2022中班下社会 公开课教学设计

社会领域我愿意分享一、活动目标1、原意与同伴分享自己的玩具、食物等。2、体验分享带来的快乐。二、活动准备1、经验准备：幼儿有与同伴分享玩具的经验。2、经验准备：与分享有关的情境图片或录像，幼儿自己带来的玩具和食品。三、活动过程1.谈话引入。（1）引导语：你有朋友吗?谁是你的朋友?你和朋友在一起会做什么?有好东西你愿意和朋友分享吗?2.听小故事，感受分享的快乐。（1）讲述故事《小兔的萝卜》，提问：（1)小兔在回家路上遇到羊妈妈和小猪，它做了什么事?它的心情怎么样?（2）羊妈妈和小猪为什么觉得快乐?（3）兔妈妈为什么也觉得很快乐?（2）小结：小兔和朋友们分享了萝卜，和妈妈分享了快乐的事情，大家都很快乐。分享能给人带来快乐。3、说一说可以分享的事物。（1）引导幼儿和自己的朋友交流，说一说还有什么可以分享。（2）集体分享，教师根据幼儿的回答用绘画的方式做一个记录，如分享食物、分享玩具、分享图书、分享拥抱、分享快乐的事情等。4、讨论生活情境。（1）组织幼儿讨论以下生活情境：（1)画画的时候，有的小朋友的画笔用完了，你会怎么做呢?（2）妈妈买了小明最爱吃的香蕉，回到家中。小明很高兴地接过香蕉，一根给奶奶，一根给妈妈，留下一根给爸爸，剩下一根自己吃。小明做得对吗?为什么？（3）飞飞一个人在玩皮球，东东和华华也想玩皮球。你觉得飞飞一个人玩快乐，还是和东东、华华一起玩快乐呢?为什么？5、分享活动。（1）鼓励幼儿和朋友一起分享好玩的玩具。（2）鼓励幼儿和朋友一起分享好吃的食品。四、活动延伸（1）家园共育：（1）请家长在家与幼儿一起准备食材、制作食品、品尝食品，充分体验一家人共同活动的乐趣，并鼓励幼儿将食品与家人分享。（2）请家长提醒、鼓励幼儿在日常生活中乐于分享。我会做客和待客一、活动目标1、学知道懂礼貌的孩子更受欢迎。2、会说做客、待客常用的礼貌用语，掌握基本的做客和待客的礼节。二、活动准备1、经验准备：幼儿有做客和待客的经验。2、材料准备：有关做客和待客的情境表演和游戏的道具。3、环境创设：在活动室里创设一两个娃娃家的场景。4、资源利用：请配班教师与几名幼儿事先排练好情境表演“小猴做客”。5、材料配套：数字资源《小熊请客》。三、活动过程1、谈话引入（1）引导语：你去过别人家里做客吗?你是怎么做的?2、观看情境表演“小猴做客”，感知做客应有礼貌。（1）请配班教师与几名幼儿表演“小猴做客”。小猴们高兴地来到熊猫阿姨家门口，轻轻地敲门：“咚咚咚……”熊猫阿姨：“请问你是谁？”小猴们：“我们是小猴。”熊猫阿姨打开门，小猴们主动问好：“熊猫阿姨，您好。”熊猫阿姨：“小猴，你们好，请进来吧。请坐，今天熊猫阿姨给你们准备了好多玩具，你们要玩得开心噢。”小猴们站起来说：“谢谢您！”玩了一会儿，其中一只小猴对另一只小猴说：“你能借我一个玩且吗？”“当然可以。”玩着玩着，一只小猴看了看手表，对另一只小猴说：“时间不早了，我们快把玩具收拾好。”收完玩具，小猴们对熊猫阿姨说：“我们要走了，熊猫阿姨，再见。”（2）提问：（1）小猴到谁家做客?（2)小猴是怎样敲门的？我们一起学一学。（3）小猴看见熊猫阿姨是怎样问好的?（4）熊猫阿姨请小猴玩玩具时，小猴是怎样说的?（5）小猴玩玩具的时候有没有争抢?玩好了有没有收拾?（6）小猴要回家的时候对熊猫阿姨说了什么?（3）讨论：你们喜不喜欢小猴?为什么?（4）小结：我们都喜欢有礼貌的孩子，到别人家去做客要讲礼貌。3、欣赏故事《小熊请客》，感知待客要热情。（1）引导语：你们有没有接待过客人呢?你是怎么做的?（2）结合数字资源讲述故事《小熊请客》。（3）提问：小熊请了谁？小熊为客人准备了什么?你觉得小熊是不是热情好客的主人？（4）小结：主人接待客人也要有礼貌，要热情。