第三单元封建时代的欧洲（提分小卷）（解析版）

第三单元封建时代的欧洲提分小卷（考试时间：45分钟试卷满分：60分）选择题：本题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．（2022·广东九年级专题练习）早期基督教反对罗马暴政，谴责富人剥削，公元2世纪以后，基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君权神授的思想。这一变化导致的结果是（）A．基督教被定为国教 B．西欧封建制度形成C．中世纪城市的兴起 D．中世纪大学的兴起【答案】A【详解】依据材料信息“反对”“忍耐顺从”可知基督教教义发生了变化，从早期反对罗马暴政，谴责富人剥削，转变为宣扬忍耐顺从、君权神授的思想。这一转变符合统治者的利益，有利于维护统治，缓解社会矛盾。结合课本所学，4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。A正确；查理·马特改变了一起土地分封的方式，促进了西欧封建制度形成。B排除；10世纪中世纪城市的兴起、11世纪中世纪大学的兴起发生在基督教变化之后，不是变化的原因。CD排除；故选A。2．（2022·全国）下列关于法兰克王国演变的历史排列正确的是①查理曼帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形②克洛维建立法兰克王国③法兰克王国对土地的分封形式进行改革④教皇在罗马为查理加冕A．②③①④ B．②③④① C．①③②④ D．④③②①【答案】B【详解】结合所学内容可知，法兰克王国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形是在843年；克洛维建立法兰克王国是在481年；8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行改革；800年,教皇在罗马为查理加冕。正确顺序是②③④①。故选B，排除ACD。3．（2022·全国九年级其他模拟）11—13世纪，西欧封建主之间普遍形成封君、封臣（亦称领主、附庸）关系。封臣要对上级封君宣誓效忠并承担军事义务；封君通过授职礼，表示不随意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，他必将提供保护。这表明封君和封臣的关系A．不存在上下等级关系 B．不存在相互依存属性C．存在家族血缘的特性 D．具有一定的契约意义【答案】D【详解】根据材料“封臣要对上级封君宣誓效忠并承担军事义务；封君通过授职礼，表示不随意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，他必将提供保护”，分析可知：材料反映了封君和封臣之间具有权利与义务；结合所学知识分析可知：查理·马特改革把土地分封给贵族、骑士、教会，领地不能世袭，死后归还国家；受封采邑者要为国王服兵役，采邑制的实行，建立了以土地关系为纽带的领主和附庸之间的臣属关系，以及以中小地主为基础的起兵制度，加速了封建等级制度的形成，封君和封臣相互承担义务和负有责任，封君负有保护封臣本人及其家人生命安全，封君封臣之间是一种契约关系。故选项D符合题意；封君和封臣之间存在上下等级关系，故选项A不符合题意；封君和封臣相互承担义务和负有责任，存在相互依存属性，故选项B不符合题意；领地不能世袭，封君和封臣之间不存在家族血缘的特性，故选项C不符合题意。故答案为D。4．（2022·福建九年级期末）解读下图，能得到的有效信息是A．西欧封建等级制度通过层层分封形成 B．封君与封臣关系一经缔结就不能改变C．封臣要直接承担国家的赋税兵役义务 D．西欧庄园是一个自给自足的经济单位【答案】A【详解】根据图1“西欧封君封臣制示意图”结合所学知识，帝王和大封建主之间的分封，到大封建主和小封建主之间的分封，可以看出西欧封建等级制度是通过层层分封形成的，A正确；材料体现不出封君与封臣关系一经缔约就不能改变，排除B；图示只体现封臣对封君承担赋税兵役义务，排除C；图示没有涉及庄园的内容，排除D。故选A。5．（2022·广东）下图为西欧庄园结构示意图。对西欧庄园制度描述正确的是（）①农奴可自由离开庄园外出谋生②领主拥有庄园并对庄园实施管理③农奴对庄园内耕地拥有所有权④庄园是自给自足的自然经济体A．①② B．③④ C．①③ D．②④【答案】D【详解】根据庄园结构示意图结合所学知识可知，西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。领主拥有庄园并对庄园实施管理，D项正确；农奴没有人身自由，不能离开庄园外出谋生；领主对庄园内耕地拥有所有权，①③说法错误，排除ABC项。故选D项。6．（2022·全国九年级课时练习）中世纪西欧商业复兴产生于庄园的内部发展和变动。庄园缓慢的进步导致了人口的增长，人口增长的压力迫使开拓荒地和建立新的庄园，从而增加了西欧的农产品数量，同时也造成了人口的流动，为商业复兴提供了物质和人力基础。材料说明了（）A．人口的增长和流动促成了中世纪西欧商业复兴 B．西欧商品经济高度发达C．西欧庄园是中世纪西欧社会的基础 D．庄园促进欧洲城市兴起【答案】A【详解】材料“人口增长的压力迫使开拓荒地和建立新的庄园，从而增加了西欧的农产品数量，同时也造成了人口的流动，为商业复兴提供了物质和人力基础”强调的是人口的增长和流动促成了中世纪西欧商业复兴，A正确；中世纪西欧较为发达的是庄园经济，B排除；C说法与材料无关，排除；中世纪城市的兴起主要和商品经济发展有关，D排除。故选A。7．