70年代奥苏贝尔的有意义的言语学习加涅的累积学习理论完善时期〔80年代以后〕根底研究与应用研究结合11/28/20237整理课件三、教育心理学的形成和开展我国

1949年前，西方教育心理学思想在我国的传播清末开始开设属于教育心理学性质的课程在学科心理与心理测验方面取得一定成绩1949年后，我国教育心理学开展的四个时期1949-1956年：改造时期1956-1966年：开展时期1966-1976年：停滞时期1976年至今：恢复和开展时期翻译西方教育心理学教材11/28/20238整理课件第二节高等教育心理学的对象与任务11/28/20239整理课件一、高等教育心理学的学科定位高等教育心理学的研究对象高等教育情境中学与教的根本心理规律11/28/202310整理课件二、高等教育心理学的学科特征是教育心理学的分支学科教育心理学学前教育心理学小学教育心理学中学教育心理学大学教育心理学初等教育心理学高等教育心理学11/28/202311整理课件二、高等教育心理学的学科特征反映高等专业教育特色研究对象是大学生为高等专业提供心理学依据是教育心理学的分支学科11/28/202312整理课件三、高等教育心理学的内容体系总论高等学校学习心理研究高等学校教学心理研究高等学校德育心理研究高等学校的教学设计与教学评估11/28/202313整理课件第三节高等教育心理学的研究方法11/28/202314整理课件一、高等教育心理学研究的方法论原那么客观性原那么开展性原那么理论联系实际原那么教育性原那么11/28/202315整理课件二、高等教育心理学研究的具体方法观察法观察的步骤

对观察者的要求观察法的优缺点11/28/202316整理课件二、高等教育心理学研究的具体方法实验法自然实验法实验室实验法把实验法应用于心理问题是心理研究史上无可比较的伟大杰出事件。——E.G.波林11/28/202317整理课件二、高等教育心理学研究的