4、分组讨论做客和待客的礼仪。（1）幼儿分为两组，讨论做客和待客的礼仪，教师与配班教师帮助幼儿记录。（2）组织幼儿集中交流。（3）小结：做客要有礼貌，不影响大人谈话，不随便翻弄别人家的东西，不主动讨吃别人家的食物，与主人的孩子玩耍时应懂得谦让。待客也要有礼貌，要热情接待客人，为客人提供水与食物，主动与客人交谈等。5、游戏“我当小主人，我当小客人”。（1）组织幼儿自选主人和客人的角色，开展情境游戏“我当小主人，我当小客人”。（2）针对幼儿做客和待客的表现进行点评。四、活动延伸（1）游戏活动：在角色区开展“娃娃家来客人了”角色游戏。（见本书角色区游戏）（2）家园共育：请家长创造机会，让幼儿到亲戚、朋友家做客和在家里接待客人，关注幼儿的表现，提醒幼儿注意礼貌。马路上的标志一、活动目标1、了解马路上常见标志的实际意义，知道应该按标志上的要求行动才能确保安全。2、能发现、辨别违规行为，能遵守行走的交通规则。二、活动准备1、经验准备：家长带幼儿上街时，引导幼儿观察马路上的标志设立的位置和作用。2、材料准备：家长、幼儿、教师收集的各种马路上常见标志图，人们在马路上的行为图片。3、环境创设：创设马路场景。4、材料配套：数字资源《马路上的标志》，亲子手册《马路上的标志》。三、活动过程1、将标志图散放在活动室，让幼儿自由地看一看，找一找自己认识的标志。（1）引导语：活动室里有好多标志图，你们快去看一看，找一找你认识的标志。2、引导幼儿理解标志的含义。（1）让幼儿拿着标志说一说标志表示什么意思。（2）结合数字资源，突出标志，帮助幼儿正确理解各标志的意思。3、引导幼儿讨论标志的作用。（1）讨论：如果没有这些标志会怎么样?（2）根据幼儿的回答小结，引导幼儿知道如果没有这些标志，人们就会不知如何行动，交通就会陷入混乱，容易出交通事故等。4、组织幼儿看图片，说说“谁对谁错”。（1）出示标志与人们的行为图，让幼儿辨别该行为是否违规。（2）红灯的标志：一个小朋友在马路边等待，一个小朋友穿行马路。禁止鸣喇叭的标志：一个司机在一直按喇叭。（3）禁止驶入的标志：步行街口，一辆车开进了步行街。人行械道的标志：一个小朋友走在人行横道上，一个小朋友走在机动车道上。5、标志大投放。（1）引导幼儿在创设好的马路场景中分组摆放标志。（2）小结：要遵守交通规则，这样才能确保自己和他人的安全。四、活动延伸1、游戏活动：（1）在角色区开展“十字路口”角色游戏（见本书角色区游戏）。（2)在数学区投放交通棋和交通骰子，引导幼儿下交通棋。2、家园共育：请家长结合亲子手册《马路上的标志》，在日常生活中引导幼儿观察马路上的标志，并讲解标志的作用，提醒幼儿注意马路上的安全。3、领域渗透：（1）引导幼儿根据不同标志的作用对交通标志进行分类。（2）引导幼儿通过绘画、剪贴等方式制作马路上常见的标志。请你帮帮我（备选）一、活动目标1、知道当自己处于困境时可以向别人请求帮助。2、掌握向他人求助的简单方法。二、活动过程1、资源利用：事先请一名幼儿排练好情境表演“迷路了”。2、材料配套：亲子手册《我会求助》。三、活动指导1、观看情境表演“迷路了”。（1）安排一名幼儿表演在马路中间迷路、哭泣的情境。（2）引导语：他怎么了?他需要帮助吗?如果没有人发现他的需要，他可以怎样请求别人帮助他？2、分组讨论求助方法。（1）让幼儿回忆自己曾有过的需要帮助的情形，说说可以怎样请求帮助。教师在黑板上记录下幼儿的方法。3、了解几种特殊的求助号码。（1）引导语：我们生活中有几个特殊的号码（如110、19等），你们知道这些号码有什么用吗？4、模拟生活情境，练习求助的技能。（1）选取几个典型情境进行表演，如家中着火、独自在家有陌生人敲门等，让幼儿练习求助技能。