2023年中班科学活动教案模板汇总8篇

2023年中班科学活动教案模板汇总8篇中班科学活动教案篇1

活动目标：

知道萤火虫的特征，并用发光物仿照萤火虫。

仿照故事结构编故事。

活动打算：

"故事"：淘气的光光。

手电筒。

1～10的数字卡数套。

萤火虫发光的缘由及方式介绍。

活动过程：结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿共享故事《淘气的光光》：

--提示幼儿留意故事画面的改变，猜想故事的内容。

--引导幼儿相互沟通彼此的想法。

--让幼儿边看书边观赏故事。

与幼儿一起绽开探讨，帮助幼儿理解故事内容。

--故事里有谁？说了什么事情？

--你喜爱光光吗？为什么？

--假如你是光光，会把发光的本事用在哪里？

见到说明萤火虫发光的特征、缘由及方式。

--谁见过萤火虫？（假如有幼儿望见过，请他讲解并描述他的阅历。）

--萤火虫为什么会发光？

玩"萤火虫找挚友"的嬉戏：

--将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。

--将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同；同时每组发一只手电筒。

--拉上窗帘，关上灯，老师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。

--各组幼儿依据老师所打出的次数，找到对应的数字牌后，以自己这一组的手电筒打光响应；动作最快且正确的一组表示找到了挚友，请一名幼儿"飞"到老师身旁。

仿照故事《淘气的光光》的`结构，创编故事《我的昆虫挚友》。请幼儿结合个人的阅历，想象一个自己与昆虫挚友的故事。

指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自己的故事书。

中班科学活动教案篇2

活动目标：

1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的形态特征。

2、探究滚动轨迹与物体形态之间的关系。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动打算：

方形的盒子、球、杯子等各种圆形的物体。

活动过程：

（一）幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的形态特征。

1、出示杯子，操作滚动。

小挚友你们看，这是什么？现在它要和我们做嬉戏了（操作滚动）怎么样了？你们想不想来试试？老师给小挚友打算了很多的材料，请你们去玩一玩。看看哪些东西可以滚动。

2、老师与幼儿共同总结试验结果。

(1)你玩的是什么?它会不会滚动?

(2)现在请小挚友帮它们分分类,把不会滚的东西放到空筐内.

(3)除了小挚友们刚才玩到的东西会滚动,你还知道哪些会滚动的东西?它们为什么会滚动?(都是圆形的).它们滚的一样吗?

3.请小挚友们再去玩一玩,探究圆形物体滚动轨迹的不同.

它们滚的一样吗?有什么不同?

出示表格

幼儿讲解并描述自己的想法

一次性纸杯

薯片盒

圆形笔

铃铛

4.幼儿再次操作,验证结果.

5为什么有的物体会向一个方向滚,有的.物体会拐弯?

师幼共同沟通试验结果,物体的滚动与它们形态有关系,罐子可以滚直是因为是一样粗的，一次性纸杯会拐弯是因为两头的粗细不一样.

6.活动延长:会滚的轮子.

出示两个旅行包,问:”这是什么?它们有什么不一样?”(是两个包,一个有轮子,一个没有轮子),运用起来哪一个更便利,省时间又省力气呢?(有轮子的包省时省力),老师在这两个包里装上相同数量的书,请小挚友排成两队来运书,一队是运没轮子的包,一队运有轮子的包,看看哪队运的最快!

活动反思：

整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过视察、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

中班科学活动教案篇3

活动目标：

让幼儿知道穿衣服首先要找领子，而领子的形态是多种多样的。

相识一些常用的，一般的领子，并能叫出它们的名字。

发挥幼儿的想象力和创建力，设计各种美丽的衣服领子。

活动打算：

教具：各种领子的衣服(小挚友平常穿的衣服和衣服图片)。

学具：各种领子的衣服图片、图画纸、油画棒。

活动过程：

引出主题今日老师带来了一些美丽的衣服，你们看看是谁的?(分别讲出是谁的)请这位小挚友上来穿穿这些衣服，其余小挚友细致视察，并从视察中得出结论：穿衣服首先要找到领子。

这些小挚友的衣服不仅颜色美丽，而且它们的领子又是怎样的呢?今日就是要让小挚友来相识这些领子的。

老师讲解老师分别出示一些常用的、一般的`领子，如：方领、圆领、尖领、西装领等，让幼儿讲讲是什么领子?并教给幼儿正确地称呼这些领子，从而对领子形成肯定的概念。

老师出示图片，讲讲一些不常见的领子名称，如：燕尾领、青果领、蟹钳领、驳壳领、中装领等等，特殊让幼儿相识一种氨纶编织的领子，虽然它与下摆一样宽窄很难辨别，但是只要驾驭领子短、下摆长就行了。这样能让幼儿知道更多的领子种类，加深对领子的印象和相识。

