幼儿园故事教案小班(10篇)

最新幼儿园故事教案小班(模板10篇)作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，盼望对大家有所关心。

幼儿园故事教案小班篇一

目标：

1、理解故事内容，知道“守株待兔”的由来。

2、理解“守株待兔”的寓意，体验不劳而获是不会胜利的。

预备：

1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。

过程：

一、通过猜想，引出主题，激发爱好。

1、老师出示“农人”：“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人)。

2、老师出示“兔子”：“这是谁啊?”(兔子)。

3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。”

二、理解故事内容，知道成语“守株待兔”的由来。

1、老师叙述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。

提问：(1)“他是在什么地方捡到兔子的?”(树桩旁)。

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不当心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)。

(3)“农人捡到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你觉得兔子还会再来吗?为什么?可是那个农人始终信任它会再来。”(幼儿猜想)。

2、“他究竟有没有等到兔子呢?我们连续往下听这个故事。”老师连续叙述故事至最终。

提问：(1)“他等到了吗?有没有再捡着兔子?为什么没有等到兔子?”

(2)“他没有等到兔子，反而怎么样了啊?”

老师小结：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只兔子也没有等到。

3、“那现在我请小伴侣再来听一遍这个故事，等下请小伴侣来告知我假如你是这位农人，你会怎么做，这个故事告知我们一个什么道理。”

三、播放“守株待兔”动画视频，理解成语“守株待兔”的寓意。

1、看完视频后老师提问：

(1)“原来他的庄稼长得怎么样?后来又怎么样了?为什么会这样呢?”

(2)“可是为什么等了却得不到兔子呢?他该怎么做才能得到许多的兔子呢?”

(3)“假如你是这个人，你轻松的得到了一只兔子，你会像他这样每天等兔子吗?为什么?那你会怎么做呢?”

2、引出成语“守株待兔”的字面意思，及寓意。

(1)“这个故事的题目叫做什么?”(守株待兔)。

(2)“守株待兔是一个成语，那你现在知道这个成语的意思了吗?谁来说说看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思?

(4)“这个故事告知我们一个什么道理?”

幼儿园故事教案小班篇二

课件；礼物盒、纽扣。

过程】。

公路上有一个红红的小东西，它高兴奋兴地往前滚着。滚呀、滚呀，它遇见了一只小老鼠，小老鼠说：“你是谁呀？”小东西说：“我不知道。”小老鼠说：“你是一颗红樱桃，不然我就一口吃掉你。”小东西连续向前滚着，它遇见了一只小白兔，小白兔有两只红红的眼睛，小东西说：“让我做你的第三只眼睛吧！”小白兔说：“我才不要做妖怪呢！”小东西连续向前滚着，它经过了小熊的家，小熊要过四岁生日了，可是它的门前只有三盏红灯笼，小东西想：“我是不是那第四盏红灯笼呢？”小熊说：“你是假的，你不会发光。”小东西又连续向前滚着，她遇见了一只小猫，小猫今日很不兴奋，由于它的红衬衫上掉了一颗红纽扣，小东西明白了：“噢，我就是那颗红纽扣呀！”

幼儿园故事教案小班篇三

（重点与难点）

《小鼹鼠过生日》是一个篇幅短小、情节简洁，形象鲜亮、布满童趣寓意深刻的童话故事，故事叙述了小鼹鼠不懂看标志而惹出了很多麻烦并得到了伴侣的关心的故事，引导幼儿关注交通标志及平安行驶的重要性，从好玩的故事中，让孩子明白生活中要时刻留意交通标志并学会遵守交通规章。本节课的重点是初步理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规章。难点是能用较连贯的语言表达故事主要情节。

（力量、阅历基础）

力量：大班幼儿不但对图书的阅读爱好深厚，能较长时用心地看书，对内容的理解力量较强。大班幼儿的看图叙述力量明显提高，儿童在叙述时依据图片内容想象角色的心理活动，语言表达敏捷多样。