（2）小结：遇到困难不要惊慌，寻找最合适的方法求助。四、活动延伸（1）家园共育：请家长结合亲子手册《我会求助》的内容，教给幼儿在一些情境下向别人求助的方法。互相帮助真好一、活动目标（1）知道人与人之间要互相帮助，体验互相帮助的快乐。二、活动准备（1）经验准备：幼儿有互相帮助的经验和感受。（2）材料配套：数字资源《下雨的时候》《小树叶找家》。三、活动过程1、欣赏散文。（1）展示数字资源，有表情地朗诵散文《下雨的时候》。（2）启发幼儿回忆散文中的鸡妈妈和喇叭花是如何关心、帮助小鸡和小蚂蚁的。（3）引导幼儿动脑筋、想办法，说说如何帮助没处躲雨的小朋友。2、回顾经历。（1）引导幼儿说说自己在生活中帮助别人和被别人帮助的事情，以及自己当时的心情。让幼儿体验没有人帮助时的无助和被帮助后的快乐。（2）引导语：你遇到过什么困难，是谁帮助了你?你当时的感觉怎么样？如果没有人来帮助你，你又会感觉怎么样呢?（3）引导语：你有没有在别人遇到困难的时候帮助他？你是怎么做的？你感觉怎么样?3、讨论交流。（1）讨论：如果人人都不愿意帮助别人，这世界会变成什么样呢？如果人人都非常愿意帮助别人，这世界又会变成什么样呢?4.欣赏故事。(1)出示数字资源，讲述故事《小树叶找家》。(2)讨论：没有别人的帮助，小树叶能找到妈妈吗?(3)小结：小树叶一路上帮助了别人，结果后来也得到了别人的帮助，找到了自己的妈妈。所以，如果人人都愿意帮助别人，他也一定会感受到被人帮助的快乐。5.模拟情境。(1)创设情境，组织幼儿表演：（1）看见小朋友不小心跌倒了，你该怎么做?（2）奶奶走路很不方便，她想起身拿桌上的书看看，你该怎么做?（3）小明很想玩一种新游戏。但是他不会玩，你会玩这种游戏，你该怎么做?(2)小结：互相帮助真好，能让世界变得更美好。四、活动延伸1、家园共育：请家长在日常生活中鼓励幼儿主动关心、帮助他人。学会等待（备选）一、活动目标1、懂得在人多的时候需要自觉等待，不推不挤。2、感受适当等待给我们生活和游戏带来的便利。二、活动准备1、环境创设：创设幼儿情境表演所需的场景。2、材料配套：数字资源《应该怎么做？》。三活动过程1、播放数字资源《应该怎么做？》的图片，引导幼儿判断行为正误。（1）引导语：请你们仔细看看图上的小朋友在做什么？做得对吗？2、讨论上述行为的后果，懂得在人多的时候需要自觉等待。（1）提问：挤成一团上公交车会不会发生危险?自己想玩秋千就可以把别人推开吗?插队有什么不好?（2）小结：排队是一种基本规则，大家都要自觉遵守。自觉排队能使我们的生活更有秩序，给生活、工作、学习带来便利。因此人多的时候要自觉等待，不推不挤。3、结合图片分组讨论“我应该怎么做”。（1）引导语：如果你遇到了这样的情况，你会怎么做？和你的朋友一起说一说。（2）幼儿集体交流自己的想法。（3）小结：适当的等待能给我们的生活和游戏带来便利。4、情境表演。（1）设置生活、游戏中常见的情境，让幼儿进行表演。观察幼儿是否懂得自觉等待。四、活动延伸（1）家园共育：请家长在生活中给幼儿树立榜样，及时引导幼儿学会适当的等待。城市美容师（备选）一、活动目标1、了解环卫工人、园林工人等城市美容师的劳动。2、初步感受我们的生活离不开城市美容师平凡的劳动。二、活动准备1、材料准备：（1）有关城市风光的录像。（2)笤帚、簸箕、抹布等工具。2、材料配套：数字资源《城市美容师》《保护我们的环境》，亲子手册《城市美容师》。三、活动过程1、播放录像，引入话题。（1）引导幼儿讨论：我们生活在什么城市?这是一座什么样的城市?为什么它那么整洁美丽呢？是哪些人的工作让我们这个城市变得如此整洁美丽？2、引导幼儿观看图片，了解环卫工人的工作。*播放数字资源《城市关容师》中马路的图片。（1）提问：这是哪里?