（2022·安徽）西欧某庄园法庭规定佃户因为没有认真耕种领主的土地被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款六便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。下列对材料解读正确的是（）A．西欧庄园具有司法权 B．罚款是惩罚违法者的一种重要手段C．庄园法庭维护佃户利益 D．庄园法庭维护庄园公共准则【答案】B【详解】根据材料可知，西欧庄园里，佃户因为没有认真耕种领主的土地被罚款，佃户的家畜误入领主的园子被罚款，在领主的磨坊能够磨面粉的情况下擅自到庄园以外磨面粉被罚款，这说明“罚款是惩罚违法者的一种重要手段”，故B项正确；材料未涉及“西欧庄园具有司法权”，排除A项；材料未体现“庄园法庭维护佃户利益”，而体现了维护领主的利益，排除C项；材料没有反映“庄园法庭维护庄园公共准则”，排除D项。8．（2022·自贡市田家炳中学）公元13世纪的西欧城市“街道仍然狭窄、紊乱而不卫生，但充满了活力，大包小包，筐子篮子，那叫卖的小贩，风中摇曳的巨大招将，阻塞了街道。……城市活起来了，讲话了，行动起来了。”这一现象的背景是（）A．庄园制度不断强化 B．领主加强对城市的控制C．拜占庭帝国的衰亡 D．城市取得一定的自治权【答案】D【详解】由题干中的“城市活起来了，讲话了，行动起来了”，然后结合所学知识可知，13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权等权利，出现了“城市活起来了，讲话了，行动起来了”的情景，所以D项符合题意；题干中未涉及庄园制度的问题，所以A项不符合题意；领主对城市的控制是在减弱，所以B项不符合题意；拜占庭帝国的衰亡与题干无关，所以C项不符合题意。故本题答案为D。9．（2022·甘肃平凉市·）13世纪的西欧城市里出现了这样的现象：市民享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得自由人的身份。下列表述与这些现象相符的是A．人应该“认识你自己” B．大学是中世纪教育“最美好的花朵”C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“城市的空气使人自由”【答案】D【详解】结合所学知识可知，13世纪的西欧，很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，就意味着享有一定的自由权利，因为城市是有着一定特权的地区。当时，农奴在自由城市住满一年零一天，他就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他重新变成农奴。随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人可知与表述现象相符的是“城市的空气使人自由”。选项D符合题意；人应该“认识你自己”是希腊哲学家苏格拉底的观点，A排除；大学是中世纪教育“最美好的花朵”与大学教育相关，B排除；“我的附庸的附庸，不是我的附庸”与西欧的封君封臣制相关，C排除。故选D。10．（2022·全国九年级专题练习）历史评价是对历史现象或事件进行态度与价值的评判。下列属于历史评价的是A．封臣在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱。B．11世纪，庄园遍布欧洲各地。C．西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。D．欧洲手工工场中出现的雇佣关系具有资本主义生产关系的特征【答案】D【详解】结合所学知识可知，历史评价是对历史现象或事件进行态度与价值的评判。欧洲手工工场中出现的雇佣关系具有资本主义生产关系的特征，是对“欧洲手工工场中出现的雇佣关系”的评价。选项D符合题意；封臣在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱，属于历史叙述，A排除；11世纪，庄园遍布欧洲各地。11世纪，庄园遍布欧洲各地，属于历史事实，B排除；西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学，属于历史事实，C排除。故选D。11．（2022·湖南郴州市·）历史学习小组正在讨论查阅的资料，内容涉及封君与封臣、领主与农奴、早期的大学等。由此判断，他们讨论的主题是A．上古亚非文明 B．古代中国文明 C．中世纪的西欧 D．亚洲封建时代【答案】C【详解】根据所学知识可知，封君与封臣、领主与农奴、城市的兴起、早期的大学是中世纪欧洲的发展，故C符合题意；上古亚非文明是奴隶社会，题目考查的是封建社会，故排除A项；材料没有涉及古代中国文明，故排除B项；亚洲封建时代没有出现大学，故排除D项。故选C。12．（2022·新疆）12世纪大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。下列关于中世纪欧洲的大学叙述正确的是①大学得到了罗马教皇和国王的支持②大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权和教育自主权③大学的基础课程包括法学、医学和神学④大学的课程设置仍然受到基督教会的影响A．②③④ B．①②④ C．①②③④ D．①③④【答案】B【详解】依据课本所学，11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧，欧洲大学开始兴起。12世纪西欧教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。