阅历：幼儿在平常的生活中能关注一些简洁的标志，比如：红绿灯，知道红灯停、绿灯行，但是对于交通标志的一些分类和标志的含义是不知道的。

情感：大班幼儿在相互交往过程中，渐渐形成合作、关心的意识，有肯定的合作水平。

1。自主阅读故事，能用较连贯的语言叙述故事主要情节。

2。理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规章。

3。感受同伴之间相互关心的友好情感。

（材料、环境、学问预备）

《幼儿画册1》p3―p6，ppt

提问：你们知道它是谁吗？

小结：这是小鼹鼠，今日是它的生日。

提问：爸爸妈妈送给小鼹鼠什么生日礼物？

小结：老师叙述故事第一段（小鼹鼠过生日了……一踩油门就冲了出去）。

过渡：接下来发生了什么？

答案就藏在书里。

1。提出自主阅读要求：

（1）仔细看书，从第3页看到第5页。

（2）边看边思索，小鼹鼠开车出门发生了哪些事？

2。观看幼儿阅读状况并指导（观看指导重点，幼儿的阅读状况和叙述状况）

3。组织幼儿进行共享沟通

提问：小鼹鼠开车出门发生了哪些事？

老师依据幼儿的`回答（标志，做法，结果）来进行追问与小结，并请幼儿完整叙述。

1。引导幼儿猜想故事结尾，进行价值推断

提问：小乌龟和小青蛙听到小鼹鼠的哭声会救它吗？为什么？

过渡：老师叙述故事最终一段。

小结：我们也要像这些小动物一样，伴侣之间要相互关心，哪怕伴侣一时犯错了，我们也要包涵伴侣，原谅伴侣。

过渡：我们一起来完整的观赏这个故事。

1。引导幼儿迁移自身，理解遵守交通规章

提问：学了今日的故事，我们以后该怎么做？

2。说说生活中的交通标志

提问：生活中你还熟悉哪些交通标志？

小结：生活中我们肯定要留意看交通标志，留意平安。

小结：表演区会放一些小动物的头饰和交通标志，区域活动的时候我们可以一起去表演一下！

幼儿园故事教案小班篇四

1、引导幼儿乐观续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发爱好。

2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

3、通过理解故事，知道有错就改的道理。

引导幼儿想象力量及续编故事的力量。

引导幼儿连贯、完整、生动的表达。

1、木偶剧小猴改错。

2、各颜色纸，剪刀，白纸，彩笔，双面胶。

小伴侣们好！今日李老师有一部很好看的木偶戏，来和大家一起共享！请小伴侣们认真看，仔细听，我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷，种了一颗萝卜，萝卜成熟了，老爷爷正背着它下山呢。（放碟，开头观看）不错的。

1、师：老爷爷睡着了，你们猜猜谁来了？又会发生什么事情呢？（幼儿争论，个别叙述）好的，那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情？（连续放碟，幼儿观看）

2、师：我们小伴侣都很棒，谁能帮老爷爷想一个好方法？（幼儿争论，个别叙述）小伴侣们关心老爷爷想了那么多的好方法，不知道老爷爷采纳了没有？我们一起看看（连续放碟，幼儿观看）