干净吗？是谁打扫的?（2）播放数字资源《城市美容师》中环卫工人劳动的图片。（3）提问：他们是谁？在千什么？你在哪些地方见过环卫工人（4）播放数字资源《城市关容师》中环卫工人清除垃圾的图片。（5）提问：这是什么地方？他们在干什么？垃圾清除后小区会怎么样？3、说一说：还有谁是城市美容师?（1）组织幼儿说一说，还有谁是城市美容师。（2）小结：园林设计师、园林工人、洒水车司机等也都是城市美容师。4、讨论城市美容师的劳动与人们生活的关系。（1）讨论：如果没有城市美容师会怎么样?（2）小结：城市美容师的工作很重要，他们很辛苦，不管刮风下雨都认真地工作。他们给城市设计漂亮的园林景观，种上并照看各种美丽的植物，保持城市的整洁，使我们有优美整洁的生活环境，让我们有美好的心情。5、看图片，判断谁对谁错。（1）播放数字资源《保护我们的环境》，引导幼儿说说谁对谁不对。（2）小结：小朋友要爱清洁，讲卫生，爱惜我们的城市，一起来当小小美容师，让我们的城市变得更干净、更漂亮。6、体验活动“幼儿园里的美容师”。（1）请幼儿来当小小美容师，保护班级和幼儿园的环境。（2）整理活动室里的玩具。（3）将桌椅摆放整齐。（4）到操场上捡垃圾。（5）给幼儿园里的花草树木浇水、除草。四、活动延伸（1）家园共育：请家长结合亲子手册《城市美容师》，在生活中引导幼儿观察环卫工人如何劳动，教育幼儿要尊敬环卫工人，爱惜他们的劳动成果。爱护图书一、活动目标1、学了解使用图书的正确方式。2、愿意爱护图书，初步学会制订图书使用规则。3、学习按步骤图修补图书。二、活动准备1、材料准备：（1）一本破旧的图书。（2）几张小朋友看书的图片。（3）修补图书的步骤图、透明胶、剪刀等。（4）音乐《小人书不要哭》。三、活动过程1、出示一本破了的图书，引发幼儿兴趣。（1）引导语：这本书在书架里哭，你们看看它怎么了?为什么它会变成这样?2、观看图片，判断对错。（1）图片参考：（1)小东把图书丢在地上，还踩脏了。（2）小华在图书上乱涂乱画。（3）小飞和小明争抢图书，图书被撕破了。（4）小丽在整理散乱的图书。（5）小莎安安静静地看书，轻轻地翻书。3、了解图书的作用和保护图书的方法，尝试制订图书使用规则。（1）讨论：图书有什么用？怎样爱护图书?（2）组织幼儿为班级图书角制订图书使用规则。4、学习按照步骤图修补图书。（1）引导语：这是修补图书的步骤图，我们一起来学习修补图书吧。太引导幼儿学看步骤图，了解修补图书需要的工具，掌握修补的顺序和方法。（2）幼儿分组修补图书，教师观察指导。5、欣赏歌曲《小人书不要哭》，懂得要爱护图书。四、活动延伸（1）领域渗透：引导幼儿继续修补图书角破损的图书。我的家乡一、活动目标1、初步了解家乡的名胜古迹2、感受家乡的美，萌发爱家乡的情感。二、活动准备1、经验准备：幼儿已有在一些地方旅游的相关经验。2、材料准备：与家乡名胜古迹相关的图片、课件、展板。3、环境创设：利用家乡名胜古迹的图片创设“家乡展览馆”和“我的家乡”情景。4、材料配套：数字资源《我的家乡多美丽》三、活动过程1、自由参观“家乡展览馆”2、集中交流。（1）提问：你看到了什么？你知道这些美丽的地方在哪里吗？3、观看课件，进一步了解家乡的名胜古迹。（1）组织幼儿观看课件，了解家乡的名胜古迹。（2）播放数字资源《我的家乡多美丽》引导幼儿观察、猜测这是什么地方，并用连贯的语言介绍。4、游戏“导游与游客”（1）向幼儿介绍“我的家乡”情景。（2）引导幼儿分组，一部分幼儿当导游，一部分幼儿当游客。导游带领游客游览家乡，用优美，连贯的语言介绍。（3）引导幼儿交换角色，重复游戏。活动延伸1、游戏活动：在角色区开展一快乐旅行社”角色游戏。（见本书角色区游戏）2、家园共育：（1）请家长找机会带幼儿旅游，欣赏家乡的风光。