幼儿练习以小组为单位，相互视察幼儿穿的衣服各是什么领子?分别讲出名称。

玩一个小嬉戏：以小组为单位，围绕桌子边走边念儿歌：“找找找，找领子，找出**的领子来。”分别拿出桌上摆放的领子的图片，这样巩固对领子概念的驾驭。

激励幼儿设计创建各种自己喜爱的、认为是最美丽的领子(在纸上作画)，并讲讲自己设计的领子叫什么名字?然后把领子介绍给大家。

老师小结今日小挚友相识了这么多的领子，并叫出了它们各种各样的名称，今后你们一拿到衣服，双手一提起领子，穿衣服就省事了，穿衣也就学会了。

今日小挚友真能干，设计了很多美丽的领子，你们都是小小设计师。希望你们长大以后为人们设计出更多更新型的领子，成为一名大设计师。

中班科学活动教案篇4

活动目标：通过实际操作活动，使幼儿知道要节约用水，并探究简洁的水的过滤的方法。

活动打算：将幼儿分成几组，每组一小盆清水，米、青菜、土豆若干，沙子、石头、树叶、棉花等若干，小盆、漏斗几个，过滤水用的小瓶与幼儿人数相等。预先通知好四名家长共同参加活动。

活动过程：

一、清洗

1、创设情境，激励幼儿动手操作。

师：今日我们来做个娃娃家的嬉戏，娃娃家里都有些谁呢？

师：今日要请娃娃家的人来共同完成一个任务，请你们将这些米、青菜、土豆洗干净，但是，要请你们用最少的水将这些全部洗干净，等一会儿我们比一比，哪一个娃娃家用了最少的水将这些洗得很干净。

2、幼儿探讨清洗的方法。

师：你们先商议一下，怎样洗才能用最少的水却又将这些菜洗干净？每个娃娃家还为你们请来了一位小挚友的爸爸或妈妈来当特约佳宾与你们共同商议。

老师留意倾听并参加小挚友的谈话，激励他们用不同的方法来清洗。

3、幼儿动手操作。

对于幼儿的操作，老师不加以任何的评价和指引，完全体现幼儿自己学当家的精神。

4、比比谁的方法好。

请每个娃娃家选一个代表来说说他们用的是什么方法清洗的，并比一比谁的方法好，为什么？

二、水的过滤

1、启发幼儿说出脏水的用途。

师：我们知道水很珍贵，那么这洗过菜的脏水能不能随意倒掉呢？它可以用来做什么？你有没有方法让这些水变得再干净一点呢？(启发幼儿说出水的过滤)