3、师：老爷爷想了一个什么方法呢？你们觉得这个方法能抓住小猴子吗？为什么？（幼儿争论，个别叙述）

4、（连续放碟，幼儿观看）师：老爷爷没有抓住小猴子，那接下来他会想什么方法呢？（幼儿争论，个别叙述）

6、师：老爷爷是怎么做的？（幼儿争论，个别叙述）小猴子得到了老爷爷的原谅，他以后会做哪些好事情呢？（幼儿争论，个别叙述）

7、师：小伴侣们，故事里的小猴子做错了事情，改正过来，大家还是很喜爱它。那以后我们小伴侣做错了事情，改正过来，一样还是好孩子！

8、师：我们的故事看完了，可是这个故事还没出名字，谁情愿帮它取个名字呢？

1、师：我知道小伴侣们有好多好多的想法还没有说出来，下面我们就一起来制作一本大图书，把我们一起创编的故事画下来！

2、幼儿分组依据续编内容制作故事大书。

带领幼儿一起边看图书，边讲故事。

幼儿园故事教案小班篇五

1、理解故事资料。

一、导入：

1、小动物吗在干嘛呢。

2、他们在帮谁治病呢？为什么。

二、老师有感情的朗读故事并提问？

1、你觉得他们是做得对吗？（不对）。

2、你从哪里看出来他们是不对？

3、之后房子怎样了？

4、最终请谁来看啦？

指导：幼儿自由争论。

5、让我们一齐听听故事的小动物是怎样帮楼房看病的6、老师有表情的讲故事。

7、你听到故事中的楼房是怎样生病的？最终又怎样治好的呢？

三、老师可围绕怎样让坚持楼房的健康这一问题，组织幼儿争论，结合进行品德教育。

引导幼儿为故事取名后，观赏故事录音，结束活动。

幼儿园故事教案小班篇六

1、能合作共编故事并能用自己的阅历参加学习。

2、能乐观对应图意，感受好词的寓意。

3、有宁静倾听的良好习惯。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

蜡笔、白纸

一、交代编故事的要求

1、老师：今日大家一起来编故事，要合作着说，用上好听的词。老师先来说两句，你们找找哪句好听，好听的词在哪里？（一个小伴侣、一个活泼可爱的小伴侣）

2、幼儿比较，找出好听的词。

二、尝试说好听的词和句。

1、老师在白纸上随便涂上一片绿色，幼儿想象描述。

2、添画上花，请幼儿用一句话来概括。

3、幼儿将两句话结合起来描述。

三、扩展画面内容。

1、引导幼儿大胆想象草地上可能发生的事情，老师随幼儿想象添画，并请幼儿用完整的句子加以描述，提示幼儿在句子中用上好听的词。

老师：草地上来了谁？这是怎样的xxx？xxx可能到草地上来干什么？你还想请谁来？

2、完整叙述画面内容。

四、连续随幼儿想象添画，丰富画面。

1、老师：xxx、xxx可能在一起干什么？

2、依据幼儿的话语连续添画。

3、结合新添画的内容引导幼儿用完整话语进行叙述。

五、师幼共同叙述故事，幼儿认领自己说过的词汇与句子。

（叙述的故事是幼儿话语的组合）

六、连续随幼儿的想象添画。

扩展画面内容。

七、依据添画的挨次师幼共同叙述故事。

幼儿认领自己说过的词汇。

八、为故事取名。

1、师幼利用旧图书、各类包装盒等收集制作人物、动物及其他各类小图片。

2、在语言区中利用小图片、纸、笔等材料开展摆摆讲讲、画画讲讲等活动。

1、本次活动是师幼共同编故事，形式是边画边说故事，画、想、说结合。

活动中我仅用到了一张白纸、一盒蜡笔，依据幼儿的回答生成的画面也很简洁，但孩子们说的愿望特别剧烈，这充分诠释了一句话：丰富艳丽的画面能带给幼儿肯定的视觉刺激，但动态的画面才是吸引幼儿的根本。由于活动中故事的内容都是随着孩子的回答即时生成的，即活动的内容、方法、环节均当场生成，所以之前在教材上我并没作多大预备，也无法预备。但之前的无预备并没带来活动中的茫然与散乱，由于我备的是孩子，心中有孩子，准时接住孩子的球，适时适度的引导是本次活动胜利的关键。

2、这是一次看图叙述活动，但与传统的看图叙述活动不同。传统中图是预设的，本次活动中图是预先没有的，是由孩子的回答生发的，所以更能激发幼儿的学习爱好。缘由为：（1）有悬念。每个孩子都不知道图上接着有什么消失，一切依靠于自己的想象。

（2）有表现的机会。由于是编故事，每个孩子有很多说的机会。我也尽可能地关注到每个孩子。

（3）有胜利感。孩子自己所思所想得到大家的认可，而且最终整理成的故事是幼儿说过的话语组合，这让孩子们很兴奋很骄傲。

3、幼儿在活动中的表现：

（1）思维活跃。幼儿都能自始至终特别专注投入地参与活动，能围绕一个个问题乐观思考、大胆回答。幼儿的回答重复雷同的不多。

（2）表达大方。每个在集风光前亮相的孩子神情态度都很大方自如，哪怕自己的答案引来同伴的围攻。今日幼儿发言面很广，在老师的鼓舞要求下，大多数幼儿都回答了一次以上问题。