（2）请家长与幼儿共同收集全面介绍家乡名胜古迹的文字资料和图片、旅游照片及相关的旅游纪念品。我能专心（备选）一、活动目标1、知道专心学习才有收获。2、学能集中注意力，专心做好跟前的事。二、活动准备（1）材料准备：教师事先拍摄好的幼儿不专心的录像片段，“找不同”游戏图片。活动过程1、游戏导入。（1）请幼儿模仿教师的动作，看谁模仿得像。教师的动作要逐渐变得细微，如手指轻微抬，让幼儿能够集中注意力观察。2、倾听故事，体验“专心才有收获”。（1）讲述故事《小骑的鱼》。（2）引导幼儿理解故事。（3）提问：为什么小猫一条小鱼也的不着?后来小猫约到鱼了吗？它是怎么做的?（4）小结：要专心才有收要，3、观看录像片段，讨论应该怎样做才能专心。1、引入生活情境：（1）“六一”节大家布置活动室，小朋友们颜的画、剪的剪、贴的贴，认真地做着自己的作品。只有荣荣东走走，西逛逛，决定不了自己到底要干什么（2)上课时，小朋友学着分豆子，老师讲的时候铭铭东张西望，动手分的时候，他一会儿站，一会儿坐，不小心“哔”地把豆子全撒了。（3）角色游戏时，鹏鹏到娃娃家走了一圈，又到医院、商店……老师提醒鹏鹏不要跑来跑去，选取一个自己喜欢的游戏。可不到一分钟，鹏鹏又跑开了。（4）小朋友在安静地看书，只有龙龙坐不住，看了一不会儿就站起来走出去。老师建议他应该将书看得仔细一些，龙龙同意了，可过了一会儿，他又站了起来..……（5）讨论，他们的行为好不好？会带来什么后果？（6）小结：专心学习才能学到知识，掌握本领。（7）讨论：怎样做才能专心？（8）小结：一次只数一件事，眼睛注意看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中。4.游戏体验。（1）游戏“听数报数”。（2）规则：教师快速地报一组数字，如35125。幼儿倾听听，然后立即报出来。（3）游戏“找不同”。（4）规则：仔细观察两幅图片，找出图中5个不同的地方，用水彩笔圈起来，看谁做得又快又好。（5）小结：做任何事情的时候都要专心，这样才能够把事情完成得又快又好。希望大家都能做一个专心的小朋友。活动延伸1、游戏活动：（1)游戏“小小哨兵”——在一张印满了孩子图像的彩纸上，躲藏着一些“敌人”，请幼儿当小小哨兵，一行行地仔细辨别，把每一个“敌人”都找出来，看谁找得又快又对。（2）提供更多训练注意力的材料让幼儿操作，如筷子夹珠、穿小珠、平衡小球等，以提高注意力集中水平。（3)在游戏活动中比一比谁更专心，进行评比活动，及时对幼儿自我控制的行为进行点评。我不插嘴（备选）一、活动目标1、感知插嘴是一种不礼貌、不受欢迎的行为。2、努力做到在交谈中注意听，不随便插嘴。二、活动准备1、资源利用：事先请大班的幼儿排练情境表演。2、材料配套：数字资源《多嘴的八哥》，亲子手册《多嘴的八哥》。三、活动过程1.故事导入，激发兴趣。1、结合数字资源讲述故事《多嘴的八哥》，引导幼儿理解故事内容。提问：（1）八哥为什么说自己“我真会说话，我真会说话”？（2）小白兔们为什么生气了?（3）森林里举行音乐会，为什么大家都很扫兴?（4）小动物们为什么没捉住大灰狼?它们为什么都不理八哥了?（5）讨论：八哥错在哪里?它这样做有什么不好?应该怎样做才对?（6）小结：插嘴是一种不礼貌、不受欢迎的行为，交谈中要注意倾听，不随便插嘴。2、情境表演，学习交谈中的礼仪。情境表演：（1）明明和红红在上课，当教师的提问还没讲完的时候，红红和明明都抢着回答了，教师摇着头……（2）两位教师在说话，突然，冬冬拉着其中一位教师的衣服，大声地喊着：“老师，我昨天晚上…”阳阳则在一旁等教师讲完后才对教师说话。（3)妈妈和孩子交流，妈妈的话还没有说完，芳芳就开始说呀说呀，童童则认真听完妈妈的话才离开。