大学得到了罗马教皇和国王的支持；大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权和教育自主权；当时大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求；故①②④说法正确，故B符合题意；大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术等，学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。故③说法错误，故ACD不符合题意；故选B。13．（2022·新乡·河南师大附中九年级其他模拟）《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益；要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁。由此可见，《查士丁尼法典》（）A．是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典 B．使量刑定罪有了文字依据C．保证了人民的民主平等 D．起到巩固政权的作用【答案】D【详解】依据题干信息“《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益；要求“人人都应安分守法”并结合所学可知，这表现了《查士丁尼法典》在法律上认可了皇帝的权利，要求人们安分守己，不然会受到法律制裁，从而巩固了统治，故D正确；《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，故A错误；《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，故B错误；从材料“皇权无限”可知，《查士丁尼法典》没有保证人民的民主平等，故C错误。综上故选D。14．（2022·北京师范大学广州实验学校）下面是某同学学完世界古代史之后制作的有关威:洲国家演变的思维导图，下列选项中序号对应的国家或王朝正确的是A．①拜占庭帝国②査理曼帝国③德意志 B．①拜占庭帝国②波斯帝国③英格兰C．①亚历山大帝国②阿拉伯帝国③荷兰 D．①阿拉伯帝国②德意志帝国③俄罗斯帝国【答案】A【详解】4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，而东罗马帝国即拜占庭帝国维持了千年之久的统治。西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立在高卢地区的法兰克王国，8世纪，查理即位，800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂，843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，因此①拜占庭帝国②査理曼帝国③德意志，A正确，B排除；公元前4世纪，亚历山大建立亚历山大帝国，但随着亚历山大的去世，帝国很快瓦解，公元7世纪。穆罕默德在阿拉伯半岛建立伊斯兰教推动了阿拉伯半岛的统一，此后建立了一个阿拉伯帝国，C排除；1870年普法战争中普鲁士取得胜利，完成德意志统一，建立德意志帝国，D排除。故选A。15．（2022·湖北宜昌·中考真题）今日大部分欧洲国徽的双头鹰都是源自拜占庭帝国的国徽版本，如俄罗斯、塞尔维亚和黑山共和国的国徽图案与拜占庭帝国的徽章图案有共同的元素一双头鹰标识（见下组图）。这表明拜占庭文化A．对俄罗斯和东欧国家文化产生重大影响 B．起源于俄罗斯和东欧文化C．孕育了阿拉伯文化 D．为西欧的文艺复兴提供了精神营养【答案】A【详解】根据“欧洲国徽的双头鹰都是源自拜占庭帝国的国徽版本”说明拜占庭文化对俄罗斯、东欧国家产生了重大英雄。A正确；拜占庭是东罗马帝国，脱胎于罗马文化。B错误；材料中没体现出拜占庭文化对阿拉伯文化、西欧文艺复兴的影响。CD错误。综上故选A。16．（2022·安徽安庆市·九年级期末）通过对以下三幅图片的解读，它们反映了（）A．亚非文明 B．封建时代的欧洲 C．欧亚文明 D．封建时代的亚洲【答案】B【详解】依据图片劳动中的农奴、庄园和封臣宣誓效忠。结合课本所学，从9世纪开始，一种新的农业经营组织形式逐渐流行开来，这就是庄园，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，从那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。在领主的统治下，庄园是一个独立的，自给自足的经济和政治单位，庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。农奴在庄园中劳动。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿的赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。11世纪这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度，在西欧已经普遍存在。故图片反映的欧洲的封建时代。B正确；庄园是欧洲农业经济的产物，ACD排除；故选B。17．（2022·河南南阳·九年级期末）下列对《封建时代的欧洲》相关内容的表述，连线正确的是（）A．中世纪城市——完全摆脱了国王和领主的控制B．大学的兴起——欧洲中世纪教育“最美好的花朵”C．庄园法庭——独立的自给自足的经济和政治单位D．