202022学年第一学期四年段数学美育教案_第1页
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文档简介

角的分类教学内容：教材P42例2、及“做一做”相应的练习。教学目标：1、通过实物展示和操作活动，认识平角和周角，能找出生活中的平角和周角。2、通过教学活动，知道锐角、直角、钝角、平角和周角的形成过程，理解各种角的关系。3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。教学重点：建立各种角的概念。教学难点：区别周角与射线，平角与直线。教学方法：问题引导；自主探索教具准备：量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具教学过程：一、检查预习，呈现问题1、抽取小组长汇报本组预习情况2、课前热身：测量两个角二、探究新知，汇报交流1、导入：出示一组图形（1)上面画的都是什么图形？(2)什么叫做角？说出角的各部分名称。(3)角的大小是由什么来决定的？(4)面对这些角，你们打算怎么研究？：（分类）2、以小组为单位把每组的角进行分类。师：你们是怎么分的？为什么这样分？你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？学生边小结什么是直角、锐角、钝角。板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°3、你们是按角的度数进行分类的吗？师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？(课本的角、黑板的四个角……)4、请选择适当的学具，每人画一个直角。指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？5、用最快的速度画一个锐角、一个钝角。指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）6、小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。（出示一个直角贴在黑板上）7、认识平角和周角。（1）师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书P41，自学例2.（2）请同学们拿出活动角，动手折出平角。请你指出这个角的边和顶点各在哪里？(顶点没有变动，两条边在一条直线上了．)这个角是多少度？(180°，因为是两个直角组成的．)教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角．平角是180°。板书：平角：等于180°板书：（3）认识周角．学生操作：把自己活动角的一条边，旋转一周，两条边重合了.教师画图，让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，通过刚才才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。周角是360°。(板书)让学生指出周角的顶点和两条边，使学生进一步明确两条边重合了。（4）师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充：1平角＝2个直角1周角＝2个平角＝4个直角师：那我们来看钝角。只说它大于90°，行不行，怎么补充？板书：钝角：大于90°，小于180°三、巩固练习1、指一指，一副三角尺中，哪些是直角？哪些是锐角？拼一拼，用一副三角尺分别拼出直角、锐角、钝角和平角。2、用锐角、直角、钝角、平角和周角和学过的其他图形设计一副美丽的图案，画出来。四、课堂小结这节课我们一起学习了什么，你有什么收获？还有什么疑问？板书设计：角的分类直角=90°平角=180°锐

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