（4）活动中有些孩子爱好很浓，思维活跃，沟通自己的想法时有些亢奋，要有意识地培育孩子冷静思索和回答的良好习惯。

4、活动的时间偏长，中途进行到半个小时时我想结束活动，看到孩子参加活动的爱好还是很高，我又引导了下去，围绕“风筝飘哪去了”让孩子思索，发散性的问题之后又让孩子寻求多样的“取风筝”的方法。这其实也是一次尝试，尝试中发觉在长时的活动中孩子也能保持学习的乐观性，关键是活动的内容、形式是吸引孩子的根本。

针对活动过长的问题分析缘由与对策如下：

（1）我今日的话语还不够简洁；

（2）活动中师幼互动的机会许多，虽然顾及了让更多的孩子有机会表达，但影响了教学时间。假如适当增加生生互动的机会，状况可能会改观。

幼儿园故事教案小班篇七

大班幼儿喜爱交伴侣，情愿和伴侣一起玩，但是他们也经常闹冲突，但通常他们过一会儿就会和好如初。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能珍贵。绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事，它用诗意的语言叙述着两棵树的相守，为孩子们叙述了友爱与幻想，让幼儿学会感受友情的宝贵。让幼儿从故事中真正理解“什么是友情”。

1.理解两棵树的纯净友情，感受两棵树的离别与重逢。

2.观看画面，大胆猜想、表述绘本故事的情节内容。

3.懂得正确对待身边的好伴侣，珍惜伴侣之间不行缺少的珍贵友情。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

课件、音乐等。

一、音乐嬉戏

1.音乐嬉戏——我的伴侣在哪里。

“一、二、三、四、五、六、七，我的伴侣在哪里呢?”

2.小伴侣，你们找到好伴侣了吗?你的好伴侣是谁呀?和好伴侣一起唱歌跳舞，欢乐吗?

二、故事导入，熟悉两棵树

1.熟悉这三个字宝宝吗?(好伴侣)

2.今日，我们要讲的就是关于一对好伴侣的故事，那这对好伴侣会是谁呢?

3.叙述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好伴侣。

4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)

5.看!这对好伴侣在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢?

6.师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好伴侣”的话。

三、两棵树的友好与争吵

1.一天又一天，大树和小树之间发生了很多的事情。毕竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好伴侣看着图片说一说。

2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?

请个别幼儿说一说;“好伴侣”演一演，感受两棵树的纯净友情。

3.为了竞赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好伴侣之间应当怎样相处呀?

四、两棵树的离别

1.小伴侣，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)

2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(惦念小树)

3.咦!这片绿叶会是谁的呢?

五、两棵树的重逢

1.哇，大树和小树见面了吗?

2.小伴侣，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么快乐、欢乐呢?

六、“我们永久都是好伴侣”

1.小结：是的，我们大家都是好伴侣，要相亲相爱，珍惜好伴侣之间的珍贵友情。现在，老师想对我的好伴侣***说一句甜美的话：“***，我们永久都是好伴侣。”看!听了甜美的话，小鸟快乐地飞来了!

2.你们想对好伴侣说一句什么甜美的话呢?

4.大树和小树好快乐啊，这对好伴侣的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好伴侣一起去看一看吧!

到图书区去看绘本《两棵树》

附绘本故事：两棵树

有这么两棵树，是那么友好。一棵长得很高大，一棵很矮小。但是，小树并不认输，他努力地生长，什么都要跟大树比一比。然而，有一天，人们在它们中间竖起了一堵高墙，它们看不见对方了。大树很落寞，日子是那么孤独无聊，大树的树叶开头枯黄。但小树在另一边劝慰大树，说：振作点!我们肯定会长得超过高墙!