《查士丁尼法典》——后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源【答案】B【详解】依据所学知识可知，中世纪城市没有完全摆脱国王和领主的控制，A说法错误，不符合题意；大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，B说法正确，符合题意；庄园是独立的自给自足的经济和政治单位，C说法错误，不符合题意；《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，D说法错误，不符合题意；故选B。18．（2022·四川遂宁市·）下图为欧洲封建时代的等级示意图，对图片内容解读正确的是A．都形成了君主专制的中央集权国家B．城市市民享有高度自治权、人人平等C．农奴和自由农民完全依附于封建主D．封君、封臣等级严格，权利、义务交织【答案】D【详解】西欧的封建等级制度以土地的封赐为纽带，封君与封臣的关系有者严格的等级性，而且权利与义务交织在一起，有一定的契约意义，故D符合题意；西欧的封建等级制度下，由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系，这种情形使封建等级制度复杂而混乱，从而加剧了封建主之间的争夺和冲突，难以形成君主专制的中央集权国家，排除A；西欧的封建等级制度下，城市市民依附于小封建主，尚无高度自治权，无法做到人人平等，排除B；西欧的封建等级制度下，自由农民拥有一定的自我财产和土地，不需要替某个封建主提供无偿劳动，并不依附于封建主，排除C。故选D。19．（2022·沭阳县修远中学九年级期末）一个历史事实可以由若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排列出一系列事件的等级或层次。下列选项符合这一逻辑关系的是A．文明交流——亚历山大扩张——罗马帝国扩张B．古代亚非文明——古埃及文明——古希腊文明C．古代世界的改革——日本大化改新——中国商鞅变法D．封建时代的欧洲——拜占庭帝国——（查士丁尼法典》【答案】D【详解】根据所学知识，拜占庭帝国属于封建时代的欧洲，《查士丁尼法典》是拜占庭帝国的法典，属于从属关系，D正确；亚历山大的扩张和罗马帝国的扩张时并列关系，都属于文明交流，排除D；古埃及文明和古希腊文明是并列关系，古埃及属于非洲文明，古希腊属于欧洲文明，排除B；日本大化改新和中国商鞅变法属于并列关系，都属于古代世界的改革，排除C。故选D。20．（2022·全国九年级课时练习）庄园中有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布匠……几乎每一个村落里都有磨坊……。人们穿的衣服由羊毛和大麻、亚麻制成……庄园里通常设有酒坊，农民可以去酿酒。当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件当地全体居民出席，依习惯法判决。材料反映了A．生活用品均可以在庄园内生产取得B．领主凭借庄园法庭奴役剥削佃户C．庄园是自给自足的政治和经济单位D．领主和佃户具有一定的契约关系【答案】C【详解】根据材料可知，庄园内可生产在庄园内生活的人们的绝大多数需求，即庄园可以实现自给自足，故选择C；A选项表述过于绝对，且从材料中不能看出所有的生活用品都能够从庄园取得，故排除A；材料中不能体现领主凭借庄园法庭奴役剥削佃户，故排除B；材料中并未体现领主与佃户签订了契约，故排除D。二、综合题（共2题，每题10分，共20分）21．（2022·河南郑州·九年级期末）阅读材料，回答问题。材料一材料二10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。农奴为摆脱领主的控制，大量移居城市，使得市民阶层壮大。他们（市民）的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽。（1）材料一图一反映的是什么制度?图二反映的是哪一农业经济组织形式?该组织内维护公共秩序的机构是什么?（3分）（2）依据材料二，分析城市的兴起对西欧社会的影响。（3分）（3）综合以上材料，概括中世纪西欧社会多元化的表现。（4分）【答案】（1）西欧封建等级制度（封君封臣制度）。西欧庄园。庄园法庭。（3分）（2）①为资产阶级的出现提供了条件；②推动了世界市场的扩大；③孕育了西方自由、民主、平等的思想。（3分）（3）封君与封臣的封建等级制度形成与发展；自给自足的封建庄园经济盛行一时；自由和自治的城市兴起。（4分）【详解】（1）根据图示内容可知反映的是西欧的封建等级制度。图二反映的是西欧庄园，西欧庄园内维护公共秩序的是庄园法庭。（2）根据“他们（市民）的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽”可从新阶级的诞生、世界市场扩大和思想启蒙等方面进行总结概括。（3）综合材料内容和所学可知，封君与封臣的封建等级制度形成与发展；自给自足的封建庄园经济盛行一时；自由和自治的城市兴起。22．（2022·辽宁九年级期末）文化是民族的，更是世界的。根据要求，回答下面相关问题。材料一：材料二：宗教是一种文化现象，在不同地区有不同的宗教。（1）材料一中图一建筑出自于哪一文明古国？图二刻在石柱上的法典是什么？图三中①处的内容是什么？（3分）（2）阅读材料二回答问题，公元前六世纪产生于古印度的是什么教？哪个宗教在4世纪末成为罗马的国教？7世纪时，盛行于阿拉伯半岛的宗教是谁创立的？（3分）（3）世界古代文明成就闪烁着光芒，我们应该怎样对待这些文明成果？（4分）【答案】（1）古埃及；《汉谟拉比法典》；《查士丁尼法典》（3分）（2）佛教；基督教；穆罕默德（3分）（3）应该为人类的宝贵文化遗产而骄傲，我们应该具有保护和弘扬这些文化的义务和责任。当然，在对待人类文化上，切忌盲目照搬，应该在批判中继承、继承中发展。我们应主动学习国外的先进