2、幼儿动手操作。

师：这边有好多的材料，你们可能自己去选一样或几样东西去试试看，能不能将脏水变干净些，你可以先和小挚友商议一下，并邀请你们的特约佳宾来与你们共同做这件好玩的事。

老师也参加幼儿的.活动，并提示幼儿用多种方法来尝试。

3、评价水的过虑结果。

将幼儿过滤前的水和过滤后的水进行对比，让他们真实感受到脏水变干净了。

师：这些水真的变干净了很多，但这还没有真正的干净，要想让这些水真正变干净，那得请自来水厂帮忙了。

师：现在我们就让这些水去发挥它们的作用吧，你想用它来做什么，带它们去吧。

中班科学活动教案篇5

活动目标：

1.能用比较视察的方法探究并发觉水果的内部特征。

2.能用简洁的图示做记录。

活动打算：

阅历打算：幼儿对水果的外部特征有了肯定的了解，也对不同水果的味道有初步的体验。

物质打算：各种水果实物，塑料刀、记录表。

教化挂图："领域活动·科学·切开的梨子"。

活动过程：

一、谈话引入主题。

1.师：秋天是个丰收的季节，许多的水果都成熟了，我们一起来看一看。（逐一出示水果图片）

2.引导幼儿视察水果的外形，发觉不同水果外形也不同。

（1）师：你们看看这些水果的外形是什么样的？像什么？（个别幼儿回答）

（2）师：说的真棒，苹果的形态像爱心，香蕉像弯弯的月亮。

二、集体探究梨的内部结构。

1.猜想。

（1）师：那这些水果的内部和外面会是一样的吗？它们的内部会是什么样子的呢？请小挚友猜猜。（幼儿回答）

（2）师：老师这有一个梨，那我们可以用什么方法才知道梨里面的样子呢？（幼儿回答）

（3）师：对了，可以用刀切，那我们可以怎么切？

（4）师：对了，可以横切，也可以竖切。（依据幼儿回答，老师在展示板的表格内用"i"表示竖切，用"-"表示横切。）

2.探究一：梨的竖切面。

（1）师：接下来我们一起来看看梨竖着切开后里面是什么形态的？里面有什么？（老师示范，有视察并回答）

（2）师：竖着切开的梨是半圆形的，里面有种子。它们是怎么排列的？种子在梨的什么地方？（幼儿回答）

（3）师：种子是在梨的中间左右排列。

3.探究二：梨的横切面。

（1）师：假如把梨横着切会和竖着切的形态会一样吗？（幼儿猜想）

（2）师：你们看，横切开后变成什么形态了？（幼儿回答）

（3）师：对了，是圆形的，再细致看看，里面的梨核像什么呀？（幼儿回答）

（4）师：对了像小花，每片"花瓣"里藏着是什么？（幼儿回答）

（5）师：花瓣里藏着种子，种子的数量和"花瓣"的数量是一样多的。

4.探究三：竖切面和横切面的不同。

（1）师：刚才我们把梨用横切和竖切的方式切开了，那竖切面和横切面出来的切面一样吗？（幼儿回答）

（2）师：对了，不一样。接下来我们一起来看看它们哪里不一样。（出示教化挂图"切开的梨子"，引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面找寻不同。）

（3）师：对了，横切的外形轮廓是圆形的，梨竖切的`是半圆形的

三、分组探究不同水果的内部形态。

1.介绍材料，提出操作方法。

师：今日老师给每位小挚友打算了2个苹果和2个猕猴桃，一把水果刀，一张泥工板，一张记录单、笔、盘子。等一下小挚友可以用刀对苹果和猕猴桃进行横切和竖切，看看它们的内部特征是什么形态的，并在记录单上画出来。

2.提出要求。

师：现在老师有几点要求，小挚友在操作时要留意用刀平安，不行以拿水果刀和别人开玩笑；水果要在泥工板上切，切开后的水果不能吃要放在盘子里。

3.幼儿自由探究。

4.共享沟通。

（1）师：刚才小挚友都对猕猴挑和苹果进行的探究，现在请你们说说你切出来的猕猴挑和苹果是什么形态的？（幼儿回答）

（2）师：横切的猕猴挑和苹果都是圆形的，竖切的猕猴挑和苹果都是半圆的。

四、活动结束

师：今日你们发觉了许多水果的隐私，老师就把这些水果嘉奖给你们，一起品尝吧！

中班科学活动教案篇6

设计意图：

我们班的值日生每天须要做得一件事就是给花浇水。这天，我发觉一个小挚友在给花儿浇水时浇了一遍又一遍，我赶忙过去制止他：“浇这么多水，花儿会死的”。可他却说：“我一倒下去，水就跑了，我怕花儿没喝够，所以多浇一点”。孩子的想法是多么天真、可爱呀!他这一句“水跑了”引发了我的思索，“水为什么会跑了，不见呢?”这不正是一个引导幼儿去探究、去发觉的切入点吗?

于是我紧紧抓住这一教化的契机，引导幼儿通过试验、操作自己探究“水跑了”的缘由。孩子们的科学探究应从身边的事物起先，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。老师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，擅长发觉幼儿感爱好的事物中隐含的教化价值，抓住教化的契机，为幼儿的探究活动供应丰富的可操作材料，创建宽松的探究环境。

活动目标：

1、让幼儿通过动手操作发觉生活中有哪些东西是简单吸水的。

2、激发幼儿的探究爱好，使幼儿乐于在活动中动手操作。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1、每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口，能灌水但不能望见里面有毛巾)和一个杯子;

2、每组一盆水;

3、海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干;

4、图表一张。

活动过程：

(一)、以变魔术的形式，引起幼儿爱好。

1、出示一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)

2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，老师把水变不见了，水跑了?

3、请幼儿猜猜水跑到哪里去了?

(二)、请幼儿自己变魔术，找出水跑了的缘由。

1、老师为每个小挚友都打算了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，(做试验)看看水是不是也会不见。

2、幼儿试验后发觉水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出缘由。(原来里面有一条毛巾.)