最终有一天，大树观察了一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了很多，它希望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了，尽管岁月转变了彼此的容颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。

它们又在竞赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢快。它们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。最终，它们的树枝相互交叠，谁也不能使它们再次分别。人们经过时，或许以为听到了风声，其实，那是两棵树在低声倾诉隐秘。

《两棵树》是个布满温馨，贴近幼儿生活的绘本故事，在故事中叙述了两棵树之间美妙纯净的友情，其中大树与小树经受了“相处”——“分别”——“重逢”的过程后，真正感受到它们之间浓浓的友情，调动了幼儿表达的欲望，感受两棵树的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到暖和幸福的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境，和在叙述的过程中运用不同的心情、语调来关心孩子体验、把握故事的情感线，来营造出温馨、难受、孤独、感动、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别、重逢时的心理变化，在感受了故事的基础上，激发幼儿表达的欲望，体验情感从而提高幼儿的语言表达力量。

在活动的实施中，还是存在许多的问题，首先作为一节绘本课，我选用了完整的绘本进行叙述太长了，孩子的急躁已经没有了，所以今后再选用的绘本假如页数许多的状况下，那么老师就用应当节选其中主要的页面为8幅比较相宜；其次我上课的对象是中班的孩子，他们的进展水平和生活阅历达不到情感体验的水平，所以应当换成大班的孩子，这样孩子的阅历丰富一些，对伴侣之间的体验也更多，更能理解绘本的意义。

在细节的处理上，我也有许多的问题，在向孩子抛出问题的时候，孩子给我的答案会是各种各样的，而我缺少阅历对于孩子的回答不知道给如何赐予回应，这是我需要思索的地方，假如孩子的回答合理我要准时的赞扬，但是假如回答的不合理也要直接提出改正，不能让小问题过去，而且对于孩子回答的答案进行深挖，来引导孩子真正理解，同时敢于正确的表达自己的看法，这才是语言活动的目标，最终我觉得经受了两次的磨课，我也有进步成长的地方，比如在对绘本感情的渲染上，我有感情的叙述，把孩子们带入了故事之中，他们听得很投入，同时环节上条理清晰，孩子渐渐感知理解故事内容，从而获得情感体验。

经过以上的反思，我也不断的思索，将一些小的缺点再次改进，老师的语言和身教连续提高，盼望我在组织下一次活动时能扬长避短，做得更好，也让孩子们觉得更加精彩。

幼儿园故事教案小班篇八

这天，大象广播员对大家广播：“第六届百鸟选美大赛正在报名中，赶快报名!!!”百灵鸟听见了，立刻报了名，可是报完名以后怎么让自己变得高雅、漂亮、美丽呢?听说离这里100公里的地方能美容，假如能去那里美美容，那该多好啊!从那里面一出来，可不是现在的我了!!!

于是她千辛万苦飞到那里，找到她希望已久的“美容厅”。

美容厅里座无虚席，超级美容大师孔雀先生正在忙得不亦乐乎。当百灵鸟告知他来意的时候，孔雀先生大吃一惊：“当人造美女是一件很苦痛的事，你……你百灵鸟能吃得消吗?”百灵鸟一听，有些迟疑，但她一想到冠军带着金牌的样子，她还是答应了。

孔雀先生把她带到密室，要实施他的“美女改造工程”。孔雀先生拿出一把尖尖的剃毛刀，然后又搬出大瓶小瓶的高级染料，当心翼翼地给百灵鸟来了个通体大彩绘。哇，百灵鸟像换了个人似的，光荣照人。百灵鸟在镜子前左照照、右照照，心花怒放。

其次天，百灵鸟早早地起了床，她觉得金灿灿的奖杯等着自己去拿呢!

天气说变就变，刚才还是晴空万里，现在却下起了大雨。她才不怕呢，还在空中飞，呀，怎么了?原来她身上的颜料全被雨水淋湿了。一只原本漂亮的百灵鸟，变成了一只丑鸟。

一只青蛙在河里游泳，一只小狗在河边饮水，一只小鸟在天空中飞行。

他们听了天鹅的话，小鸟猛地飞进了自己的巢，小狗撒腿就跑，青蛙见了这情形，也钻进水里不见了。

是呀，每个人都有自己的生活方式，也不能小瞧别人，也不能高估自己。

调皮的小仓鼠总是被爸爸妈妈批判，今日它又由于不爱洁净被爸爸妈妈批判了，它心里很不服气，他想：“凭什么老吗我，有什么了不起，我走了你们才知道有多清净。”它背上背包离家出走了。走出来真舒适，自由拘束，没人训斥，没人唠叨。可是没走多远小仓鼠就感到有几只猫，它往东它们就跟着往东，它往西它们就跟着往西，往东也不是，往西也不是，它闭上眼睛等着死神的降落，这时一只大手用劲把它往后面一拽小仓鼠一看原来是一个仓鼠大伯仓鼠大伯说：“小孩子不在家和父母待着，出来乱跑什么，外面危急。”说完仓鼠大伯走了。

