《规则在哪里》说课设计_第1页
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文档简介

1/1《规则在哪里》说课设计请同学们仔细观察画面，想想他们都在哪里找到了哪些规则？

（2）学生自由看图，指名说，教师相机出示相应的规则地点。并让学生说说在家庭、学校的其它规则。

【设计意图：课本只是导航，重要的是指引学生走向生活、社会。】

2小组交流，汇报规则。

（1）师讲清讨论规则：

a、小组成员要积极发言；b、认真听小组成员的发言；

c、讨论时不要影响到其它小组；d、组长整理材料，进行班级交流。

（2）生活动，师巡视指导。

（3）小组进行汇报交流，教师、同学相机补充。

3师小结：是的，规则和我们的生活密不可分，涉及到生活中的方方面面，真是生活中处处有规则。（板书：生活中处处有规则）

【设计意图：在讨论活动中，儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。通过交流和讨论,学生对规则的理解由“特殊”认识发展到“一般”认识，真切地感受到生活离不开规则，感知规则的普遍存在。学生的自主性得到了充分发挥，使该课程成为学生主动参与的课程。】

活动三：明辨是非，加深对规则的认识。

1师：规则无处不在，可是生活中每个人都遵守了吗？现在请同学们当小判官，进入规则考场,判断以下行为是否遵守规则，如果没有，又违反了什么规则？

2学生以抢答的方式进行。

3结合《小学生日常行为规范三字歌》说一说自己哪些方面做得比较好。

4师小结。

【设计意图：激烈的抢答，活跃了课堂气氛。这是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则是很有用的。学生在活跃而有序的游戏中，加深了对规则的认识，从而进一步做到心中有规则。】

活动四：总结拓展，丰富规则的时效性。

1课外延伸：完成表格《我的调查报告》。

2欣赏快板。

3老师希望你们都来当“规则小天使”、“规则小宣传员”，让每个人的心中都有盏红绿灯，和我们一起来遵守规则，从而使我们的社会更加的和谐，生活更加的美好！

【设计意图：课堂上处处渗透着规则教育，我们要关注到每一次培养和教育的机会，给学生一个从现在做起的实践空间，同时将教学向课后延伸，让学生在课后进行社会调查，让学生在了解生活中处处有规则的基础上，引发他们关注生活现象，促进其深入有效地理解规则的重要性。】

【板书设计】：

规则在哪里

家里红《“五好”文明家庭基本要求》

学校绿《小学生日常行为规范》

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