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跨界大课堂数学登山型创感学道班级：40姓名：编号：0407日期：11月7日比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！四年级·数学组·制课题：整理与复习【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】【自研课】（时段：晚自习时间：后15分钟）旧知链接预习指导画一个平行四边形和梯形并作出它们的高自研课本第73~76页练习十二内容，重点第7、8、9、11题。【展示课】（时段：上午正课）一、学习主题：我要回顾本单元知识要点，运用本单元知识解决实际问题。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略展示方案随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）整理与复习40分钟【回顾整理】通过本单元的学习，你有什么收获？【文本探究】自研书本74~76页第7、8、9、11题折一折：什么叫对称图形？第8题中的八个图形哪些是对称的？动手折一折，验证一下自己的想法。算一算：先量出第八题中各四边形四个角的度数，把第九题的表格填一填，再算一算它们的内角和，你有什么发现？完成右侧发现1.量一量：量一量第十一题平行四边形各角的度数，你有什么发现？完成右侧发现2.【自我提升】通过这节课的学习，你又知道了四边形及平行四边形的哪些知识？（10分钟）两人小对子：针对自研成果相互给予等级认定并进行交流。五人互助组：小组长负责，小组内针对“四边形内角和和平行四边形内角特点”进行交流，力争人人过关3、十人共同体：教师分配方案，大组组长负责，结合展示方案，做好展示准备。（10分钟）方案一：小法官根据自己掌握的知识对第七题各题进行正误的判断和理由的陈述。方案二：操作小能手实际动手演示操作，哪些图形是对称的，尝试对四边形对称情况进行总结。方案三：探究小专家（一）对第八题有代表性的四边形的内角进行度量计算，探究四边形内角和的特点。方案四：探究小专家（二）对平行四边形的内家和进行度量计算，探究发现平行四边形内角的特点。（20分钟）自研记录：作图1：过A点画垂线作图2：过B点画平行线发现一：发现二：等级评定：自我体验：在下面的平行四边形中已知∠1=60°，求∠2、∠3、∠4.（你的书写工整，作图规范吗？）自我体验20分钟※温馨小提示※观察右边自我体验题，每组指派一名代表上大黑板自主板演，比一比谁更棒（5分钟）互助组：展演成果查找问题并予以纠正。组内自主修正问题，组内互查互检演练成果。（15分钟）训练课（时段：晚自习，时间：25分钟）自主发展型三级巩固达标检效自评：师评：基础题：1．两组对边分别（）的四边形叫做平行四边形。平行四边形的对边()且()，对角()。2．梯形中互相平行的一组对边分别叫做梯形的（）和（），不平行的一组对边叫做梯形的（）。3、长方形和正方形是特殊的（）。发展题：二、画出下面图形的高 提高题：张大爷在小河边围了一块梯形菜地，菜地上底长5米，下底长13米，两腰各长7米，他只用了19米长的篱笆，你知道他是怎么围的吗？请你画一

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