讨论：（1）老师为什么一直摇头?你喜欢红红和明明吗?他们应该怎么做？（2）你喜欢冬冬还是阳阳?为什么？（3）你觉得芳芳和童童谁有礼貌?为什么？（4）小结：我们在听别人讲话时，首先眼睛应该看着对方，保持安静，不吵闹，不插嘴，不打断别人。等到别人的讲话告一段落时再说出自己想说的话。这样，才是一个会倾听的、受别人欢迎的、有礼貌的孩子。3、帮助八哥，巩固交谈的文明礼仪。（1）引导幼儿帮助八哥，尝试续编故事。4、讨论：（1）八哥孤零零地蹲在大树上，它觉得很孤单。它很想改正自己爱插嘴的缺点，你们想想，八哥应该怎么改正？（2）八哥改掉了爱插嘴的坏习惯，小动物们还会不会和它交朋友，和它一起玩呢?（3）儿歌小结，提升经验。小结：小朋友要记清楚，倾听别人说话时，千万不要随便插嘴。眼睛一定看对方，不打断也不抢话，做个礼貌倾听者，大家夸我好宝宝。活动延伸家园共育：请家长与幼儿共同阅读亲子手册《多嘴的八哥》的故事，在日常生活中时常提醒幼儿不随便插嘴，形成习惯。吃粽子，划龙舟一、活动目标1、初步了解端午节的民间习俗，接触中国传统的民间文化。2、懂得团结协作才能取得更好的成绩。3、参与端午节活动，体验节日的快乐。二、活动准备1、材料准备：（1)龙舟赛的录像、音乐《赛龙舟》。（2)大鼓、龙舟玩具（纸箱龙舟、大鞋龙舟、滑板车龙舟）、哨子、小旗子各若干。（3)煮熟的粽子若干。三、活动过程1、录像引入。（2）让幼儿观看龙舟赛的录像，说说自己的感受。（3）引导语：你看到了什么？这是什么比赛?锣和鼓是用来干什么的？运动员是怎么划的?怎么做才能让龙舟划得更快？（4）小结：龙舟比赛是端午节的特有习俗，是一项水上的集体运动，需要所有参赛者团结协作。2、欣赏音乐，学习划龙舟的动作。（1）播放音乐《赛龙舟》，引导幼儿说说听到音乐有什么感觉。（2）引导幼儿学习用肢体动作表现赛龙舟的情境。3、集体游戏。（1）介绍游戏规则：幼儿六个人一组，每组有三名划柴的运动员和三名啦啦队队员。运动员可以自由选择不同的龙舟玩具，啦啦队队员敲鼓助威、摇旗呐喊。（2）游戏开始，观察幼儿的游戏情况。（3）组织讨论：他们为什么得第一？你觉得怎么做才能得第一？（4）引导幼儿交换角色，进行第二场比赛。4、品尝棕子。（1）请幼儿品尝粽子，体验节日的快乐。四、活动延伸今游戏活动：（1）在美工区提供水彩笔、油画棒、图画纸等材料和工具，引导幼儿绘画《激烈的龙舟赛》；提供包粽子的步骤图及辅助材料（如粽叶、报纸团、毛根、橡皮泥、卡纸等），让幼儿跟着图谱的步骤尝试包粽子。（2）在科学区提供大水盆、各种不同材质的纸和一些辅助材料（如扇子、吸管等），让幼儿探索跑得快的龙舟。（3）在音乐区提供音乐《赛龙舟》，供幼儿欣赏并表演赛龙舟的场景。家园共育：请家长给幼儿品尝各式各样的粽子，带幼儿观看划龙舟比赛，让幼儿感受浓厚的节日氛围。我是这样长大的（备选）2一、活动目标1、知道自己的成长离不开家长等长辈的关爱。2、体验照顾宝宝的辛苦，萌发对家长等长辈的热爱。二、活动准备1、心材料准备：小枕头、玩具娃娃、生的蛋各若干。2、环境创设：利用家长提供的幼儿从小到大的照片，布置幼儿成长照片展。3、材料配套：数字资源《爸爸妈妈照顾小宝宝》。三、活动指导1.参观照片展，分享自己的成长历程。（1）引导幼儿自由观看小时候的照片，和同伴说说现在的自己和小时候的自己有什么变化。（2）组织幼儿集体交流，分享自己的成长历程。（3）小结：每个人都在不断长大，个子长高了，身体变壮了。2、观看数字资源《爸爸妈妈照顾小宝宝》，了解宝宝是怎样长大的。（1）播放数字资源《爸爸妈妈照顾小宝宝》，引导幼儿观看、感受宝宝长大的过程，体会家长的辛苦。（2）分组讨论成长过程中取得的进步，交流成长过程中的趣事。