小仓鼠想：大人说的话都一样，我才不信呢!它又往前走，走着走着它突然观察天上有一团黑糊糊的东西小仓鼠想去看个毕竟，突然一只兔子叼起它往外跑跑了很远小兔子才把它放下来说：“小东西连老鹰都不熟悉，危急都不知道赶快回家去!”

小仓鼠被这一切吓住了，摊在地上开头放声大哭，哭着它想起了妈妈香甜可口的饭菜，想起爸爸和它一起玩耍的欢乐，于是它擦干眼泪向家的方向走去。留下了我们一家人幸福，欢乐和欢声笑语。

一天，森林里面进行了一次运动会，有小兔、乌龟、蛇、老虎……它们都参与了竞赛，可是，没有裁判，兔子到路上去找，走着走着，一只狐狸走了出来，问兔子，说：“兔子，你那么焦急去干什么呀?”兔子说：“森林里的运动会没有裁判，我去找一只动物来做裁判。”狐狸说：“找我来吧!你听我给你说几句听听，你犯规，出局，犯规，犯规，你们都犯规，兔子，我及格么?”兔子听了，转身就走，走了一会儿，一只大灰狼走了过来，说：“兔子你去哪里?”兔子说：“我去找裁判。”兔子又说：“大灰狼，莫非你会做裁判吗?”大灰狼说：“对，我会，你看，你红牌一张，你红牌两张，你出局。”兔子看了，生气着走了。走了一会儿，观察了一只老山羊，问:“老山羊，你会做裁判吗?”老山羊说：“会，我做几招给你看，篮球投进了，甲方得一分，甲方成功。”兔子看了，说:“好，老山羊，你跟我来，这次的运动会，就你来做裁判，在老山羊的带领下，各个小动物都用实力得了成功。”

老山羊也得了运动会供应的奖品，也得了各个小动物的赞扬，都说老山羊是一个公公正正的好裁判。

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幼儿园故事教案小班篇九

大千世界颜色斑斓，在日常生活中，孩子们不禁要问：为什么小草是绿的？桔子是橙色的？苹果是红色的？大海是蓝色的？……对幼儿的疑问引发出更深一步的思索，为什么会有赤橙黄绿青蓝紫？和应着孩子们的认知方式和认知轨迹，七个淘气的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地，淘气的七彩光宝宝从天空到地上玩，身边的物品有了七彩颜色，把孩子们带入一个颜色的童话故事中。

1、能用心听故事，理解故事内容，了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

2、大胆想象、给故事续编。

3、初步了解光与人们的关系。

故事、课件、活泼音乐一首。

今日老师带来了几个美丽的颜色宝宝，它们是谁呢？我们一起熟悉一下吧！

老师逐一出示（红橙黄绿青蓝紫）颜色宝宝，看看谁来啦！幼儿辨认。（幼儿说对一个，可以让颜色宝宝和小伴侣问好，或是抱抱、亲亲、握手等）并请幼儿贴到空白图上。（怎么说？）。

老师还带来了颜色宝宝的好伴侣，它们是谁呢？它会和哪个颜色宝宝做伴侣呢？我们一起动动脑筋吧！

出示物品！

对你说对啦！请你送它去好伴侣那里。

今日我们就来听一个和颜色宝宝有关的故事。

老师完整叙述故事一遍后提问：

太阳公公有几个光线宝宝？

它们的名字是什么？

老师叙述：太阳公公有七个光线宝宝，我们就叫它们七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

这些淘气的七彩光宝宝去了许多地方玩，现在它们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

老师边演示课件边叙述故事其次遍。提问。

淘气的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？

幼儿回答问题并学说好听的句子