3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。

4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西简单吸水，可以帮我们来变魔术。

(三)为幼儿供应一些材料，请幼儿再次试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。让每位幼儿选择一至两种材料进行试验。

(四)沟通试验结果，以图表的形式表现出来。

请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了，跑了没有?水变跑了用√表示，水没有跑用×表示。

(五)请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸;棉花做成棉签，打针的时候用等等。

活动延长：

1、在活动区中为幼儿供应更多的材料，引导幼儿探究还有哪些东西简单吸水。

2、活动过程中，有两个小挚友是用水果网做的试验，一个说水果网不能变魔术(不简单吸水)，另一个说水果网可以变魔术(简单吸水)。通过再次验证发觉水果网的确不能变魔术(不简单吸水)。而那个小挚友由于水果网塞太满，水倒得太少，所以使试验出现偏差。由此使我想到可进一步引导幼儿探究物体吸水饱和度的问题。

活动反思：

不足之处：

1、没有提前让幼儿接触一下这些材料，以至于活动时有部分幼儿的爱好在操作材料上。

2、在活动中还应仔细视察每一个孩子，倾听他们的谈话，从谈话中发觉他们的爱好，激发孩子们主动学习。

胜利之处：

这节科学活动设计符合中班幼儿的年龄特点，全班幼儿主动参加。胜利的地方在于活动一起先就以变魔术的形式出现，不仅调动了幼儿的主动性，而且也吸引了他们的留意力，大家对自己亲眼所见的情景产生了深厚的爱好。明明望见一杯水倒进了空八宝粥瓶里，再想把水倒回杯子时，水却倒不回来了，水跑到哪里去了呢?带着这样的疑问请幼儿自己变魔术来验证老师的试验结果，和老师一样，他们也将水变不见了，这时幼儿的探究欲望更加剧烈，迫不及待的'想知道水不见了的缘由，此时再请幼儿打开瓶盖找出瓶子里藏着的隐私，原来瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉跑了。发觉缘由后，老师趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的阅历扩散到生活中，为幼儿供应了生活中常见的、丰富的可操作材料，让幼儿接着在变魔术的情景中去探究、发觉生活中有些东西是简单吸水的;然后再引导幼儿将试验结果进行沟通并以图表的形式呈现出来。整节活动过程中幼儿完全融入到魔术师的角色中，处于一种主动的探究的状态中，自觉的去找寻“水跑了”的缘由，表现得很专注、很投入。

新奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的主动性和效果，还能使认知活动成为一件欢乐的事情。幼儿在剧烈探究欲望的趋使下，主动地去探究“水跑了”的缘由，并将获得的阅历迁移到生活中，通过试验、操作来发觉生活中有些东西是简单吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发觉的乐趣，而且使幼儿形成了擅长视察生活中的现象并乐于探究现象缘由的探究精神。而老师始终以一个引导者、支持者的身份出现，自始自终保证了幼儿在探究活动中的主体地位。

中班科学活动教案篇7

设计思路：

由于时间及课程内容较多的缘由，在本学期的日常教学活动中，有时会将比较相近的课合成一节，在节约时间的同时，也有助于课程内容的丰富及课后的延长活动。《多元智能发展课程》中，有这么两个内容，其一是序数的相关内容，数字应当排在哪？站队的小动物站第几；其二是类似的嬉戏，让幼儿明白几排几号，并学会依据号码找座位。由于它们都与序数及点数有肯定的关系，因此合成了这一节课。

活动目标：

1、学习序数及排序的相关学问。

2、能依据已给出的信息正确找出小动物应处的位置，并且自己能会找座位。

3、培育幼儿对数的爱好，熬炼他们的规则意识。

活动打算：

1、数字卡及小动物的图片，几排几号的小票。

2、将教室内的座位以剧院的形式排列，在旁注明排和号。

3、《多元智能发展课程》中班下（1）p30~31

活动过程：

一、导入

由小动物去剧院看演出的故事导入主题，并尽量使故事贯穿于整个教学过程中。

二、基本部分

将数字卡和小动物的图片打乱贴在黑板上，告知幼儿：“小动物们领了号码排队买票，虽然很整齐，可它们站的'位置与手中的号码不符，你能帮它们订正一下吗？”

指导幼儿进行正确的排序，可多练习几次。其间可由表现好的幼儿来打乱依次作为激励。

请幼儿起立站好队，模拟买票入场的情景，由比较精彩的孩子做售票员，老师做引导员。

先由老师或是幼儿示范怎样找正确的位置，然后请幼儿按排队的依次一组一组的入场找座位，引导员刚好进行订正指导。

幼儿全部坐好后请表现良好的幼儿说一说，他们是怎样去找自己的座位的，为